小課題《利用游戲活動(dòng)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告

基礎(chǔ)教育課題研究實(shí)方案（開(kāi)題報(bào)）立項(xiàng)號(hào)負(fù)責(zé)人

課題名稱(chēng)所在單位

《利用游戲活動(dòng)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐研究》課題研究的背景和意義

重點(diǎn)闡釋研究原由、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟、實(shí)施研究的結(jié)果。研究背景和意義：語(yǔ)言——作為人類(lèi)特有的用來(lái)表達(dá)思想、交流感情的工具，已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。幼兒語(yǔ)言能力是其生存、游戲、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它可以使幼兒清楚地表達(dá)出自己的感覺(jué)，感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對(duì)自己的注意。美國(guó)的霍華.加德納提出：人的智能中，語(yǔ)言交往能力是第一位。未來(lái)教育四大支柱中提出要讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，這些都需要有一定的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力是各種能力的基礎(chǔ)。皮亞杰認(rèn)為：語(yǔ)言是思維的工具，是為思維服務(wù)的。同時(shí)，語(yǔ)言也是接受知識(shí)的工具，沒(méi)有這個(gè)工具我們就很難獲得廣泛的知識(shí)。我園地處農(nóng)村，許多家長(zhǎng)不了解語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，不懂得為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，因此幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較差。<<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>>試行）的頒布，幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)也明確提出了：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)”等等。由此可見(jiàn)，要使幼兒能較快掌握語(yǔ)言這個(gè)交際工具，對(duì)幼兒加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分重要的。幼兒期是人掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵期，發(fā)展語(yǔ)言不僅是幼兒獲得知識(shí)的必要條件，而且是發(fā)展心理，尤其是發(fā)展思維的重要前提。因此，抓住這一關(guān)鍵期加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)就成為幼兒園當(dāng)務(wù)之急的事。

課題名稱(chēng)的界定和解讀

1、農(nóng)村幼兒園：是指其園所位置在農(nóng)村地區(qū)的幼兒園。2、游戲活動(dòng)：以游戲活動(dòng)為切入口，探索出適合本園年齡段幼兒實(shí)際的發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、方法和組織形式。3、提高幼兒表達(dá)能力：提幼兒語(yǔ)言的敏感性，豐富幼兒的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，養(yǎng)成幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極態(tài)度和基本能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)、理解、領(lǐng)悟思維等能力，

研究的步驟:本課題從２０１５年6月到１6年5月，歷時(shí)一年，共分為三個(gè)階段。一、課題準(zhǔn)備階段(２０１５年月——２０１５年7月)１、成立課題成員小組，擬定課題名稱(chēng)。2、收集信息，制定課題研修方案寫(xiě)“課題申報(bào)表”。3、做好課題申報(bào)工作和課題計(jì)劃工作。二、課題實(shí)施階段(２０１５年月——２０１6年1月)１、召開(kāi)課題組成員研討會(huì)，成員明確具體分工。2、調(diào)查幼兒原有在園和在家庭中語(yǔ)言表達(dá)能力的水平，分析現(xiàn)狀。3、課題小組成員深入學(xué)習(xí)相關(guān)的幼兒語(yǔ)言發(fā)展指南等相關(guān)資料，掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、把握本年齡段語(yǔ)言教育的目標(biāo)，使得課題研究有的放矢。4、撰寫(xiě)及上傳開(kāi)題報(bào)告。5、圍繞課題計(jì)劃，從游戲活動(dòng)中，從幼兒園到家庭中，按照幼兒的年齡特點(diǎn)全面實(shí)施課題的研究。6、根據(jù)課題開(kāi)展情況，隨時(shí)反思課題研究工作，及時(shí)修正方案，記錄好相關(guān)信息，積累相關(guān)資料。7、開(kāi)展階段性分析、報(bào)告，完成中期教研成果匯報(bào)。三、課題總結(jié)階段(２０１62月——２０１6年5月)１、收集整理課題研究的過(guò)程性資料。２、開(kāi)展小課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分析、歸納、總結(jié)以及反思課題研究過(guò)程和效果。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

成果的預(yù)期：1、通過(guò)研究后的反思、歸納、整理，總結(jié)出本年齡段幼兒語(yǔ)言表達(dá)的能力的提高方法途徑。2、把課題研究過(guò)程中總結(jié)出的結(jié)論，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法途徑應(yīng)用在平時(shí)的游戲活動(dòng)中。3、通過(guò)實(shí)踐研究，優(yōu)化教師整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量，更好建立家園互動(dòng)平