運動游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)的提升研究

運動游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)的提升研究

Summary：幼兒學習與發(fā)展的基礎(chǔ)就是其身心健康，運動游戲是指將一種運動融入到游戲中去，通過這種運動來達到使幼兒身心健康的目的。隨著課程改革的不斷深入，運動游戲也被運用到了許多課堂中，受到了幼兒的喜愛，運動游戲是遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律以及年齡特點上提出的一種教育方法，能夠?qū)τ變旱纳硇慕】灯鸬酱龠M作用。本文從運動游戲的概念、運動游戲?qū)τ變旱闹匾饬x以及運動游戲的課程示例三方面去分析與研究，以期望使運動游戲更好地促進幼兒的身心發(fā)展。Keys：幼兒身體素質(zhì)；運動游戲；課程示例幼兒是一個國家的未來和希望，幼兒階段的學習與發(fā)展是其整個成長過程中的重要階段。隨著我國開放二胎的政策實施，我國幼兒的數(shù)量也在逐年增加。因此，幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展對于社會和學校來是有重要意義的[1]。運動游戲?qū)τ谟變罕旧淼纳眢w智力及社會性發(fā)展都是不可或缺的。一、運動游戲的概念運動游戲，它是一種能使幼兒感到快樂、心情愉悅的一種社會行為。是幼兒學習與生活的重要內(nèi)容，以游戲的方式給幼兒帶來了快樂，而且也能使幼兒的身體得到鍛煉，大腦得到開發(fā)以及有助于幼兒其他社會行為的發(fā)展。幼兒對世界充滿著好奇，對新鮮事物充滿著強烈的興趣，以游戲和運動的方式，正好能給幼兒提供一個釋放天性的舞臺，運動游戲是一種寓教于樂的教學模式，運動游戲中的游戲既結(jié)合了動作練習，也結(jié)合了身體模仿，還使幼兒學習了知識，這樣的身心同時得到發(fā)展的教學方法是一種雙贏的教學方法。相對于體育游戲來說，運動游戲是將體育游戲中的體育運動、技能、動作利用一些有針對性的、有意義的故事情景和比賽規(guī)則而設計的一種游戲。運動游戲能使體育活動變得有趣豐富，既有著游戲的特性，也有著體育的特性，是體育與游戲各自優(yōu)勢的結(jié)合。一方面，它能夠通過跑、跳、投、等一些基本體育動作，增強幼兒的身體素質(zhì)使幼兒全面發(fā)展，另一方面，通過將其不斷地融入到新的情景活動中去，將體育活動和游戲元素結(jié)合起來，使一些單調(diào)的跑、跳、投的動作和興趣與快樂連接在一起，就形成了一種能使人感到愉悅的體育游戲活動。如果說，人們是離不開水和空氣的，那么幼兒也是離不開游戲的。運動游戲及體育與運動的所長，寓教于樂，既增加了教學的趣味性，使幼兒的身心同時得到了發(fā)展，不僅能使其掌握基本的文化知識，又能鍛煉身體素質(zhì)，還可以啟發(fā)智力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其社會性行為，所以運動游戲?qū)τ谟變航虒W來說是不可替代的。二、運動游戲的重要作用（一）鍛煉幼兒的意志品質(zhì)意志品質(zhì)的培養(yǎng)是幼兒教學中的重難點，如何能使幼兒形成意志品質(zhì)，也是教育工作者不斷去關(guān)注的問題，幼兒的年齡特點決定了其心智還尚未發(fā)育成熟，意志品質(zhì)很薄弱，不能對其進行意志品質(zhì)的教育。所以就無法實現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育的目標。運動游戲就是一個科學有效的對幼兒意志品質(zhì)培養(yǎng)的方法，從運動游戲的角度來看，運動本身就可以使幼兒的意志品質(zhì)等到鍛煉，在完成一些較難度的運動時，幼兒能憑借著自己的興趣和沉浸于游戲的狀態(tài)去達到意志品質(zhì)的鍛煉。在這一方面，教師要做好引導和幫助，對幼兒的每一步都要進行鼓勵，幫助幼兒克服難關(guān)。在一些運動游戲中，教師要注意做好安全措施，保證幼兒在運動中不會受傷而且還能得到意志品質(zhì)的鍛煉[2]。（二）培養(yǎng)幼兒的合作意識不僅是對于幼兒，對于我們所有人來說合作都是我們必須掌握的生活技能，在實際的教學中教師可以設計一些幫助幼兒獲得合作意識的運動游戲，在游戲運動中，涉及一些需要配合、需要競爭的過程，比如：讓五名幼兒為一組用一個盤子端著一個乒乓球走過20米的賽道，通過接力的形式，將乒乓球運送到終點的竹籃中，如果網(wǎng)球在運輸途中掉落，那么則必須回到起點，重新運輸，這種游戲不僅鍛煉了幼兒的平衡能力也讓幼兒能夠感受到他們一組的人是團結(jié)的、合作的，這樣能為幼兒建立起一個合作意識。（三）促進幼兒的心智發(fā)展能夠促進幼兒的心智發(fā)展，是運動游戲一個最大的優(yōu)勢，通過運動游戲可以實現(xiàn)智力的鍛煉和身體素質(zhì)的發(fā)展，要使幼兒能夠得到有效的性質(zhì)發(fā)展，教師必須做好運動游戲中體育元素和智力元素的搭配，讓幼兒在每一次運動中得到智力的啟發(fā)，在這一方面需要教師用心去收集素材結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律以及年齡特征對應幼兒每一階段的智力發(fā)展特點，為幼兒設計有效的運動游戲。（四）提高幼兒的身體素質(zhì)幼兒的身體素質(zhì)對其成長發(fā)展具有重要的意義，現(xiàn)在社會有些家庭忽視了幼兒身體素質(zhì)的成長，導致一些幼兒免疫力差，抵抗力低容易生病。而運動游戲的提出，就能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒對身體素質(zhì)的鍛煉。在這一方面，教師要做好專項訓練，在游戲中設計一些跑跳投等體育運動，讓幼兒在游戲中得到，身體肌肉以及身心協(xié)調(diào)和心肺功能的鍛煉。培養(yǎng)幼兒的運動興趣，不僅對于促進身體素質(zhì)的提高具有重要意義，而且有助于培養(yǎng)幼兒更好的性格[3]。三、課程示例中班健康活動《快樂運糧》教師：樊偉設計思路：在身體技能的練習中，鉆、爬是最常見的技能之一，戶外活動時發(fā)現(xiàn)我班部分幼兒對爬很感興趣，手膝爬對中班幼兒有些簡單，于是我設計了手足爬。幼兒喜歡戶外活動，喜歡游戲，所以我想通過戶外游戲的形式幫助幼兒掌握這一技能。以游戲形式貫穿整個活動，讓幼兒通過“運糧”發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性和動作靈敏性?；顒用Q：快樂運糧活動目標：1.學習手足著地爬。2.能動作熟練的通過障礙，增強四肢的肌肉力量。3.通過游戲感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：貓、鼠頭像若干、糧倉一個、糧食袋子若干、荷葉墊、單元桶、單元磚、單元條、平衡木、音樂、魚圖片。經(jīng)驗準備：有爬的經(jīng)驗。重點難點：重點：學習手足著地爬。難點：能自覺遵守游戲規(guī)則?；顒舆^程：一、開始部分熱身活動：（小老鼠頭飾已帶好）教師帶幼兒圍操場走、跑交替一圈，走跑時或快或慢，或踮腳尖或半蹲走。師：請鼠寶寶們站成兩排，我們一起跟音樂做熱身活動（播放歡快音樂，重點活動手腕部位和腳踝部位）。二、基本部分（一）探索體驗1.出示材料，鼓勵幼兒探索材料玩法。師：鼠寶寶們告訴大家一個好消息，我發(fā)現(xiàn)了好吃的食物，咱們一起去把它帶回來好嗎？可是去之前我們必須學會一個本領(lǐng)。我發(fā)現(xiàn)了一條道路，請問鼠寶寶們你們都有哪些方法通過呢？2.幼兒自由探索師：請鼠寶寶們自己試一試（請幼兒探索這條路怎樣通過，播放歡快音樂）（單元桶摞起來，放倒的路）。幼：（停止音樂）我爬過去/我走過去/……師：鼠寶寶們誰來做一做，你是怎樣過去的？幼：……（二）動作指導：手足著地爬1.動作要領(lǐng)：兩手和兩腳著地，手腳交替依次爬行。抬頭目視前方，五指分開著地，兩臂與肩同寬，雙足著地分開約一肩半寬，前腳掌著地，膝蓋微屈。2.幼兒練習手足著地爬（老師巡回指導）。（三）集體游戲游戲：鼠寶運糧1.教師講述游戲玩法：師：我發(fā)現(xiàn)了一個糧倉，里面有很多食物，我們一起去看看里面有什么好吃的，我們要手足爬行通過單元桶路（單元桶摞起來，放倒的路）、單元條路（三塊單元轉(zhuǎn)壘起來，上面放上單元條），走過平衡木，跳過荷葉墊，手足爬行通過單元磚路（高度三塊單元磚摞起來，長5米），藏在輪胎墻（輪胎壘高砌成的輪胎墻）后面找時機躲過大貓，才能到達糧倉（蜂窩攀爬架）。師：到達堡壘處仔細觀察如果有機會我們才可以進入糧倉，如果大貓看的緊，我們可以先回來商量對策，然后再去。（幼兒第一次去糧倉，到達輪胎墻后安靜的觀察大貓的動向，發(fā)現(xiàn)大貓巡視很認真無法靠近，在鼠媽媽的帶領(lǐng)下，鼠寶們返回家中商量對策，提問幼兒怎樣能引開大貓，幼兒自由討論引開大貓的辦法。貓喜歡吃魚，可以用魚引開大貓。再次去糧倉。）2.請幼兒自己制定游戲規(guī)則：師：在游戲過程中我們應該注意什么？幼：不能大聲喊/不能推擠/一個一個排隊/……3.教師進行評價和小結(jié)，使幼兒獲得戰(zhàn)勝困難的成就感。師：鼠寶寶們都回來了嗎？你們都取到糧食了嗎？幼：我的是大米/面粉。師：你們開心嗎？我們第一次雖然沒有成功，但是經(jīng)過努力最后終于成功了。幼：我很高興/開心。師：不怕困難，勇敢向前的鼠寶寶們太棒了，現(xiàn)在我們一起背起糧食，回“家”啦!三、結(jié)束部分放松整理教師和幼兒一起隨音樂做放松運動。四、自然結(jié)束五、延伸部分今天我們成功的取回了糧食，在家里我們也可以和爸爸媽媽一起玩手足爬的游戲。給家長發(fā)兩段音樂（一段節(jié)奏快的，一段節(jié)奏慢的）請家長根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢和幼兒一起進行手足爬游戲，以及后背背上物品，快慢節(jié)奏的手足爬。四、結(jié)束語本文結(jié)合了課程實例，對幼兒運動游戲進行了分析探討，運動游戲抓住了幼兒的興趣點，采用了幼兒很喜歡的小動物，對于幼兒成長和發(fā)展來說有著非常重要的促進作用。因此、教師需要結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律及年齡特點設計符合的運動游戲，不僅要使幼兒的身體素質(zhì)得到提升，也要使幼兒的心智得到發(fā)展。相關(guān)部門以及學校應該對幼兒園老師的體育知識以及相關(guān)知識進行培訓及檢查。在實施運動游戲的過程中，教師