謅議課程游戲化背景下的幼兒體育教學(xué)

謅議課程游戲化背景下的幼兒體育教學(xué)

Summary：我們必須承認(rèn)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，由于自身的傳統(tǒng)教育理念，在孩子的幼兒階段，更多的是將目光放在了幼兒今后學(xué)科成績(jī)的提升上面，而對(duì)幼兒的全面發(fā)展和綜合能力的提升，特別是他們體育水平的提升沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)仃P(guān)注。通過(guò)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)情況中很多幼兒的身體素質(zhì)都不太理想。然而，在課程游戲化背景下，體育這一門學(xué)科受到了更多的關(guān)注。下面，筆者在課程游戲化背景下就怎么樣去實(shí)施幼兒體育教學(xué)策略進(jìn)行討論和探究，希望通過(guò)實(shí)踐能夠帶領(lǐng)幼兒們體驗(yàn)體育課堂的快樂(lè)，感悟體育的魅力。Keys：課程游戲化；幼兒教學(xué)；體育；實(shí)施策略前言：游戲在教育中起著舉足輕重的作用，特別是在幼兒時(shí)期，由于兒童身體和心理尚未得到很好的發(fā)育，因此，通過(guò)游戲的指導(dǎo)，可以使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。而在幼兒體育教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲的相互影響，能夠促進(jìn)幼兒的智能與人格的發(fā)展。幼兒的特征是活潑、好奇心強(qiáng)、熱衷于各種活動(dòng)，特別是在游戲?qū)W習(xí)方面，對(duì)此表現(xiàn)為興趣大增。體育游戲是幼兒體育教學(xué)的主要形式，它對(duì)幼兒生的發(fā)展起著舉足輕重的作用。同時(shí)，在選擇游戲的時(shí)候要注意一些基本的原則，確保游戲的正常運(yùn)行。一個(gè)好的游戲可以起到事半功倍的作用，而且在教學(xué)過(guò)程中要有針對(duì)性的使用各種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。一、課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)概念身體是革命的本錢。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，想要成長(zhǎng)為杰出的人才，不僅僅需要儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，它更需要良好的身體素質(zhì)加持。體育游戲是幼兒階段的孩子們最喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)包括劇情、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽規(guī)則、競(jìng)賽成績(jī)的綜合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育游戲具有其自身的獨(dú)立性和綜合性，與幼兒的年齡特征相吻合，在體育教學(xué)中具有重要意義。體育游戲是通過(guò)在教室中進(jìn)行各種形式的游戲活動(dòng)，使其在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使其更好地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，使其營(yíng)造一種積極、活躍的教學(xué)氛圍。二、課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)的意義首先，兒童在3-6歲這個(gè)年齡段，身體各方面的發(fā)育還不健全，對(duì)外界的疾病和一些不良的環(huán)境的抵抗力都比較低。在保證幼兒健康成長(zhǎng)的同時(shí)，通過(guò)科學(xué)、合理的方法對(duì)幼兒進(jìn)行體育教育，既可以提高幼兒的體質(zhì)，又可以提高幼兒的免疫力，有利于幼兒的身心發(fā)展。其次，新時(shí)代的教育與教學(xué)對(duì)幼兒教育的要求越來(lái)越稿。在教育過(guò)程中，教師要致力于促進(jìn)幼兒的德智體美勞全面發(fā)展。體育是教育的一個(gè)重要組成部分，它具有很大的教育作用，它可以從生理上增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也可以從心理上培養(yǎng)兒童的情緒態(tài)度，從而促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，進(jìn)而使兒童的綜合能力得到提高。三、課程游戲化背景下的幼兒體育教學(xué)策略（一）加強(qiáng)游戲體育課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)出更多豐富科學(xué)的體育課程是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前游戲體育課程科學(xué)合理化的重要舉措。為保證幼兒體育課程的正常進(jìn)行，必須以課程的游戲化為切入點(diǎn)，通過(guò)豐富的組織形式，構(gòu)建系統(tǒng)、完善的課程體系，并針對(duì)不同時(shí)期的幼兒發(fā)展要求，合理配置相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)設(shè)備，為幼兒的體育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。游戲化的體育理念強(qiáng)調(diào)體育與游戲的深度融合，營(yíng)造自由、愉悅的體育活動(dòng)空間，這是體育教學(xué)游戲化的必然趨勢(shì)。作為一名教師，要從課程內(nèi)容的需求出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)和接受能力出發(fā)，合理地調(diào)整課程體系，以確保體育教育達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（二）構(gòu)建科學(xué)體育課程評(píng)價(jià)體系體育教學(xué)并不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的。作為教師，為了提升幼兒們的自信心，務(wù)必注重對(duì)幼兒的正面評(píng)價(jià)。教師要對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)整理，發(fā)現(xiàn)不好的地方就改進(jìn)，好的地方就延續(xù)。在課程游戲化背景下，比如，當(dāng)學(xué)到一個(gè)難度比較大的動(dòng)作時(shí)，教師可以先自己示范，并叫幼兒們仔細(xì)觀察，再叫幼兒來(lái)模仿。在開(kāi)始之前，教師一定要向他們說(shuō)明其難度，并給予鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，幼兒就不容易因?yàn)樗碾y度而放棄學(xué)習(xí)。最后，教師就可以針對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行手把手的教學(xué)和指導(dǎo)。在結(jié)束之后，教師要觀察幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)候的表現(xiàn)，針對(duì)出現(xiàn)了問(wèn)題的地方，要及時(shí)引導(dǎo)他們改正；針對(duì)表現(xiàn)佳的幼兒，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（三）營(yíng)造良好的游戲化體育氛圍在課堂上，教師要做到詼諧、活潑，為幼兒們營(yíng)造良好的氛圍，使用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，在體育教學(xué)中，主要是做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，幼兒要有一種亢奮和放松的感覺(jué)，這樣可以讓他們的精神放松，讓他們能夠輕松的進(jìn)入到課堂當(dāng)中。在體育活動(dòng)中，熱身是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)。盡管只是短短數(shù)分鐘，但能讓課堂上的氣氛變得更加活躍，讓同學(xué)們的注意力更加集中。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)的熱身不夠重視，只是象征性地讓他們做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，不但內(nèi)容陳舊，而且缺乏力度，難以達(dá)到熱身的效果。因此，教師應(yīng)注重對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的熱身，采用新穎的游戲熱身形式，提高運(yùn)動(dòng)的趣味性，為大家營(yíng)造游戲化的氛圍。此外，教師也可以將整個(gè)教室布置成游戲化的場(chǎng)景。（四）開(kāi)展多元化的體育游戲模式由于年齡、閱歷等因素的制約，幼兒的聯(lián)想能力受到一定程度的制約，因此，在開(kāi)展體育游戲教學(xué)時(shí)，要以兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以他們的興趣點(diǎn)為中心，通過(guò)在具體的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的記憶和理解能力。例如，老師可以在課堂上做一些兒童喜愛(ài)的手帕游戲。這種方法既能起到熱身作用，又能避免老師給學(xué)員們枯燥無(wú)味的理論講解。所以，老師們要?jiǎng)?chuàng)造出更多新穎的活動(dòng)來(lái)代替在代課之前進(jìn)行枯燥的熱身練習(xí)。再如，我們可以改變訓(xùn)練方式，讓俯臥撐和仰臥起坐變成推車，讓兩個(gè)人一起玩。體育課后，大部分的教師都會(huì)有3-5分鐘的休息時(shí)間，有些老師會(huì)安排同學(xué)們自由活動(dòng)，有些老師會(huì)安排同學(xué)們一起做集體放松操。但如果今天的課程是立定跳遠(yuǎn)，這個(gè)時(shí)候作為老師的我們就可以插入一個(gè)體育游戲，比如說(shuō)小跳蛙找媽媽，通過(guò)這個(gè)體育游戲，小幼兒既做了游戲，也在潛移默化中學(xué)習(xí)了體育課程中的動(dòng)作和知識(shí)。結(jié)語(yǔ)：總之，在課程游戲化的大背景下，應(yīng)重視幼兒體育合理、科學(xué)的教學(xué)。幼兒園在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的幼兒園體育教育的弊端和缺陷，然后根據(jù)幼兒的具體情況，制訂合理的組織計(jì)劃，以提高其運(yùn)動(dòng)效果，促進(jìn)其健康發(fā)展。Reference：[1]楊慧珍.淺談?wù)n程游戲化背景下的幼兒體育教學(xué)[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2021(7):192-193.[2]金旭強(qiáng),盧星宇.課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)