優(yōu)質(zhì)課大賽初中思品2022年度環(huán)境被破壞【省一等獎(jiǎng)】

《環(huán)境被破壞》教學(xué)設(shè)計(jì)山東濟(jì)南章丘棗園中學(xué)李宗俊教學(xué)分析人類的生存與發(fā)展，離不開豐富的自然資源，也離不開良好的自然環(huán)境。通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道，人類賴以生存的自然資源正在日趨枯竭，人類的生存環(huán)境也在日益惡化。但是這種惡化到底嚴(yán)重到了什么程度，是什么原因造成的，人類應(yīng)該怎樣挽救這種狀況，同學(xué)們則沒有引起足夠重視。本節(jié)課就是要通過大量豐富的圖片、典型的資料、形象的視頻、優(yōu)美的音樂等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用正反對(duì)比的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，加深對(duì)環(huán)境問題嚴(yán)峻性的認(rèn)識(shí)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，并在實(shí)踐中自覺保護(hù)環(huán)境。這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講并不陌生，理論性也不強(qiáng)，教學(xué)的關(guān)鍵是如何通過有效的教學(xué)手段從內(nèi)心深處引起學(xué)生心靈的震撼，激起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，從而培養(yǎng)在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的能力。本節(jié)課教學(xué)采取用事實(shí)說話的教學(xué)方法。為增強(qiáng)教學(xué)說服力，我選取了大量的材料，有圖片，音樂，視頻等，單純的語(yǔ)言表達(dá)力度不夠，因此我選擇在多媒體教室完成本節(jié)課的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：深切感受人類所面臨的生存危機(jī)，激發(fā)保護(hù)自然的使命感。能力：認(rèn)識(shí)到資源和環(huán)境的破壞所帶來(lái)的災(zāi)難性后果，培養(yǎng)在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的能力。知識(shí)：了解環(huán)境破壞的表現(xiàn)及其嚴(yán)重危害。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):感受環(huán)境破壞帶來(lái)的生存危機(jī)難點(diǎn):落實(shí)行動(dòng)能否自覺教學(xué)過程教學(xué)流程伴著音樂伴著音樂讓學(xué)生欣賞一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟美好的環(huán)境讓人精神愉悅（正面）從反面選取一組圖片，和剛才形成視覺反差，引起學(xué)生情感上的震撼，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（反面）利用視頻和圖片，對(duì)環(huán)境破壞的四個(gè)方面，逐一講解。借助學(xué)生已有的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，加深學(xué)生對(duì)環(huán)境惡化嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。（具體分析）用《觸摸大自然》的視頻，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟：美好環(huán)境賞心悅目，被破壞的環(huán)境觸目驚心，大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)驚心動(dòng)魄，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺刺激中再次體驗(yàn)環(huán)境破壞的形勢(shì)之嚴(yán)峻，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。（總結(jié)升華）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)所看所知，幫助地球擺脫困境。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的能力。分析領(lǐng)悟?qū)W以致用感知（導(dǎo)入）實(shí)踐探究針對(duì)社區(qū)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題，提出合理化的建議和措施。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入（感知）伴著《幸福泉》的優(yōu)美音樂，同學(xué)們欣賞一組展示家鄉(xiāng)泉水的圖片。十月黃金周就要到了，同學(xué)們有沒有打算再游我們的百脈泉呢？據(jù)旅游部門的資料顯示，五一期間，來(lái)章丘旅游的游客共計(jì)42、6萬(wàn)人，僅來(lái)百脈泉的就有10、5萬(wàn)人。同學(xué)們說說：是什么原因使我們章丘吸引了這么多的游客呢？生活在這樣美麗的家鄉(xiāng)，你的幸福指數(shù)有多高呢？（同學(xué)結(jié)合自己的感受暢所欲言，但時(shí)間不能太長(zhǎng)，控制在兩分鐘左右。）[用家鄉(xiāng)的特色-泉水，通過圖片及音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，感受家鄉(xiāng)的美。激勵(lì)學(xué)生為把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美更富而努力！并為下面學(xué)習(xí)環(huán)境被破壞做鋪墊。]在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)后，再展示一組圖片。讓學(xué)生回答：在這些圖片中你看到了什么？你身邊有沒有類似的現(xiàn)象和行為？（課前學(xué)生準(zhǔn)備）在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師概括導(dǎo)入：上節(jié)課大家了解了我國(guó)的資源情況，知道我國(guó)的資源在枯竭。人類要生存，不僅離不開豐富的自然資源，同樣離不開良好的自然環(huán)境。那么我們目前的環(huán)境狀況又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解一下我國(guó)目前的環(huán)境狀況。[利用強(qiáng)烈的感官對(duì)比引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的重視，激發(fā)探究的興趣。]2．分析領(lǐng)悟（１）具體分析①草原退化請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻《敕勒歌》。說說你感受到了什么？（學(xué)生回答）師：藍(lán)藍(lán)的天，潔白的云，無(wú)邊無(wú)際的大草原，綠色海洋里忽隱忽現(xiàn)的牛羊，幸福的牧羊人。這首古詩(shī)為我們描繪了北方大草原壯麗富饒的自然風(fēng)光。對(duì)比呈現(xiàn)拍攝自我國(guó)新疆草原上的一個(gè)畫面：草原嚴(yán)重退化。學(xué)生思考交流：在這樣的草地上你能體會(huì)“風(fēng)吹草底見牛羊”的景象嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，師要引導(dǎo)學(xué)生分析草場(chǎng)退化的原因及嚴(yán)重危害。這個(gè)問題學(xué)生通過科學(xué)，生物等學(xué)科已有所了解，點(diǎn)到即可。主要讓學(xué)生明白人為因素是主要因素，人的活動(dòng)是造成環(huán)境問題的直接和最主要的原因。）同時(shí)教師展示相關(guān)的數(shù)據(jù)及資料，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。[學(xué)生生活遠(yuǎn)離大草原，通過視頻引發(fā)學(xué)生想象，用鮮明的對(duì)比喚起學(xué)生保護(hù)大草原，再現(xiàn)歷史上“風(fēng)吹草底見牛羊”的雄心壯志。]②大氣污染選取學(xué)生熟悉的學(xué)校附近冒著濃濃黑煙的大煙囪，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的污染源。特別要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中司空見慣的日常行為，比如吸煙，電腦使用中，冰箱工作中等等都會(huì)對(duì)大氣造成污染。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是從身邊小事做起。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引用環(huán)保專家的話為題，“20世紀(jì)的科學(xué)所犯的最大錯(cuò)誤之一,是決定在汽油中加鉛以改進(jìn)其性能.”你知道專家為什么這么說嗎?讓學(xué)生結(jié)合家庭轎車數(shù)量的增加及使用，廣泛展開討論：汽車尾氣的污染及危害；如何減少這種危害（鼓勵(lì)學(xué)生展開想象-使用太陽(yáng)能汽車，以生物為原料的汽車等等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）教師借助文字材料突出大氣污染的危害。并由教師口頭補(bǔ)充美國(guó)紐約2000年前后犯罪率明顯變化的數(shù)字及原因，加深學(xué)生對(duì)大氣污染嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，從而自覺抵制污染大氣的行為。為增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)鏈接焦點(diǎn)訪談節(jié)目2022年4月播出的工廠排污，學(xué)生中毒事件。[學(xué)生對(duì)于生活中的日常行為比如吸煙，汽車尾氣等也會(huì)對(duì)大氣造成污染認(rèn)識(shí)不足，借助工業(yè)中的大煙囪，喚起學(xué)生對(duì)生活中日常行為的關(guān)注。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭生活中使用環(huán)保電器，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅僅是對(duì)自己健康負(fù)責(zé)，同時(shí)也是在保護(hù)環(huán)境。借助焦點(diǎn)訪談欄目強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。]③水污染和土壤污染選了天津癌癥村的兩幅圖片，并摘了部分文字材料。學(xué)生通過自己的感官形成感性認(rèn)識(shí)，然后閱讀文字材料，以小組為單位分析探究癌癥村的由來(lái)。（這組材料將環(huán)境破壞的嚴(yán)重危害赤裸裸的展現(xiàn)在學(xué)生面前，最具說服力和教育性。同時(shí)在這里可以將造成環(huán)境破壞的諸多因素加以整合。而最重要的仍然是人的因素。）在這里教師還可以適時(shí)的用感觸性的語(yǔ)言刺激學(xué)生，比如：如果我說圖片上的小河曾經(jīng)也象我們的百脈泉一樣，是當(dāng)?shù)乩习傩招蓍e娛樂，進(jìn)行農(nóng)業(yè)灌溉的良好水源，你信嗎？如果我說這位老農(nóng)腳下的紅土地上種出的大白菜曾經(jīng)也是天津人餐桌上必備的美味佳肴。你信嗎？如果現(xiàn)在讓你免費(fèi)品嘗紅土地上種出的水果蔬菜，你敢吃嗎？利用學(xué)生的感性回答，誘導(dǎo)學(xué)生尋找探究解決問題的方法措施。為加深學(xué)生認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，我選取了焦點(diǎn)訪談欄目2022年5月播出的良田變成污水坑的例子。[選取典型材料，利用視覺刺激、文字刺激，教師的語(yǔ)言刺激，將學(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究問題的熱情。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。典型的事例更具說服力。]（2）總結(jié)升華播放視頻《觸摸大自然》。這段視頻將本節(jié)課所講的內(nèi)容有機(jī)的串在了一起：優(yōu)美的環(huán)境，被人類破壞的環(huán)境觸目驚心，大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)驚心動(dòng)魄（沙塵暴、海嘯等）。音樂在其中起到了烘托氣氛的作用。在學(xué)生看完后，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人類自身既是環(huán)境的建設(shè)者，也是環(huán)境的破壞者。為了人類自身的生存和發(fā)展，人類一定要行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的地球?。劾脤W(xué)生對(duì)形象化東西感興趣的特點(diǎn)，選擇了這段視頻。這既是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的概括，也是對(duì)學(xué)生情感的升華，從而強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。］3．實(shí)踐探究選擇“處境艱難的地球”，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)所知，幫助地球擺脫艱難的處境。學(xué)生上臺(tái)，親手操縱鼠標(biāo)，任選其中發(fā)現(xiàn)的一處問題，提出治理措施。[思品課的落腳點(diǎn)就在于指導(dǎo)學(xué)生行