人教版八年級下生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物的遺傳和變異全市一等獎

《基因的顯性和隱性》教學(xué)設(shè)計山東省淄博市臨淄邊河中學(xué)王桂娟一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析《基因的顯性和隱性》是第一二節(jié)內(nèi)容的綜合和深化，是后續(xù)性別遺傳和生物變異的理論基礎(chǔ)，內(nèi)容抽象，是本章的難點。（二）教學(xué)對象分析關(guān)于本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已有了一定的知識基礎(chǔ)，對于自身和父母之間的一些遺傳特點充滿著好奇。但初三的學(xué)生抽象思維能力有限，學(xué)習(xí)仍有一定難度。（三）教學(xué)環(huán)境分析針對本節(jié)內(nèi)容抽象的特點，采用多媒體教學(xué)，把抽象知識直觀化。二、教學(xué)目標：根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，將本節(jié)目標確定為：（一）知識目標：掌握顯隱性基因、顯隱性性狀的概念；知道婚姻法對近親結(jié)婚的規(guī)定（二）能力目標:理解相對性狀與基因的關(guān)系；描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；說明近親結(jié)婚的危害(三)情感目標：增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命現(xiàn)象的理念三、教學(xué)重點、難點重點：基因與相對性狀的控制關(guān)系；控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；禁止近親結(jié)婚的原因難點：控制相對性狀的一對基因的傳遞特點四．教學(xué)方法針對本節(jié)內(nèi)容特點，利用多媒體，采用合作探究與教師引導(dǎo)的方法教學(xué)。本節(jié)圍繞孟德爾的實驗展開，通過對實驗由淺入深的分析攻克本節(jié)重難點；利用遺傳圖譜形象直觀地幫學(xué)生分析問題、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。五．教學(xué)流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入、預(yù)習(xí)新知——逐層設(shè)疑、分析實驗——理事結(jié)合、明禁原因——鞏固提升、拓寬眼界（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、預(yù)習(xí)新知多媒體以文本形式出示復(fù)習(xí)題：１．親代通過什么把基因傳給后代?2．人的體細胞、精子、卵細胞、受精卵中染色體數(shù)目分別是多少？3．生殖過程中的染色體是如何變化的？然后根據(jù)第三題，利用多媒體復(fù)習(xí)上一節(jié)的生殖過程中的染色體變化示意圖，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，然后多媒體呈現(xiàn)本節(jié)的預(yù)習(xí)提綱1．簡介孟德爾2．孟德爾的實驗材料及選材原因3．孟德爾的實驗步驟及分析4．法律對禁止近親結(jié)婚的規(guī)定、禁止近親結(jié)婚的原因（二）逐層設(shè)疑、分析實驗根據(jù)預(yù)習(xí)題，逐步展開教學(xué)，通過學(xué)生回答和老師引導(dǎo)解決的方式解決重點（第題通過學(xué)生自學(xué)和老師補充的方式解決，第3題，結(jié)合學(xué)生自學(xué)課本圖片所示的過程，給學(xué)生出示簡圖，簡述實驗過程，用圖片解決實驗中的抽象知識，比如孟德爾是如何完成的人工授粉。）在明白整個實驗過程后，利用動畫演示基因的傳遞過程，邊演示邊分析，逐步得出知識，最后將知識做一總結(jié)。知識總結(jié)用文本的形式給出。其中的第四條用視頻對學(xué)生知識加以鞏固。1．顯性性狀：純合體雜交，在子一代表現(xiàn)出來的性狀隱性性狀：純合體雜交，在子一代表現(xiàn)不出來的性狀2．控制顯性性狀的基因是顯性基因，用大寫英文字母如D表示;控制隱性性狀的基因是隱性基因，用小寫英文字母如d表示3．d不受D的影響，獨立遺傳，當基因組成為dd時表現(xiàn)為隱性性狀4．控制顯性性狀(高)的基因型是DD和Dd，控制隱性性狀(矮)的基因型是dd。在此過講解過程中，幻燈片以表格形式加入了孟德爾的實驗數(shù)據(jù)，旨在完成對學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度的情感教育。在講完后聯(lián)系實際生活，解現(xiàn)實生活中的顯隱性性狀的實例。之后解決導(dǎo)入時提出的問題，完成本節(jié)第一個難點兼重點，并通過一對夫婦基因組成均為Aa，A控制卷舌a控制不能卷舌，他們所生孩子能否卷舌？如果A控制使人正常a控制白化病，他們后代會患病嗎？這個問題鞏固知識并過渡到第三個環(huán)節(jié)。（三）理事結(jié)合、明禁原因通過介紹遺傳病，學(xué)生知道遺傳病的危害后，出示問題：“怎樣避免遺傳病的出現(xiàn)？”據(jù)學(xué)生的回答，借助網(wǎng)絡(luò)引出婚姻法對近親結(jié)婚的規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚，并引導(dǎo)學(xué)生分析原因，最后指出歷史上因近親結(jié)婚而遭受不幸的例子，借機對學(xué)生進行情感教育。這樣完成本節(jié)的第二個重點（四）鞏固提升、拓寬眼界做課本習(xí)題后，利用圖片拓寬學(xué)生眼界。六．教學(xué)反思本節(jié)在信息技術(shù)的介入下，重現(xiàn)孟德爾的實驗；動