青年教師座談會發(fā)言稿 15篇

青年教師座談會發(fā)言稿優(yōu)選15篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好，十分榮幸能夠在那里和大家應(yīng)對面的交流，梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會的主題，我主要談四個問題。第一個是我入校以來工作的體會：xx年大學剛畢業(yè)，我就來到我院工作。3年的時間匆匆而逝。從我自身來講，這3年來變化還是很大的。初到學校時，懷揣著夢想與滿腔的活力，總免不了有很多不切實際的想法，恨不得學校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺得自我的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的復(fù)雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，僅有更好的與學院相融合，不斷的改變自我，以一個進取的心態(tài)，從自我做起，學院的明天才會更好。三年來，我們的學院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長。尤其是本學期開學大會上，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，大家都備受鼓舞，這和各位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望，也是大家前進的動力。我想日后，我們青年教師也會繼續(xù)做好自我的本職工作，為學院的開展盡心、盡責、盡力。第二個問題是關(guān)于青年教師如何盡快成長為骨干教師：我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情，這是一個不斷修煉的過程，不僅僅需要長期扎實的實踐、頑強自覺的學習、聯(lián)系實際的思考、充滿個性的創(chuàng)新，更需要多元的知識結(jié)構(gòu)，以及一些外部環(huán)境的作用等?？墒遣荒芤驗殡y就止步不前，我們青年教師要堅持進取心。只要我們保有對教育事業(yè)的真心、對本職工作的熱情、對學生的愛。同時能夠在平時的教學工作中加強學習、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、提高，成為一名學科骨干。當然，在我們成長的過程中，我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學院的幫助、栽培和支持。我自我的感受就是，比方我做工程，因為沒有做過，我沒有任何的經(jīng)驗，科研水平也很低。多虧有馬院長、焦教師及我們系教師許屢次不厭其煩的指導(dǎo)和提議，我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學。并肩攜手，一齊努力繼續(xù)前行，爭取早日成長為學科骨干，也期望學院多多幫助和支持。第三個問題是關(guān)于學院如何創(chuàng)造條件，促進青年教師全面成長：我的提議是，期望學院能夠有組織、有計劃、有步驟的為青年教師創(chuàng)造更多的培訓、學習、實踐鍛煉的機會。逐漸把青年教師培養(yǎng)成為學院師資隊伍的中堅力量。因為學科的不一樣，有的教師常有外出學習、培訓的機會，而有的學科的任課教師那么很少有這樣的機會。期望學院能夠幫助主動聯(lián)系、進取爭取。以促進青年教師的成長。同時在學歷深造方面，也期望學院能夠爭取機會，為學院的青年教師創(chuàng)造條件，幫助青年教師的全面開展。第四個問題是對于教輔、行政部門工作作風、提高服務(wù)質(zhì)量的提議：行政部門在教師的日常教學工作中接觸的并不多，而教學輔助工作的許多具體任務(wù)，其實也是靠我們廣大青年教師來執(zhí)行的。當然有許多做的好的地方、也有很多缺乏。我的提議是，學院應(yīng)當進一步優(yōu)化管理制度、明確崗位職職責務(wù)、建立健全相應(yīng)的考核激勵機制，調(diào)動廣大教職員工的進取性，從而進一步提高服務(wù)質(zhì)量。最終還想提議一下，此刻大家都坐班了，提議學院組織活動，豐富教職員工的學校文化生活。比方成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發(fā)揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神，那真真是極好的!以上就是我的一些感受和提議，有不妥之處還望大家批評指正，多謝大家。青年教師座談會講話稿：青年教師應(yīng)當記住的五句話剛才大家暢所欲言，有的談了自我對教育的理解，有的交流了在學習工作生活上的真實感受，有的說出了自我應(yīng)對的困惑，有的匯報了自我的收獲，有的還向我們提出了一些好的提議。我聽了之后很是感動。在一系列的迎新春活動中，我們把青年教師座談會放在第一個，表達了教科局對青年教師的期望和關(guān)注，大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八，我們把座談會安排在這樣一個時間節(jié)點，因為從今日開始，年味將越來越濃，新春的腳步將越來越近，這預(yù)示著青年教師將沐浴著和煦的春風成長的越來越快。下頭我從五個方面同大家作一些交流。一個人真正的生命，是一個人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想?！币粋€有思想的生命，會讓我們擁有一個豐富而完美的精神世界，會給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會給平淡的日子以清新而明麗的感動。此刻很多教師很平庸，我以為不是本領(lǐng)上的平庸，而是思想上的平庸與荒蕪。是什么造成教師思想上的平庸與荒蕪？與外界隔絕，一名好教師必須是對外部世界、時代脈搏堅持著敏感的人。僅有與外部世界和時代脈搏主動堅持著血肉聯(lián)系的教師，他才會產(chǎn)生思想，與時俱進，終身開展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書；長期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開交，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，到頭來，還不明白為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價值；機械地重復(fù)，教育沒有創(chuàng)新，自我也沒有超越，只是年復(fù)一年地行走在教案，作業(yè)，試題、教室這條路上，只是日復(fù)一日地重復(fù)著昨日的故事；應(yīng)試的磨折，為了分數(shù)，為了成績，教師同學生一同被捆在應(yīng)試的戰(zhàn)車上，在硝煙彌漫的應(yīng)試戰(zhàn)場上被殺得血肉橫飛；一成不變的要求，統(tǒng)一教案，團體備課，模式化課堂，教師不再有自我的思想和主張，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場”。我始終認為，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當是一個有思想的人。僅有個性才能造就個性，僅有思想才能點燃思想。有思想的教師才會教出有思想的學生?？床坏降牟槐仨毑淮嬖冢鞘且驗槟阏镜母叨冗€不夠。有思想的高度，才會有思維的廣度和厚度，才會有教育的深度和寬度，也才會有生命的長度和韌度。教師的思想從哪里來？教師的思想不停地實踐?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。實踐出真知，實踐出思想。全身心地投入到教學之中，投入到課堂之中，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一件日常工作，認認真真地備好每節(jié)課，認認真真地上好每堂課，認認真真地改好每本作業(yè)，認認真真地做好每次家訪，認認真真地轉(zhuǎn)變好每個差生。把每一個學生當作研究對象，把每一堂課都當成示范課上，把每一個難題都當作課題研究，以研究的心態(tài)對待日常教育教學工作。教師的思想不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積淀自我的思想。永遠屬于你的僅有自我的頭腦，沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，就像沒有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢？最好的方法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態(tài)。費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以為，那里所說的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物，不是說人吃什么物質(zhì)，他就成為什么人，而是針對的是書本、精神世界，也就是精神食物。一個人的精神境界、一個人的內(nèi)心世界、一個人的品位、一個人的思想完全取決于他讀不讀書，讀了多少書，讀了什么書。教師的思想不停地寫作。寫作，既是教師總結(jié)提煉自我教育智慧教育藝術(shù)的過程，也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程，更是生成和積淀自我教育思想的過程。你不必須是教語文的，但也要有寫作的習慣。寫的不好不要緊，關(guān)鍵是要寫，并慢慢養(yǎng)成習慣。寫什么呢？寫教育故事，寫課堂實錄，寫教育微博，寫隨時隨地產(chǎn)生的教育感悟等等。一天哪怕寫一百多字，一周就有一千字，一年也是五萬多字，到時候你自我都會為自我驚訝。教師的思想不停地思考。有一個詞叫且行且思。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動，教育的行動和對教育的思考，應(yīng)當貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程。世界上雖然沒有相同的兩位教師，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應(yīng)當成為獨立的思考者。我們說，教育是愛的教育，教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熑绻诮逃袥]有注入真情，那么學生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關(guān)懷，教師的夢想、信念、智慧和真情就缺少了最動人最有力的表達方式。絕對大多數(shù)教師都有著愛的情懷，都有著真誠的教育情感，他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛孩子，熱愛自我的職業(yè)，但作為一項事業(yè)，教育僅僅有愛是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的基礎(chǔ)，但遠不是教育的全部。由愛而升華為職責――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向?qū)W生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因?qū)W生的成長和成功而喜悅，我們還應(yīng)當在向?qū)W生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時，提升自我的事業(yè)境界和人生品位；在學生成長和成功的同時，我們自我也應(yīng)當不斷成長并走向成功。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗到成長的歡樂，成功的喜悅，生命的精彩，人生的幸福，而是讓我們能夠更有信心更有本領(lǐng)對孩子的一生負責。教師與學生是一對互相依靠的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的成長和成功，同時也應(yīng)當是自我的成長與成功。從這個意義上說，教育不應(yīng)當只是一個奉獻的崗位，也應(yīng)當是一個獲取的職業(yè)；教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。教師應(yīng)做一個好學者，讓學習成為一種習慣，教師僅有成認自我需要學習，才可能有真正的學習，教師僅有比學生更善學，才可能會教，教師僅有明白如何去學，學生才有可能跟隨他學習。[由網(wǎng)友投稿]教師應(yīng)做一個質(zhì)疑者，讓反思成為一種生活，沒有反思，就沒有改變，就沒有成長。作為教師，反思是成長的一種力量，也是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。反思能夠讓我們防止"只埋頭拉車，不抬頭看路"，防止在同一個地方連續(xù)摔跤，反思能夠讓我們在困境中找到方向和力量。一些教師雖執(zhí)著地行走在教育的路上，最終要么不明白為什么要出發(fā)，要么不明白要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的主角，其實由教書匠到教育家的華麗轉(zhuǎn)身并不難，關(guān)鍵在于我們?nèi)ゲ蝗シ此?。教師?yīng)做一個先行者，讓自身成為一柄燭光。應(yīng)對教育的新常態(tài)，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場”轉(zhuǎn)化為“兒童立場”，由“成人意志”轉(zhuǎn)化為“孩子需要”，由知識教學轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)提升，由短視功利轉(zhuǎn)化為對教育規(guī)律的把握。應(yīng)對當下教育的亂象叢生，我們提出了學校的內(nèi)涵開展。學校的內(nèi)涵開展應(yīng)當是一種相對于粗放開展的精細開展，是一種相對于傳統(tǒng)模式開展的新常態(tài)開展，是一種相對于只顧眼前開展的可持續(xù)長足開展，是一種相對于同質(zhì)開展的特色化開展，是一種相對于僅追求片面質(zhì)量開展的全面質(zhì)量開展，是一種相對于忽視人的開展而立足于人的開展。讓學校得到內(nèi)涵開展，讓學校里的每一個人都有尊嚴且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個教育人的良知，也是我們每一個教育人的職責和使命。雖然我們離學校的內(nèi)涵開展有可能還相距甚遠，但我以為方向?qū)α?，就不怕路途的遙遠。只要我們永遠在路上，離目的地就會越來越近。那么作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹立新常態(tài)思維，就必須率先垂范，為學校的內(nèi)涵開展盡力助力。教師應(yīng)做一個創(chuàng)造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩人的情懷，要有專家的深刻，要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實并不是要求我們必須都要成為教育家，可是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧，還要有教育家的行動和教育家的追求，這就要求我們要樹立正確的教育價值觀，要熱愛教育，要熟悉教育，要創(chuàng)新教育，要致力于改變教育。教師這個職業(yè)，一方面以其繁雜、單調(diào)、清苦、艱辛、重復(fù)很容易產(chǎn)生職業(yè)倦??；另一方面，殘酷的應(yīng)試教育現(xiàn)實也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，朱永新教師說：“應(yīng)試教育把成長中的孩童和引領(lǐng)他們的教師，一齊趕入了斗獸場中，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態(tài)強調(diào)，導(dǎo)致了師生之間、同事之間、親子之間、知識與生命之間乃至于自我的別離。進一步也導(dǎo)致了師生陷入囚徒困境而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恒探詢。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場精神危機。”與此同時，教師這個職業(yè)還是一個容易受傷害的職業(yè)，異常是中小學教師這個職業(yè)總會伴隨著一些傷害，因為我們應(yīng)對的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個過程肯定會遭到一些傷害；因為家長望子成龍心切，家長所有的夢，你不可能讓美夢都能成真，家長的不理解肯定會讓你受到傷害；因為一考定終身的評價體系，逼著你只能盯著分數(shù)，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會的壓力與指責也會讓你受到傷害。除此之外，我覺得更要命的原因是，很多人把教師這個職業(yè)視作為謀取生路、養(yǎng)家糊口的一個途徑，于是成天淪陷于瑣碎的事務(wù)中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著他們的，除了，就是悲觀，除了失意，就是絕望，除了應(yīng)付，就是奔波。然而應(yīng)對同樣的職業(yè)，應(yīng)對都有可能出現(xiàn)的職業(yè)倦怠，應(yīng)對備課、上課、聽課、改作業(yè)、評試卷、管學生、搞家訪這些每個教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂道，樂此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個人對工作的認同感、理解度和喜愛值有關(guān)，更重要的是，與每個人對職業(yè)意義和工作價值的理解有關(guān)。人生既有對開展的夢想，更有對意義的探索。要突出重圍，當務(wù)之急就是是要努力尋找工作的意義，盡量發(fā)現(xiàn)自身的價值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅(qū)動力》中寫道，要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng)造力，必須為員工供給以下幾點：發(fā)揮的空間、工作的意義、對工作的掌控。其實，教師這個職業(yè)是最清純的職業(yè)，其他職業(yè)要研究復(fù)雜的人際關(guān)系，而教師這個職業(yè)能夠在自我的地盤上、自我的世界里，放飛夢想，耕耘人生；教師這個職業(yè)是最具有創(chuàng)造性的職業(yè)，雖然教師講授的知識是他人創(chuàng)造的成果，但教師的教育活動絕不僅僅是簡單、機械地照本宣科，而是對教材文本進行創(chuàng)造性解讀。再加之教師應(yīng)對的是性格各異、思想日新、活潑可愛的孩子，在教學設(shè)計上，在課堂里，在班主任工作中，時時處處都充滿了創(chuàng)造的沖動和契機；教師這個職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè)，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來榮華富貴，可是教書育人，能使我們獲得奮斗的動力，超越的滿足，跋涉的歡樂，進取的幸福，能夠讓我們在塑造學生精神生命的同時，使我們的精神得到成長，能夠在挑戰(zhàn)自我本領(lǐng)極限的同時，享受創(chuàng)造性智慧帶來的精神愉悅；教師這個職業(yè)更是能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值的職業(yè)，其他的職業(yè)，差不多是機械地執(zhí)行，被動地理解，而教師職業(yè)，有更多的時間可供自我支配，能夠獨立的不受任何權(quán)勢的影響進行創(chuàng)造性地工作，能夠有機會在自我的＂地盤＂上酣暢淋漓地揮灑自我的真性情，能夠為自我最純粹的真善美尋求最詩性最現(xiàn)實的表達，能夠為國家與民族真正地做點事，能夠自由自在地實現(xiàn)人生價值，能夠最大限度地享受人生。在這一方面，沒有什么職業(yè)能超過教師。著名學校管理咨詢專家、教師培訓專家鄭杰說：“教師實在是一個很好的職業(yè)，因為你應(yīng)對的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、老實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予?！标兾鲙煼洞髮W附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個人生命中最珍貴的時光打交道，其實暢飲的是生命上游的水，是理解完美生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對教師不僅僅是一種職責，更是一種福利。一個教師，如果不能在日常工作里，發(fā)現(xiàn)工作本身的意義和價值，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，就很難有歡樂和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業(yè)的價值，黯淡的日子都會煥發(fā)光芒，平常的教育生活都會賦予詩意。我給大家提一個問題，馬和駱駝一輩子誰走的遠？大家覺得必須是馬，那就錯了，駱駝走的路要遠遠比馬多，因為馬跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走，如果不讓它停，它是不會停的。有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的僅有兩種動物，一是雄鷹，靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸牛肯定只能是爬上去。從塔基爬到上頭可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，必須會掉下來、再爬、掉下來、再爬?？墒?，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。跑得快的人往往會停下來，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會到達你所向往的終點，只要不停地去追求。所以，一個聰明的人一輩子所創(chuàng)造的成就不必須比一個笨的人所創(chuàng)造的多，因為笨的人每一天都在創(chuàng)造，而聰明的人可能創(chuàng)造一段時間會停下。我一向認為我就是駱駝，我跑得慢，可是必須不停地跑，我也一向認為我是一只蝸牛，我爬得慢，可是我一向在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端，可是只要堅持在爬，就足以給自我留下令生命感動的日子。所以我直到今日應(yīng)當沒有一天懶惰過，也沒有一天懈怠過，我此刻每一天除了正常的上班時間充分利用外，每一天的業(yè)余時間，還有節(jié)假日我也堅持盡可能不讓它浪費，因為我深知，一個人的差距是在業(yè)余時間的利用上，臺灣著名企業(yè)家王永慶說，人與人的差距在于每晚八點鐘以后時間的利用。因為我還深知，跑得快不如跑得久，笨鳥必須先飛。因為我更深知，有夢想就有期望，有付出就有收獲，有堅持必有奇跡。我十分欣賞關(guān)于未來的一句話——未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創(chuàng)造的地方；通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的。一位哲人說過：太陽總在有夢的地方升起，月亮也總在有夢的地方朦朧。只要心中有夢，一切皆有可能。一個人的世界有多大，取決于他行動的力量有多大。永遠不要用你的現(xiàn)狀去確定你的未來，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西，只要行動，你的夢想就必須能夠成真，只要堅持，你的未來人生就必須與眾不一樣！我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星它們看起來灰蒙蒙總得有人去擦星星因為那些八哥、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個新的我們沒有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動，讓我們用自我的行動去擦亮教育的星空！前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在完美的事物上》?！吧蛻?yīng)當浪費在完美的事物上”，是臺灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生發(fā)開來，經(jīng)過寫女兒的人生選擇，告訴人們原先生命從頭到尾都是一場浪費，需要確定的僅在于，這次浪費是否是“完美”的。如果是完美的，那就去做吧，從那里出發(fā)，去抵抗命運，去盡情地享受生活。哪些事物是完美的呢？我以為在于結(jié)交優(yōu)秀人、閱讀有用書、享受真生活。結(jié)交優(yōu)秀人。一個人的品位的高低，是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一齊。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一齊，就是臭豆腐的價，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價格。人生的微妙之處就在于與人相處，攜手同行?，F(xiàn)實生活中，我們與誰捆綁在一齊，這確實很重要，能夠表達你的人生價值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。能夠這樣說，和什么樣的人在一齊，你就會擁有一個什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊，你會變得聰明；和勤奮的人在一齊，你會變得勤奮，和進取的人在一齊，你會變得進取，和陽光的人在一齊，你會變得陽光，和優(yōu)秀的人在一齊，你會變得優(yōu)秀。閱讀有用書。讓生命成為會聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最完美的東西相遇，然后發(fā)現(xiàn)自我，成就自我，而閱讀便是最完美的東西。與閱讀相遇，在書海中遨游，與古今先哲交流，與志士人仁對話，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，能夠無所不覽，無所不涉及。細細品味那書中的情節(jié)、書中的意境、書中的哲趣、書中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多完美。閱讀，能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個人的內(nèi)心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個世界因為擁有共同的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又完美。閱讀的人是善良的，包容的，也是完美的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不一樣的，有閱讀的收獲，能夠解嘲，能夠排毒，能夠養(yǎng)顏，能夠糾錯，能夠翻開精神的天窗，能夠?qū)で箪`魂的慰籍，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。完美的閱讀不僅僅是對教師自我的改變，并且最終帶來的是對教育的改變。應(yīng)對當下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢？我以為最捷的路徑應(yīng)是閱讀。教育的改變從閱讀開始。因為僅有經(jīng)過閱讀，我們的學校才能溫馨起來，我們的我們對教育的理解才能深刻起來，師生的教育生活才能真正地幸福起來。教師讀書應(yīng)當是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習慣，最發(fā)自內(nèi)心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。一個教師不讀書，不能真正成為教師，一個真正的教師，必須是讀書愛好者，一個優(yōu)秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來，沒有教師的幸福，就不可能有學生的幸福。教師不能把所有的時間都給了學校、都給了學生。教師應(yīng)當有自我的時間，應(yīng)當有自我的志趣。我們提倡教師很認真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書，就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時間，屬于自我的生活，有更多的屬于自我志趣愛好。在這樣一個喧囂浮躁、過于功利的社會，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿的是個人得失，又異常是應(yīng)對日益猖獗的應(yīng)試教育，不少教師盯的只是分數(shù)、成績、升學率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風，去提供山間的明月，再也騰不出一點時間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語，再也沒有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，去看童年的風箏究竟能夠飛上哪朵云彩，或許傾其一切，得到了那些求之假設(shè)渴的東西，但有可能失去的是更多有價值的東西。病了，學會休息，困了，好好調(diào)節(jié)，累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調(diào)整之后的步伐更為堅實。懂得進退的人生才是真有意義的人生，深諳動靜之理的工作才最能表達高效率。隨著年齡的增長，大家會擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實，留份童心給生活，留點童真給自我，不僅僅會讓自我在生活中多份簡便，也會讓自我在工作中少份壓力。擁有童心童真的教師，他會真正明白什么是教育，真正明白教師應(yīng)當做什么。他不會把學生當作獲取個人名利的工具，更不會在孩子的心靈里制造恐懼，他留給學生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學生的是一生有用的東西——自信、獨立、善良與上進。別總站在道德的制高點太苛刻自我，作為一名教師，教師不是我們的全部本質(zhì)，除了教師這個主角，我們還有其他的身份，我們的本質(zhì)是一個人，一個普普通通的人，一個有血有肉的人。我們有時完全能夠退去教師這個主角，去做一個爸爸或媽媽，去做一個丈夫或妻子，去做一個哥哥或姐姐，去做一個同事或朋友……那時我們會發(fā)現(xiàn)，我們生活得也許更簡便、更真實、更歡樂。太陽底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐。這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā)，更期望看到大家在認真思考后，能夠有所行動，有所改變。最終向大家并經(jīng)過你們向全市青年教師致以新春的問候，祝愿大家新的一年，一切都好。后面還有多篇青年教師座談會發(fā)言稿！在青年教師座談會上的發(fā)言---堅守自我學高為師身正為范今日，應(yīng)對這么多年輕的教師，我不明白我到底該說些什么。你們之中絕大局部人是剛才加工作沒幾年的新秀。我雖然算作是一位教育老兵，但卻并沒有多少教育經(jīng)驗、經(jīng)歷能與大家提供。我始終擔憂自我的發(fā)言會給大家?guī)韷毫?。好多話已?jīng)重復(fù)了千萬次，再講，就猶如嚼泡泡糖一樣，沒有一開始的甜味，只剩下一團嚼不爛咽不下的泥團了。既然我今日來了，并且還必須要發(fā)言，那我就談一些自體驗和感悟，期望對大家有所啟迪和幫助。有時候相同的話說過很屢次，明明都已經(jīng)把問題的癥結(jié)都找到了，把問題的根本看透了，思考透了，但問題總還是擺在那里。所以，我們有時候缺少的并不是思考力，而是行動力。此刻，我們?nèi)鄙俚牟⒉皇堑雀吆艉暗娜?，而是缺少伏地前行的人。此刻有不少人，包括不少校長，大家似乎都有自我的思考，有自我的想法，也有自我的夢想，但就是缺少具體的行動。走走停停，停停走走，左看看，右瞧瞧，走得不堅定，走得不豪邁。走不下去時，要么原路回到，要么半路撂下挑子，拍屁股走人。沒有多少人能把夢想堅持到底。所以，今日，我們能堅守好自我不容易，能遇到一個好的領(lǐng)導(dǎo)更是一種幸運。我們要懂得珍惜，更應(yīng)當去做好自我。有時候感覺到已經(jīng)把該說的話都說完了，該講的道理也都講完了。但就是沒有人能真正意義上懂。不是不懂，是懂而不動。不是不想動，也不是心不動，而是沒有動的活力和動力。在開座談會前，我與幾位教師聊了一會。有人說：我們常常聽到的是宣講教育是完美的事業(yè)，教師是幸福的職業(yè)，教師要懷有一顆火熱的心前進在教育戰(zhàn)線上，要用青春和熱血來書寫教育的輝煌，提升學生生命質(zhì)量的同時，也為自我的教育人生添光增彩。話是好話，道理也是正道理。但現(xiàn)實還是現(xiàn)實。此刻的教育某種程度上說已經(jīng)不是純粹的教育了，更不用說他是完美的，是詩意的了。疲于應(yīng)付幾乎成了教師的全部。那些與教育本身搭邊，或者不搭邊的事情都會鋪天蓋地的涌來，虛妄的工作基本上占完了教師的時間。更何況，還有花樣繁多的各種培訓學習，職稱晉升，課標學習，各種大賽，校本研修等等，這些對教師而言，本身就像是一個深淵。疲于應(yīng)付尚且都有一點難，哪能靜下心來撲下身子去書寫詩意的教育，體味教育的幸福。我成認，教師們說的這些是事實，我也感同身受。但我們必須清楚，夢想與現(xiàn)實之間永遠都有距離。立足現(xiàn)實，但也不能放棄夢想，立足現(xiàn)實，但不能沒有夢想。我依然愿意相信，教育確實是完美的。完美的事物永遠不會被遮住光芒。只要有心，只要用心，只要有追求，只要有信仰，教育的幸福一樣能夠品嘗得到，教育的果實一樣能夠采摘得到，教育的花朵一樣能夠綻放奪目。我們不能改變教育的大環(huán)境，但我們能夠改變自我的教育方式，能夠改變自我的課堂，能夠改變自我的態(tài)度。我們成不了名師，但能夠做個“明”師，明明白白的做教師。這個世間本來就沒有救世主，不要等著別人來你，做好自我的本職，教育好自我的學生，經(jīng)營好自我的一畝三分地，體味教育生命中的絲絲縷縷感動，點點滴滴感觸，用文字記錄你的教育故事，教育體驗，教育思考，這就是自我。教育是一個漫長而艱辛的體驗過程，教育是一個苦澀浪漫的艱難之旅。學生的成長需要幾年，幾十年，教師自身的成長也是一樣的。沒有艱難的跋涉，沒有歷經(jīng)坎坷，沒有深入的思考和實踐就不會有真正的發(fā)現(xiàn)。沒有長時間的學習就不會有提高，沒有長時間的積累和歷練就不會成熟。我們需要抱有一顆平常的心，讓自我慢慢的，優(yōu)雅的成長和成熟。我們要明白，教育貴在真誠。有時候，我們逃避不了要去應(yīng)付那些虛假，但真實的教育我們一樣能夠做。每一次與學生的接觸都要真誠；每一節(jié)課都要真誠；每教給學生一個知識點，說給學生的每一句話都要真誠；給學生傳遞的每一個眼神，每一張笑臉都要真誠；所做的每一件教育的事情都要心懷虔誠。這樣，我們才有可能真正體驗到純粹的教育和教育的純粹，體驗到人之間的真誠、善意、質(zhì)樸和博愛。做教師難，做一個優(yōu)秀的教師更難。但難不是我們退縮的理由，也不是我們逃避的借口。教師職業(yè)艱辛，但教師職業(yè)并不卑微。干什么工作都是最大化的去實現(xiàn)自我的價值，當教師也一樣，我們所干的工作不需要別人來給我們頭上戴什么光環(huán)，但我們要最起碼的敬畏自我的職業(yè)，忠實于自我的職業(yè)。敬畏和忠實本身就是一種博大的情懷。應(yīng)對社會現(xiàn)實，應(yīng)對各種紛亂的信息，我們要坦然，要淡定，要堅持一種良好的心態(tài)，要堅守好自我。不能自我看不起自我，更不能妄自菲薄。盡心盡職，問心無愧，就已經(jīng)很了不起了。僅有我們擁有陽光般的心態(tài)，才能教育出陽光的學生。志趣高雅，追求高雅，過得充實，活得踏實就好。我上師范時，就記住了“學高為師，身正為范”的崇高要求。也記住了：“立師志博師學練師功修師德”的校訓。執(zhí)教多少年后，我才發(fā)現(xiàn)，自我并沒有完全的理解“學高為師，身正為范”的真正內(nèi)涵。對師范校訓的踐行也做的不夠?！皩W高為師”指的是一個教師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學文化知識。除此之外，還要有堅持不懈，不斷學習和研究的精神品質(zhì)。這樣，才能夠做以個真正傳道授業(yè)解惑的教師；“身正為范”，作為一名教師，應(yīng)當有高尚的道德情操，良好的人格修為，崇高的職業(yè)使命，高遠的人生追求，才能學生的典范、楷模。所以，我要說：要想做一個無愧于社會，無愧以人民，無愧于學生，無愧于自我的教師，就要“學高為師，身正為范”。我已在教師這個工作崗位上走過了兩個春秋，先帶初一年級的數(shù)學課，此刻帶初三年級和高一5班的化學課，期間一向擔任班主任工作。回顧教學之路，有所得也有困惑。這兩年來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下，尤其是師傅的指導(dǎo)下，我對教育教學工作有了更全面更深刻的認識，工作本領(lǐng)也有了必須的提高。在那里，就我在平時的教學工作的一點心得體會和大家一齊探討，期望各位能給以批評指正。當然，不盲目追求教學形式的多樣化，不是指在教學上不創(chuàng)新，不變化。目前，我們的教育對象是90后，更確切的說是95后，這群孩子們追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善于主動探索知識，卻有著有著各自的獨特個性，他們想要的是一種靈動活潑的學習方式和上課模式。所以，適當?shù)膭?chuàng)新和適當?shù)母淖兪切枰?，課堂上，讓學生參與發(fā)現(xiàn)知識的發(fā)生過程，用他們的語言來總結(jié)歸納知識點，這樣能夠充分調(diào)動學生的學習主動性。課后，作業(yè)多面批，多與學生進行交流溝通，能夠使學生更好的掌握知識點和了解自我的學習狀態(tài)，盡可能做到因材施教。在這兩年的時間里，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，暑假里還到師大進行研究生進修，同事們也給予我了很多幫助和指導(dǎo)。隨著教學工作的深入，問題和困惑也越來越多的出現(xiàn)，我深切地意識到，要不斷學習，不僅僅從書本學習，更重要的是從實際學習，審視自我，虛心聆聽，從理論和實踐兩方面提高，使自我盡快走向成熟。在短暫的教師生涯中，我遇到了許多困惑和難題，一些已經(jīng)解決了，更多的問題還需要思考與解決，比方如何提高課堂效率，如何引導(dǎo)學生自我思考，如何有效地進行學生養(yǎng)成教育等，還需要和各位進行討論交流。感激學院給我發(fā)言的機會，從我入校8年以來有很多感觸，異常是新一任領(lǐng)導(dǎo)班子上任以來創(chuàng)新工作方法，解決歷史遺留問題，翻開局面，干出實效。審計工作順利完成、信息化大賽取得驕人成績，招生再創(chuàng)佳績，完成了西部水系連接北門的道路建設(shè)，啟動了北大門及景觀建設(shè)、即將建設(shè)學生宿舍和操場。這都是領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安全、招生、教育教學、學校建設(shè)和學院開展等工作，大家團結(jié)奮斗的結(jié)果，給全體教職工極大地鼓舞和期望，振奮人心，在這完美的開展形勢下，我們青年人心思進、人心思齊，情系學院，必須全力加速，用一流的工作標準，用頑強拼搏的精神，用每一位教職員工忘我的工作作風，去實現(xiàn)我們宏偉的目標，只要大家心往一齊想，勁往一齊使，相信學院的明天會更加完美。下頭我結(jié)合自我的崗位，圍繞本次座談會的主題，說說自我的想法，不到之處大家多多包涵：進一步明確各部門的職責定位、任務(wù)分工、工作流程及相關(guān)要求，強化院、系兩級精細化管理，進一步對工作計劃、組織運行、考評、獎懲等主要環(huán)節(jié)進行規(guī)范，全面實現(xiàn)管理正規(guī)化、制度化、科學化。學術(shù)委員會要充分發(fā)揮專家在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、科學研究規(guī)劃以及教學科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準和考核方法等方面的作用。教學基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備還不夠先進，期望學院將無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋列入以后的規(guī)劃中，為學院信息化教學、數(shù)字學校的教學創(chuàng)造條件。目前，高職高專教育迅猛開展，從根本上改善我院的教育教學條件，打破影響和制約學院開展的“瓶頸”。師資隊伍建設(shè)還需要進一步加強，專業(yè)帶頭人隊伍和教學團隊建設(shè)有待加強。推進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，建成一批高水平的“雙師型”教學團隊;進一步加強高職教育政策、理論的學習研究，廣泛開展對外交流和內(nèi)部研討，不斷深化高職教育理念，提高教師育人水平。期望學院對青年教師學歷提升出臺相應(yīng)的政策和實施細那么。與企業(yè)、行業(yè)主動性和融入程度還缺乏，校企深度合作的資料、形式和途徑有待創(chuàng)新，結(jié)合校企合作、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)建成一批專業(yè)特色突出，市場化運作的校辦或校占股份的實習基地，如盡快落實葡萄酒車間的搬遷、農(nóng)業(yè)生態(tài)園、沙產(chǎn)業(yè)孵化基地、園林工程與景觀示范園等平臺，為提升教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)開展、供給的技術(shù)培訓、科研服務(wù)和攻關(guān)有很重要的意思。學術(shù)交流范圍仍有待擴大由于我校地域限制，信息相對閉塞，教師渴望接收更多外面的聲音。所以，一方面擬聘請更多的專家學者來我校講學，另一方面學院創(chuàng)造條件讓青年教師多參與行業(yè)交流會、新技術(shù)推廣會等類似交流，使受眾擴大，并構(gòu)成常態(tài)化。關(guān)注教師健康、重視體育運動今年大多數(shù)教師坐班，學院工會開展“關(guān)愛師生健康，每一天陽光半小時”活動，吸引教師在忙碌的教學中離開電腦加入鍛煉健身的大潮中，為全校教職工搭建參與運動，健身強體，享受歡樂的健身園，也是豐富教工生活，落實全民健身，增強教工的凝聚力，促進學校精神禮貌建設(shè)。最終祝各位教師節(jié)日歡樂!多謝。尊敬的學院領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家午時好!很榮幸作為青年教師代表發(fā)言，在那里和大家互相交流。同時感激學院領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的關(guān)心和重視。我自20XX年12月進入學院至今近兩年時間，在學院和系部領(lǐng)導(dǎo)地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績，工作本領(lǐng)有了必須提高。同時，在這近兩年時間里，我也看到了學院的開展與變化。學院為我們青年教師搭建了一個廣闊的開展平臺，為提高青年教師的工作本領(lǐng)，制定了一系列的政策，但我個人認為其中還有缺乏：青年教師表達個人意見和想法的渠道相對較少。經(jīng)過在學院工作的這段時間，經(jīng)過與身邊的青年教師交流過程中，發(fā)現(xiàn)許多同事對學院的開展都有許多很好的建設(shè)性的提議，可是表達的渠道較少，不能將這些提議轉(zhuǎn)化成對學院開展助推器和催化劑。青年教師培養(yǎng)上不能夠因人而異，發(fā)揮個人長處我看到各位同事，都十分有才，在不一樣方面具有不一樣的特長，可是學院現(xiàn)有制度和政策下，不能夠充分發(fā)揮其個人本領(lǐng)和特長，有點一鍋端感覺，使個人的本領(lǐng)不能淋漓盡致發(fā)揮，對學院的開展的促進打了折扣。青年教師培養(yǎng)的力度應(yīng)當進一步加大，在職稱評定、教學科研本領(lǐng)提高等方面的培養(yǎng)上應(yīng)當繼續(xù)加大力度，供給更多的指導(dǎo)和支持。一個人的成長環(huán)境固然重要，但仍需要個人的努力，所以我個人認為青年教師必須要加強以下幾個方面的：具有高度的職責感和使命感，要有擔當作為大學教師，教書育人的使命需要我們親身去踐行，要努力提高個人的工作本領(lǐng)，不能得過且過，抱著一種“混”的思想，需要我們恪守教師職業(yè)操守，強化自身專業(yè)素質(zhì)，努力成為一名合格的人們教師。我們青年教師除了擁有年輕的資本、靈活的頭腦和創(chuàng)新的意識外，還必須要在工作中有擔當，學院為我們搭建了開展的平臺，那么我們既要做好個人開展，同時更要為學院的開展貢獻一份力量，不能遇事就躲，我們每一位青年教師以強烈的使命感和職責感勇于擔當，“先學院之憂而憂，后學院之樂而樂”，當我們每一位青年教師以執(zhí)著追求的精神成為各自專業(yè)領(lǐng)域的行家里手，當我們每一位青年教師在寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學院這個舞臺上盡情揮灑我們的青春活力，我們終將見證寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學院的大崛起、大繁榮、大開展。與此同時，我們也會看到我們自我完美的未來。要有團隊精神每位教師要對學院、對團體充滿感激之情。能夠進入教師隊伍，都有自我的優(yōu)勢和長處。我們在一齊工作，這是個緣份，有些東西不要太計較。既然走到一齊來，就必須要反反復(fù)復(fù)強調(diào)是個整體、是個團隊，我們就必須要維護整體形象、必須要發(fā)揚團隊精神，千萬不要自命非凡，自命清高，勝人一籌，不把別人放在眼里，要與同志們團結(jié)一致，合作共事，做到補臺不拆臺，主動不被動，成事不誤事，該承當職責時挺身上前，該出力流汗時身先士卒，該協(xié)調(diào)溝通時提前介入。所以，懂得維護團體的利益，維護同事的利益，也是一種奉獻。成長需要自律，要時刻約束自我的行為。青年教師社會歷練不夠，所以要時刻崩緊一根弦。對自我要嚴格不要放松。師德修養(yǎng)上要自律，筑牢思想道德防線，記住自我是一名光榮的人民教師，所作所為關(guān)乎自我的師表形象;生活上要自律，培養(yǎng)健康的生活情趣，堅持高尚的精神追求。要盡量去除“名利之心”。我們要始終以平和之心對“名”，以知足之心對“利”，以敬畏之心對“權(quán)”，恪盡職守，不斷提高自身品格，進取維護自身形象。光榮和使命同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。大家付出的是努力、收獲的是成長、流下的是汗水、珍藏的是成績。讓我們共同努力，完善自我，為學院的開展盡一份綿薄之力。最終，祝各位教師教師節(jié)歡樂，工作順利!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：十分榮幸能代表我個人和風景園林系在這次青年教職工座談會上發(fā)言。我20XX年進校，當時的學校有十分多的困難和問題亟待解決，幾年來，在我校的領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，學校各方面得到了明顯的改善，快速通道到學校道路的修通，學校環(huán)境的改善和完美，各類工程數(shù)量和金額的增加，無不在彰顯學校開展的動力和活力，我校領(lǐng)導(dǎo)在一步步兌現(xiàn)他們的承諾，我為我們能擁有如此重諾守信的領(lǐng)導(dǎo)而倍感榮幸。學校是在校職工共同組成的，學校是每一名教職員工個人開展的平臺，同時教師的個人提升也促進了學校的開展，僅有每一名教職員工秉持著愛崗敬業(yè)的信念，為學校開展貢獻自我的力量，學校才能供給更為廣闊的平臺促進教師的提高。下頭我將結(jié)合自身談一些目前青年教師存在的問題首先，青年教師由于參加工作時間不長，缺乏在教學和管理方面的經(jīng)驗，而近期學校推行的傳幫帶式活動，很大程度上解決了這一問題。期望老教師能夠從教學、科研等多方面給予青年教師指導(dǎo)。其次，在我看來，高職院校教師的職業(yè)認同感不高，在教學活動中難以像中小學教師一樣獲得成就感。如何在今后的工作中堅守“愛崗敬業(yè)”的信念，是我需要認真學習和體會的資料。學校召開這次座談會是期望青年教師能為學校的建設(shè)建言獻策，我自身閱歷尚淺，經(jīng)驗也缺乏，提出的提議難免有不對的地方，期望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。以下：1.學院施行院系兩級管理，而系部一向以來都承當著教學和系部管理工作的職責，相應(yīng)的卻缺乏與職責相對應(yīng)的權(quán)力，明確院系的權(quán)責范圍，適當放權(quán)到系部，不僅僅能提高系部在日常工作中作用，也能夠在必須程度上減少學院行政工作的壓力。2.園林專業(yè)的實操性十分強，園林行業(yè)中，尤其是設(shè)計和規(guī)劃過程中應(yīng)用的技術(shù)和手段變化迅速，雖然理論知識十分重要，但將理論知識應(yīng)用到實際操作中那么是這個行業(yè)的難點所在，增強系部與企業(yè)的聯(lián)系，派教師到企業(yè)實習，甚至如果有可能，學?？砷_辦校辦企業(yè)和校辦工廠，第一能夠為學校創(chuàng)收，第二為教師和學生供給了很好的實習場所，使教師跟上行業(yè)的變化速度。3.明確崗位職業(yè)，簡化如報賬等的辦事流程，推進無紙化辦公。4.強化學生會在學生管理、學生活動中的作用。最終，作為學校的一員，我將服從學院和領(lǐng)導(dǎo)的安排，認真完成學院和領(lǐng)導(dǎo)交托給我的每一項工作。我的發(fā)言完畢。尊敬的學院領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家午時好!很榮幸作為青年教師代表發(fā)言，在那里和大家互相交流。同時感激學院領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的關(guān)心和重視。我自20xx年12月進入學院至今近兩年時間，在學院和系部領(lǐng)導(dǎo)地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績，工作本領(lǐng)有了必須提高。同時，在這近兩年時間里，我也看到了學院的開展與變化。學院為我們青年教師搭建了一個廣闊的開展平臺，為提高青年教師的工作本領(lǐng)，制定了一系列的政策，但我個人認為其中還有缺乏：青年教師表達個人意見和想法的渠道相對較少。經(jīng)過在學院工作的這段時間，經(jīng)過與身邊的青年教師交流過程中，發(fā)現(xiàn)許多同事對學院的開展都有許多很好的建設(shè)性的提議，可是表達的渠道較少，不能將這些提議轉(zhuǎn)化成對學院開展助推器和催化劑。青年教師培養(yǎng)上不能夠因人而異，發(fā)揮個人長處我看到各位同事，都十分有才，在不一樣方面具有不一樣的特長，可是學院現(xiàn)有制度和政策下，不能夠充分發(fā)揮其個人本領(lǐng)和特長，有點一鍋端感覺，使個人的本領(lǐng)不能淋漓盡致發(fā)揮，對學院的開展的促進打了折扣。青年教師培養(yǎng)的力度應(yīng)當進一步加大，在職稱評定、教學科研本領(lǐng)提高等方面的培養(yǎng)上應(yīng)當繼續(xù)加大力度，供給更多的指導(dǎo)和支持。一個人的成長環(huán)境固然重要，但仍需要個人的努力，所以我個人認為青年教師必須要加強以下幾個方面的：具有高度的職責感和使命感，要有擔當作為大學教師，教書育人的使命需要我們親身去踐行，要努力提高個人的工作本領(lǐng)，不能得過且過，抱著一種“混”的思想，需要我們恪守教師職業(yè)操守，強化自身專業(yè)素質(zhì)，努力成為一名合格的人們教師。我們青年教師除了擁有年輕的資本、靈活的頭腦和創(chuàng)新的意識外，還必須要在工作中有擔當，學院為我們搭建了開展的平臺，那么我們既要做好個人開展，同時更要為學院的開展貢獻一份力量，不能遇事就躲，我們每一位青年教師以強烈的使命感和職責感勇于擔當，“先學院之憂而憂，后學院之樂而樂”，當我們每一位青年教師以執(zhí)著追求的精神成為各自專業(yè)領(lǐng)域的行家里手，當我們每一位青年教師在寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學院這個舞臺上盡情揮灑我們的青春活力，我們終將見證寧夏葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學院的大崛起、大繁榮、大開展。與此同時，我們也會看到我們自我完美的未來。要有團隊精神每位教師要對學院、對團體充滿感激之情。能夠進入教師隊伍，都有自我的優(yōu)勢和長處。我們在一齊工作，這是個緣份，有些東西不要太計較。既然走到一齊來，就必須要反反復(fù)復(fù)強調(diào)是個整體、是個團隊，我們就必須要維護整體形象、必須要發(fā)揚團隊精神，千萬不要自命非凡，自命清高，勝人一籌，不把別人放在眼里，要與同志們團結(jié)一致，合作共事，做到補臺不拆臺，主動不被動，成事不誤事，該承當職責時挺身上前，該出力流汗時身先士卒，該協(xié)調(diào)溝通時提前介入。所以，懂得維護團體的利益，維護同事的利益，也是一種奉獻。成長需要自律，要時刻約束自我的行為。青年教師社會歷練不夠，所以要時刻崩緊一根弦。對自我要嚴格不要放松。師德修養(yǎng)上要自律，筑牢思想道德防線，記住自我是一名光榮的人民教師，所作所為關(guān)乎自我的師表形象;生活上要自律，培養(yǎng)健康的生活情趣，堅持高尚的精神追求。要盡量去除“名利之心”。我們要始終以平和之心對“名”，以知足之心對“利”，以敬畏之心對“權(quán)”，恪盡職守，不斷提高自身品格，進取維護自身形象。光榮和使命同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。大家付出的是努力、收獲的是成長、流下的是汗水、珍藏的是成績。讓我們共同努力，完善自我，為學院的開展盡一份綿薄之力。最終，祝各位教師教師節(jié)歡樂，工作順利!首先十分感激學院組織這樣一次青年教師暢所欲言的座談會，感激領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間關(guān)心我們的所思所想。我將主要從我來學院工作10年的切身體會和大家一齊提供。我于20XX年9月進入學院工作，從林校到生態(tài)工程學校再到葡萄酒與防沙治沙職業(yè)技術(shù)學院，經(jīng)歷了學院這一階段的開展變化，我的工作崗位也從工科教研組專職教師調(diào)整為行政兼職教師。我本人也在不一樣的工作崗位上逐漸成長。今年也是我參加的最終一次35歲以下青年教師座談會。我當專職教師的時候，授課任務(wù)最重的時候每周帶18節(jié)課，4個課頭，其中3門專業(yè)課1門專業(yè)基礎(chǔ)課，因為不懂得用嗓，再加上說話語速快，咽炎嚴重，以至于我此刻大局部的時間說話嗓子都是沙啞的。之所以說這些，是期望新進的年輕同事必須要注意保護好自我的嗓子。學院升格，我也被調(diào)到了行政崗位，那個時候，我異常想明白自我究竟能夠把工作做到怎樣一種程度，我是真的喜歡充實的工作狀態(tài)。剛到人事保衛(wèi)處的時候，我不會寫文件報告，不明白要從哪些方面去研究，不明白要根據(jù)哪些通知精神，偏偏剛搬到新校區(qū)的第一年給我寫的報告異常多，我以往有一份報告修改了20幾遍，網(wǎng)上沒有任何能夠參考的范文，過程之煎熬可想而知?？墒锹模陬I(lǐng)導(dǎo)的悉心指點下，我會寫報告方案了，雖然寫的不好，可是是有提高的。我此刻負責職稱評審、教師資格申請等工作已經(jīng)4年了，一向都在摸索著學習，很多政策、條件、衡量標準不容易吃透。最初我每一天都充滿活力的去工作，不厭其煩，漸漸的，感到身心都很疲憊，也開始理解做行政工作的不會總給別人好臉色，不是不想，是力不從心，每一天應(yīng)對的雜七雜八的瑣碎工作相當耗費精力，有些時候我們會有研究不到的地方，所以期望不在行政崗位工作的同事們，對我們多一些理解。因為工作的關(guān)系和領(lǐng)導(dǎo)接觸的比擬多，我從前做專職教師的時候也有不能理解的學院的一些做法，可是此刻，我學會了站在領(lǐng)導(dǎo)的角度來研究問題，要平衡、協(xié)調(diào)、周全好方方面面的關(guān)系不是那么容易的。這些思想的變化，得益于我做行政工作的經(jīng)歷，也令我在教書育人上有了更深刻的體會。我對學院是有很深厚的感情的，我的第一份工作，是在無線監(jiān)測行業(yè)全國市場份額占有率最大的一家公司做硬件開發(fā)，以前大家看見的公務(wù)員招考一類考試的考場外面停著的無線電監(jiān)測車上的設(shè)備里可能都還有我做的控制電路板，可是我沒有堅持滿2年，因為我不喜歡，每一天對著電腦、儀器、設(shè)備的日子枯燥無比。然之后到了我們學院，一干就是10年，可是我覺得我還能繼續(xù)工作下去，并且是走心的去工作，因為我期望自我能夠為學院的開展出點綿薄之力。努力工作，不是為了別人，是為了成全自我，在工作中獲取極大的成就感和滿足感，是我從小的志愿。我曾從我自我的視角出發(fā)，向?qū)W院提過很多提議，今日，我再提3點：1.專業(yè)設(shè)置多元化，除了農(nóng)林類專業(yè)，根據(jù)市場需求，設(shè)置更多的工科專業(yè)，讓農(nóng)林專業(yè)和工科專業(yè)做一個很好的結(jié)合，辦出特色，拓寬就業(yè)口徑，靈活轉(zhuǎn)型。2.提議每個月給坐班人員1天或者2個半天的調(diào)休時間，在工作不忙的時候靈活安排。3.騰出一間房間建一個教職工活動中心，工作空閑之余能夠去打打乒乓球，下下棋等，勞逸結(jié)合。各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家午時好!說實話，應(yīng)對這樣的一次發(fā)言，我心里更多的是忐忑不安，因為自20XX年進入學院以來，自我還沒未細想，已經(jīng)彈指間過了將近四年。在這四年里，伴著學院的成長而成長，這其中有付出更有收獲。今日我把我粗淺的感想說出來，期望能和大家共同探討。首先，是困惑。一是專業(yè)知識不夠用。從我自身出發(fā)，當走上講臺，準備傳授自我專業(yè)知識的時候，卻發(fā)現(xiàn)自我的專業(yè)知識并缺乏以應(yīng)對現(xiàn)實中的種種問題，不明白應(yīng)當往哪使力氣，才能使自我的課堂既具有專業(yè)性又不失生動性其次，身為青年教師，步入社會，，面臨生活的壓力，尤其是看到自身與其他行業(yè)收入的差距，于是困惑：教師早期晚睡，但收獲與付出是否具有等價歷練催人反省，經(jīng)歷促人成長。應(yīng)對困惑需要的是在經(jīng)歷中成長和突破，我的體會主要有三點：二學會反思。做個有心人，及時的反思教學，讓教學相長，學習經(jīng)驗不是簡單的重復(fù)，經(jīng)過反思自我的所教、所學把自我的思想融合進去，在教學中構(gòu)成自我的特色。關(guān)于對學院的提議：我覺得青年教師的成長，離不開學院的支持為我們創(chuàng)造的培訓機會，我覺得增加教師間的相互交流機會，能夠拓寬思路;青年教師的人脈資源是我們的短板，有時候找不到適宜的企業(yè)進行鍛煉。言有盡意無窮，以上就是我的一些不成熟的想法。最終感激學院領(lǐng)導(dǎo)對我們的培養(yǎng)，感激其他教師的幫助，我會審慎前行，為學院的開展貢獻自我的力量。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們大家好：我是徐倩華，今日能夠以實驗實訓部青年教師代表的身份坐在那里和同事們提供我入校以來的工作體會，我感到十分榮幸!我自20XX年2月入校工作以來，就在實驗實訓部從事實驗實訓管理工作，到今日為止恰好5年半。這幾年期間，我個人在學院的升格和開展中也得到了歷練。親自經(jīng)歷了20XX年學院搬遷工作。記憶猶新的是：實驗實訓部當時管理著全院所有的實驗室，在規(guī)模浩大的搬遷中，歷時近一個月時間，所有的實驗室管理教師不辭辛苦，頭頂烈日，在7月炎熱的高溫下一車車、一件件、從老校區(qū)將所有實驗設(shè)備物資裝車搬遷至此刻的新學院，完好無誤的完成了實驗室搬遷工作。從那時起，學院正式告別了昔日的老校區(qū)，迎來了新校區(qū)嶄新、艱苦、復(fù)雜的工作環(huán)境。搬遷后的新校區(qū)生活讓所有教師感到不適，但大家都在克服，并在這樣不完備的設(shè)施下堅守崗位。為了不耽誤新學期學生上實驗課。我和所有管理實驗室的教師一樣，每一天忙于在實驗室歸置、儀器設(shè)備清點。能夠說20XX年整個下半年，實驗實訓部整個的工作重心都放在實驗室歸置、分類、資產(chǎn)盤點、錄入、資源整合方面。新的機構(gòu)改革，新的變遷帶來了無數(shù)機遇和挑戰(zhàn)，同時也讓實訓部與各系部之間的工作出現(xiàn)了困難。經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)節(jié)、溝通，才慢慢地從摸著石頭過河的尷尬處境到理出頭緒，歷時三年多，實訓部管理工作才逐步邁向了高職教育的正軌上。從20XX年開始，我又從管理崗位上兼顧走向了教學崗位，承當起環(huán)資系工程測量專業(yè)的專業(yè)課教學任務(wù)，至今已經(jīng)2年了，在這兩年間我充分體會到了一名專業(yè)課教師所面臨的壓力有多大。應(yīng)對行業(yè)形勢日新月異的變化，應(yīng)對高職教育教學形勢的新探索，應(yīng)對學院學生學習的迫切需、等等這一切都是挑戰(zhàn)。我感到肩上的擔子很重，從中的摸索和實踐讓我明顯感覺到自我專業(yè)上的淺薄、教學上的缺乏。尤其是在同一個學期應(yīng)對同一個班講授3門核心專業(yè)課的時候，我當時的感覺就是撐不下來了，身邊領(lǐng)導(dǎo)鼓勵，同事們給鼓勁，自我也是硬著頭皮堅持了下來。也是在這樣艱難的情景下，xx年夏天我們順利送走了第一屆工程測量專業(yè)畢業(yè)生。并且是100%對口就業(yè)，全班24名學生，除去自主就業(yè)的，共計聯(lián)絡(luò)安排9名優(yōu)秀學生與行業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)廣州南方測繪數(shù)碼科技公司銀川分公司、自治區(qū)煤田地質(zhì)局等事業(yè)單位簽訂就業(yè)。根據(jù)后期畢業(yè)單位的反應(yīng)信息顯示我們的學生很優(yōu)秀!這些成績的肯定，都是作為教師得到的最好的饋贈。綜合這5年的工作，最深的體會就是在學院這個開展平臺上，在教學崗和管理崗兼顧的情景下，真的很鍛煉人，相信我的成長隨著學院的開展也在逐步彰顯，壓力和動力真的并存，只要是在用心干工作，沒有愧疚于所在的崗位，那么你就是盡職的。作為一名青年教師，我呼吁：所有青年教師行動起來，把青春的活力和干勁撒在學院這片熱土上，學院的期望就是我們的期望，學院的明天也是大家的明天!多謝大家!1.加強學習，培訓。2.尤其是專業(yè)課教師，要緊隨行業(yè)步伐，企業(yè)鍛煉必不可少。3.學院內(nèi)同專業(yè)教師應(yīng)構(gòu)成專業(yè)教研團隊，加強溝通，技術(shù)交流。4.由學院牽線，引導(dǎo)青年教師向優(yōu)秀的同專業(yè)的老教師，虛心學習。1.從學院制度上給予下企業(yè)鍛煉的教師更多的便利，讓教師系統(tǒng)的、完整的、專心的在企業(yè)鍛煉。不要因為學院的有些開會制度，讓企業(yè)鍛煉教師在單位和學院之間來回折騰。2.院團委、工會加強學院青年教師團體活動，促進青年教師之間交流，溝通。3.增加有意義的文娛活動，改變青年教師的精神面貌。學院各部門應(yīng)以學院大局為主、部門利益為次，全面協(xié)調(diào)工作。少計較、多做事、職責明確。我參加工作十五年，回顧自我走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。到后河中學工作五年，在學校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助下和自身的刻苦努力下，我取得了一些成績。但成績只代表過去，我會永遠記得父親在我臨走上工作崗位時送給我的一句話：笑對生活，直面人生，把握此刻，展望未來。今日，坐在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們是后中生存的期望，我們在座的各位青年教師的開展與后中將來的開展共贏。所以，我們必須努力工作。僅有這樣，后中的明天在社會上才能永遠堅持現(xiàn)有的聲譽，甚至更高的聲譽，后中的明天才會更加輝煌。在后中工作這五年，我深深的感受到了后中人的精神：以忠待事業(yè)、以勤待工作、以精待業(yè)務(wù)、以誠待同志、以禮待家長、以愛待學生;也真切的看到了后中人嚴謹務(wù)實、勤奮創(chuàng)新的作風，深深的領(lǐng)悟到了后中的辦學目標：“讓每一位學生都能成長、讓每一位家長都滿意”的宗旨及重要深意;同時也深刻的明白了后中的辦學理念“由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由仲裁者變?yōu)榧钫?、由教書匠變?yōu)檠芯空摺钡恼嬷B。我于20XX年來到來后中，五年來我一向擔任一個班的語文教學工作和班主任工作，對于這幾年的工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行，刻苦修煉，但在效果仍然覺得不是很好，摸索出的那點經(jīng)驗只能算是小巫，今日在那里我想說說這幾年來我的成長經(jīng)歷和我的一點淺薄認識。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。一.堅持良好心態(tài)。我于20XX年調(diào)入后河中學，當時在年級中我班學生基礎(chǔ)最差，應(yīng)對這些我困惑過，隨即我靜下心來告訴自我堅持一顆平常心，我常用“知足常樂”的心態(tài)來調(diào)整自我，想到學校為我們這些年輕教師供給了廣闊的舞臺和優(yōu)越的條件，想到學生們對我的信任，我還要苛求什么呢我告訴自我不要斤斤計較，要學會用坦誠的心、樂觀的心去應(yīng)對工作和生活。要給自我解壓，用簡便的心境和飽滿的熱情投入到工作中。我期望每一天送給學生的是一張笑臉和一堂妙趣橫生的課。擺正心態(tài)是前提，重要的是如何提高自我的業(yè)務(wù)水平。我極力按照教學六認真的求去做，不求最好，只求更好，我不斷的向有經(jīng)驗的教師們尋經(jīng)討寶，向他們學習，查閱很多的資料，時常聽有經(jīng)驗教師的課，不斷積累經(jīng)驗豐富自我，同時尋求新的教學方法，不斷提高自我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以此來順利的完成自我的教學任務(wù)，提升學生的學業(yè)成績。二.加強班級建設(shè)，營造科學禮貌的班級氣氛。班級管理建設(shè)中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進、謹、精、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學生“善良、禮貌、守紀、自律、自主、友愛、夢想”為目標，以班會、班務(wù)會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氣氛，使每個學生都能感受到教師和同學們的愛，使每個學生都能看到自我身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。同時，我作為班主任，時時加強理論學習，立足學校的穩(wěn)定和開展，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的本領(lǐng)，教育學生“學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習”。三.樹立良好學風做好班務(wù)工作的前提條件就是盡心盡責，換句話說就是全身心地投入到班務(wù)工作中去。做到勤跟班，嚴跟班。中學生控制力和自覺性差，全靠教師催促。我堅持早上班，晚下班，全面了解每一個學生，關(guān)愛每一個學生，經(jīng)常和他們溝通交流，了解他們的真實想法，尋找和培養(yǎng)一些學習進取分子，不斷激勵和幫助他們?nèi)〉酶贸煽?，讓他們再帶動其他同學。我常說的幾句話就是：“他們在看書，難道你們不看嗎他們愿意學好，難道你們不愿學好嗎難道你們愿意永遠得過且過嗎他們能學好，難道你們不能學好嗎”就這樣在潛移默化中樹立了良好的學風。在學習生活中，我熱情對待每一位學生，我既是學生的班主任，又是學生的良師益友。在學生面前我擔當很多主角，像母親熱愛孩子那一樣無私，象父親愛兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，似姐姐愛妹妹一樣溫柔體貼。改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、面無表情的方式，課堂不是我的開封府，我也不要自比包青天，而以父母、兄長的姿態(tài)每一天應(yīng)對每一位學生。同學的一聲咳嗽或天氣變冷的時候，我的一場叮囑“天冷了，多加些衣服”會讓學生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學，以他們能夠理解的方式去接濟他們，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激，后進生和一次考試失誤的同學，我的一句話“沒有關(guān)系，下次你必須行”會讓他們感到我下次必須能行的上進決心。熱愛每一位學生是我工作藝術(shù)的第一塊基石，是決定我工作成敗的關(guān)鍵。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)當是我的首要天職。如何育人我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，提供他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生提高的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自我的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自我的道德標準。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心境沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我大都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。經(jīng)過一段時間，孩子們就能做到主動成認錯誤，進取改正錯誤，并能更加嚴格的要求自我。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我作為教育者，時常拿起表揚的武器。對學生的點滴提高都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我的每個孩子都能感覺到自我的提高，從而激勵他們不斷前進。我堅持每一天給學生“一句賞識的話語，一個善意的微笑，一份成功的喜悅”，幫助激勵他們每一天都能有所獲，有所得?？墒?，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否那么表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是挖苦、挖苦等等。我相信好孩子、好學生是表揚出來的。七.堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級我在工作中時時加強與科任教師的聯(lián)系溝通，及時反應(yīng)教師和學生之間的信息，做好班級聯(lián)系的紐帶。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。我班之所以能取得必須成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，異常他們在教學過程中不僅僅充分發(fā)揮了自我的主導(dǎo)作用，還充分調(diào)動了學生的主動作用，他們成績的取得是他們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。“學無定法，教無定法”，在教育教學過程中，我們不可能有一個固定的模式，也不會有一個最先進的方法。在座的各位同事，每個人都有自我成功的教育方法與途徑，許多教師在工作中也做得比我好得多。在此，我只是拋磚引玉，和教師們一齊來探討一下對學生教育管理工作中的一點體會，以便學習一些更好的教育、教學方法，也望教師們能不吝指教。最終，我想說的是在座的每一位教師都有它獨到的教學方法，你們也必須比我做的更好，讓我們攜起手來共同創(chuàng)造后中完美的明天，讓我們?yōu)楹笾杏心恪⑽?、他而自豪?多謝大家!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：大家午時好!我是20XX年畢業(yè)后進入學院工作的。一路走來，也算是見證了學院的升格、更名等一系列的重大事件，也看到了學院一路的開展和成長。學院這幾年取得的提高大家都有目共睹，學院領(lǐng)導(dǎo)們也傾注了很多的心血。學院也在不斷地開展和成長。讓我們看到了曙光和期望，有了為學院奮斗的動力?？墒菑?0XX年搬入新校區(qū)以來，大家的精神狀態(tài)都不是太好，工作上也總感覺不順心，總結(jié)原因主要有以下幾個原因：最主要的原因是大家精神上的疲勞，缺少必要的業(yè)余生活，所有人除了完成自我每一天正常的教學和本質(zhì)工作后，沒有其他的任何活動來調(diào)節(jié)狀態(tài)，大家每一天各自完成自我的工作，與其他教師之間缺少溝通和交流，教師之間缺少團結(jié)和凝聚力，期望學院能夠加強教職工之間的相互協(xié)作和交流，提升大家的凝聚力，提高教職工對學院的認同度。學院管理：學院各部門之間缺少溝通和協(xié)調(diào)，彼此都各自為政，院系兩級管理體系還有待進一步加強，工作程序不暢，為了學院的工作，導(dǎo)致個人之間出現(xiàn)不和諧因素，甚至出現(xiàn)矛盾。對教職工的進取性挫傷很大。并且全院性的工作和活動，各部門之間存在推諉扯皮現(xiàn)象，本來就是各部門共同協(xié)調(diào)來完成，結(jié)果總是由于個別部門出現(xiàn)工作失誤和不進取，導(dǎo)致整個工作不能很好地協(xié)調(diào)。除了牽頭部門協(xié)調(diào)統(tǒng)籌安排工作之外，期望其他各部門能夠做好自我的本職工作，干好自我份內(nèi)的工作。不要總依靠別人，自我份內(nèi)的本職工作，不要等著牽頭通知，主動做好本就屬于自我的工作。青年教師的成長，除了自身的努力外，期望學院能夠爭取和創(chuàng)造更多學習的機會。讓大家走出去，才能學到別人的長處，也才能看到自我的缺乏。經(jīng)過跟其他兄弟院校的相互了解和學習，改善自我在管理方面的缺乏。同樣，經(jīng)過學習，來提升自我的知識儲藏業(yè)務(wù)本領(lǐng)，閉門造車永遠都只會倒退。另一方面，青年教師應(yīng)當抓緊時間確定自我的專業(yè)方向，努力提高自我的專業(yè)本領(lǐng)，一專多能必須先有一專，才有可能多能。所以，確定專業(yè)方向?qū)η嗄杲處煹拈_展和成長是很重要的。其實最主要的還是心態(tài)，因為心態(tài)決定一切，僅有大家調(diào)整好心態(tài)，勁往一處使，齊心協(xié)力，我相信學院的明天會越來越好。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好，十分榮幸能夠在那里和大家應(yīng)對面的交流，梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會的主題，我主要談四個問題。第一個是我入校以來工作的體會：12年大學剛畢業(yè)，我就來到我院工作。3年的時間匆匆而逝。從我自身來講，這3年來變化還是很大的。初到學校時，懷揣著夢想與滿腔的活力，總免不了有很多不切實際的想法，恨不得學校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺得自我的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的復(fù)雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，僅有更好的與學院相融合，不斷的改變自我，以一個進取的心態(tài)，從自我做起，學院的明天才會更好。三年來，我們的學院也跟我一樣經(jīng)歷了很