初二政治說課稿主動(dòng)溝通健康成長

初二政治說課稿主動(dòng)溝通健康成長初二政治說課稿主動(dòng)溝通健康成長作為一名為他人授業(yè)解惑的工作者，常常要根據(jù)需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？下面是精心的初二政治說課稿主動(dòng)溝通健康成長，，大家一起來看看吧。一.說教材本課的知識(shí)目標(biāo)是了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵;能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)那么;了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。能力目標(biāo)是能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情;能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通;認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值傾向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛;主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師;認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的.師生關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)與教師進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng)立和諧美好的師生關(guān)系。二.說學(xué)情通過教學(xué)使學(xué)生知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立起師生交往的新觀念。三.說教法導(dǎo)入采用隨堂調(diào)查的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再通過學(xué)生采訪教師活動(dòng)來引出傳統(tǒng)師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進(jìn)行比照，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。四.說學(xué)法通過學(xué)生小品表演展示案例，運(yùn)用小組合作探究來分析案例，并使學(xué)生掌握一些教師交往的技巧，再結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)是怎么處理的?如果以后碰到會(huì)怎么處理?把所學(xué)的只是運(yùn)用到生活實(shí)際，以此來突破教學(xué)重難點(diǎn)。最后，通過“教師，我想對(duì)你說”這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生把心里話寫出來交給老師，使知識(shí)得到升華。五.說教學(xué)過程第一目：師生交往新觀念導(dǎo)入新課：說說影視作品和文學(xué)作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象(1)傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點(diǎn)及負(fù)面影響特點(diǎn)：老師是權(quán)威，學(xué)生是遵從者負(fù)面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往活動(dòng)一：老師補(bǔ)充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學(xué)法，并就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法?(2)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。通過活動(dòng)一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對(duì)師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改變師生關(guān)系。第二目：共筑師生情感橋梁活動(dòng)二：看圖說話P50你有過這樣的煩惱嗎?遇到這樣的事，你是怎樣處理的?處在困惑中時(shí)，你主動(dòng)與老師溝通了嗎?(1)主動(dòng)溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任?；顒?dòng)三：情景再現(xiàn)，請(qǐng)幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生(情境教學(xué)法)數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強(qiáng)旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)…….老師是怎么想的?這種沖突會(huì)如何開展