小學(xué)語文-8卡羅爾和她的小貓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。】

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認讀的難點予以指導(dǎo)。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。

不上不下——卡。兔子差點不見了——免。

用動作演示記“蹭”字。

2、開小車游戲記詞語三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）

【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時教師要尊重學(xué)生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？】

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣?！?/p>

交流

1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

四、達標檢測

擴詞

丁冬滴答馬虎

冷清親熱高興學(xué)情分析這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂。學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗和閱讀能力，學(xué)生能夠根據(jù)自己的知識經(jīng)驗抓住出人意料的情節(jié)的吸引力進行閱讀。學(xué)生自讀自悟，感受閱讀的興趣，享受閱讀的樂趣。《卡羅爾和她的小貓》效果分析我積極采用現(xiàn)代教育方法和手段，在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實際，運用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等現(xiàn)代化手段，適時示范，適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo)，采用不同的評價方式，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性和自主學(xué)習(xí)的熱情，使枯燥乏味的課生動具體，增強了課堂的趣味性，使課堂氣氛既活躍又融洽，提高了課堂教學(xué)效果，建立了現(xiàn)代教育方法和手段的新的教學(xué)模式?！犊_爾和她的小貓》是二年級下冊的一篇課文，課文講的是一個十分有趣的兒童故事?？_爾一直想有一只小貓，爸爸就給她出主意登廣告要小貓，可別人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又只好登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，具有濃厚的生活氣息。因此，教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自讀，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。達標檢測擴詞

丁冬滴答馬虎

冷清親熱高興卡羅爾和她的小貓教學(xué)反思

《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣，但課文內(nèi)容較長。在這節(jié)課中，我主要培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。因為學(xué)生比較少默讀，所以我要求學(xué)生圍繞“課文哪些地方寫得有趣”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，明確默讀要求：1.不出聲，2.不指讀，3.用眼看，4.用心悟。采用分層次默讀的方法進行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快；二次默讀，畫出文中寫得有趣的句子或段落，體會其中的趣味；三默讀，感悟、欣賞。通過這次默讀練習(xí)，學(xué)生初步掌握默讀的方法和技巧，為以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。一節(jié)課下來，默讀的時間比較充分，有以下一些令人滿意的地方：

一、學(xué)生初讀課文對教材把握很好，能概括出課文是講卡羅爾要貓和送貓的過程，讓人感到很意外。從中我感覺到我們的學(xué)生并不是一無所知，在我們平常的教學(xué)過程中他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法，同時也讓我感覺到教給學(xué)生閱讀方法的重要性。

二、由于學(xué)生用心感悟，從課文中找有趣的地方這一教學(xué)環(huán)節(jié)也進行得比較順利，學(xué)生都有自己獨到的見解。

但是，也存在不少問題：

一、教學(xué)中只重視了體會有趣的段落，也點撥了廣告在其中所起的作用，但沒有抓住卡羅爾的心情變化這條主線來體會卡羅爾非常喜歡小貓的心情。主要原因是對教材把握不深，沒有吃透教材，以后的教學(xué)中應(yīng)該更深入地鉆研教材。

二、過多地解讀文本，而忽略了識字教學(xué)，朗讀指導(dǎo)和實踐活動。因為二年級的教學(xué)重點還應(yīng)是識字和朗讀，在教學(xué)中我過多地考慮了文本的人文性，而忽視了文本的工具性，雖然課前我設(shè)計了“我也想要一樣小動物，我也來寫一段廣告詞”這一實踐環(huán)節(jié)，但是，由于課堂上過多地注重故事情節(jié)的賞析，以至于來不及完成。這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上，要吃透教材，抓住重點，有詳有略，有取有舍，保證重點，突出重點，抓住幾個點扎扎實實訓(xùn)練，并要保證訓(xùn)練的時間，及時地進行反饋評價，這樣才能訓(xùn)練到位。

總之，這節(jié)課中存在的弊端，我會不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反省，不斷地完善，使自己的課堂煥發(fā)出生命活力。《卡羅爾和她的小貓》課標分析：按照《課標》第一學(xué)段目標與內(nèi)容結(jié)合本課內(nèi)容進行如下分析。識字寫字方面要求“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”，盡管這課是略讀課文，仍然在教學(xué)中設(shè)計讓學(xué)生抄寫AB格式的詞語，明確寫字要求，予以指導(dǎo)?！皩W(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序查字法和部首查字法查字典?！辈贾脤W(xué)生課前預(yù)習(xí)，運用字典及多種識字方法獨立識字，以便在課堂檢查交流，為上課做好鋪墊。閱讀方面的要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。”課文雖長，但接近孩子生活，而且很多詞句段落寫得栩栩如生，特別有趣，通過學(xué)生的默讀，畫出自己認為有趣的地方，從中感受課文有趣之處。閱讀方面的另一要求是“學(xué)習(xí)默讀”，因為本文較長，又是略讀課文，所以從本課我嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，提出了默讀的要求是：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。還可以在書上寫一