小學(xué)語文-aoe教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級(jí)語文下冊(cè)《ɑoe》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重點(diǎn)：ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：o的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的。1、同學(xué)們，你能向大家說說你認(rèn)識(shí)的字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？老師這兒有一樣神奇的寶貝，得到了它就能自己認(rèn)識(shí)很多很多的字，你們想找到這樣寶貝嗎？2、出示兒歌，教師范讀。（課件）漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。3、學(xué)生齊讀兒歌。引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音1中的ɑ、o、e三個(gè)字母。二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（課件）故事：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌。|135i-|i531-|ɑɑɑɑɑɑɑɑ大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來|135i-|i531-|oooooooo它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗倒影，便不由自主地哼起歌來。|135i-|i531-|eeeeeeee真是一場好聽的清晨音樂會(huì)啊！三、捉迷藏游戲這優(yōu)美的山村圖中藏了ɑ、o、e3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？（初步感知ɑ、o、e的音和形）四、學(xué)習(xí)ɑ、o、e的發(fā)音1、教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。（注意口形不能變）(課件出示ɑ)發(fā)ɑ的時(shí)候嘴巴要張大，（師范讀生跟讀），誰愿意自己來讀一讀？（指生個(gè)別讀，齊讀）。(課件出示o)發(fā)o的時(shí)候舌頭要往后縮，而且嘴巴要攏圓，（師范讀生跟讀），誰愿意自己來讀一讀？（指生個(gè)別讀，齊讀）。(課件出示e)發(fā)e的時(shí)候嘴巴要扁小，（師范讀生跟讀），誰愿意自己來讀一讀？（指生個(gè)別讀，齊讀）。2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法。張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。五、指導(dǎo)ɑ、o、e的書寫1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格四條線，從上向下數(shù)分別為：一線、二線、三線、四線，上格、中格、下格）。2、教師講ɑoe的筆畫筆順及占格位置。ɑ先寫一個(gè)左半圓，然后在二線起筆再寫一個(gè)豎右彎，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，從右下起筆到二線，然后向下寫個(gè)半圓，這是第一筆，第二筆從二線起筆直直的向下先寫一個(gè)豎再微微的翹起來。同學(xué)在練習(xí)本上寫三個(gè)ɑ。請(qǐng)同學(xué)們停一停，咱們來學(xué)習(xí)第二個(gè)字母，第二個(gè)字母念什么呀？（o）,寫o的時(shí)候要從左上起筆，然后到三線再上去，到二線之后呢，收回來。盡量把它寫圓，伸出你的右手來，從左上起筆，然后到三線再上去，到二線之后呢收回來?？凑l寫得最圓，開始。我們一起來學(xué)習(xí)第三個(gè)字母，它是誰呢？一起來說（e），寫e的時(shí)候要從里面開始往外寫，從中格的中間開始，寫一個(gè)小的短橫，但是呢寫到這兒不寫，把筆停下來，接著往上，到二線向下寫一個(gè)半圓，不要接上，要留一個(gè)小口，一筆寫成。伸出小手來寫一個(gè)e，從中格的中間開始，不停筆，一筆寫成一個(gè)e，會(huì)了嗎？請(qǐng)你翻開練習(xí)本一起來寫。六、學(xué)習(xí)aoe的四個(gè)聲調(diào)。剛才我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母咱們讀一讀aoe?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)它們的四聲，（出示課件）你們看這是一聲，一聲啊很平，就像汽車在平地跑一樣。再看看這個(gè)呢？是二聲，你們看二聲像什么呀？（二聲像斜坡從下往上走。）奧，是上坡，對(duì)嗎？你們?cè)倏纯催@是三聲，三聲像什么呀？（像一個(gè)拐彎似的。）這是下坡然后還要上坡。四聲像什么？（像小汽車從山上往下跑）你們看：一聲汽車平平走，二聲汽車要上坡，三聲汽車上坡又下坡，四聲汽車一直往下走。伸出小手加上手勢跟老師一起做。（一）學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)ɑ有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示，寫在字母的上頭。（課件：āáǎà）師：按照順序把他們叫做：一聲、二聲、三聲、四聲，讀作：āáǎà。邊講邊做手勢。1、按順序教師范讀，讀速要慢。2、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3、按順序指名讀，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)確。（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)師：o和ɑ一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。（課件：ōóǒò）師：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀o的四聲呢？先請(qǐng)學(xué)生試讀，然后老師范讀。學(xué)生練習(xí)讀。（從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲和三聲）（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)（課件：ēéěè）學(xué)生練讀。為了讀準(zhǔn)四聲，教學(xué)生來學(xué)下面這首兒歌：ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。（四）a、o、e四個(gè)聲調(diào)打亂順序練習(xí)讀。七、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，一起讀：ɑ、o、e，而且還知道他們都有四聲，今天這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們下課。八、作業(yè)1、抄寫3個(gè)單韻母ɑ、o、e。2、做ɑ、o、e的卡片，再讀給爸爸、媽媽聽。一年級(jí)語文下冊(cè)《ɑoe》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難!但是，這節(jié)課他們的課堂表現(xiàn)卻讓我非常欣慰。大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性，并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對(duì)這種現(xiàn)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)當(dāng)"小老師"，能收到事半功倍的效果。處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，采用游戲的形式吸引孩子，能愉悅心境，讓他們廣泛參與到游戲中來，主動(dòng)地輕松快樂地學(xué)習(xí)。一年級(jí)語文下冊(cè)《ɑoe》教學(xué)效果分析aoe的教學(xué)，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。對(duì)于已經(jīng)上過幼兒園大班的孩子來說，這些拼音他們都已經(jīng)會(huì)讀了，因此在課堂上學(xué)習(xí)效果較好。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握知識(shí),教學(xué)主要顯示幾個(gè)特點(diǎn)：1、利用故事，創(chuàng)設(shè)情境從圖入手，我先把a(bǔ)oe情境故事放給孩子們聽，讓他們自己發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的拼音寶寶。而后在根據(jù)課本上的圖讓孩子們對(duì)這三個(gè)單韻母有所認(rèn)知。如，第一幅圖：小女孩張大嘴巴發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給的很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶，大部分的孩子都能正確發(fā)音。2、借助兒歌，識(shí)記字形兒歌由于其瑯瑯上口，通俗易懂的特點(diǎn)而受到了學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，我們緊緊抓住這一特點(diǎn)，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“ɑoe”時(shí)，教學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。”學(xué)生樂意學(xué)，掌握的也快。3、聯(lián)系實(shí)際，掌握四聲抽象、死板地給學(xué)生講,什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會(huì)很好。我認(rèn)為；最重要的是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而故事正好是學(xué)生最喜歡，最愿意接受的方式。我覺得課本中的圖畫很直觀，一方面是汽車的行駛路線，像四聲的形狀，學(xué)生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時(shí)，我邊講還邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程（四聲），不知不覺中，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。這樣讓學(xué)生輕松愉快地掌握了ɑoe以及它們的四聲。整節(jié)課學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中，達(dá)到了極好的教學(xué)效果。一年級(jí)語文下冊(cè)《ɑoe》教材分析《ɑoe》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼叫。一個(gè)小姑娘在池塘邊唱ɑ字歌。池塘里的小白鵝ee叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母ɑ、o、e，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形。第三部分是ɑoe的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小汽車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是ɑoe的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。一年級(jí)語文下冊(cè)《ɑoe》評(píng)測練習(xí)一、輕松準(zhǔn)備試一試那些字母你認(rèn)識(shí)了？圈出來讀。ɑｏｅｉｕｂｐｍｆｄｔｎｌｇｋｈｊｑｘｚｈｃｈｒｚｃｓ二、快樂學(xué)習(xí)找一找把ɑ、o、e找出來涂上不同的顏色。ɑｂｍｔｋｏｃｑｅｄ三、寫一寫在課本上描一描ɑ、o、e，再寫三個(gè)。四、互動(dòng)天地做字母卡片讀給爸爸、媽媽聽，可以邊讀邊做手勢。āáǎàōóǒòēéěè一年級(jí)語文下冊(cè)《ɑoe》課后反思七、八歲的孩子剛開始上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí)，我充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽兒歌，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好單韻母。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自本節(jié)課力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：１、注重了學(xué)習(xí)方式的變革：能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。２、創(chuàng)造性的使用教材：在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，加強(qiáng)了綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。３、拼音教學(xué)生活化、情境化：以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。一年級(jí)語文下冊(cè)《ɑoe》課標(biāo)分析漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)說普通話的工具。學(xué)會(huì)漢語拼