小學(xué)語文-《21太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《21、太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：一、讀1．一讀標(biāo)畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字及新鮮的詞語、短語、多音字，然后多讀兩遍。2．二讀把課文讀正確、流利。3．三讀用波浪線畫出你認(rèn)為值得積累的句子，多讀幾遍，并能說出你選擇這兩句話的理由。二、寫在預(yù)習(xí)本上抄寫畫出來的詞語和句子各一遍。三、想再讀課文，標(biāo)出自然段，想一想課文講了太陽的哪些知識(shí)。四、問提出自己不明白的問題，并想辦法解決。五、搜搜集閱讀有關(guān)風(fēng)、雪、雨、露形成的知識(shí)及后羿射日的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格本。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。正確讀寫“日夜不停寸草不生繁殖殺菌預(yù)防治療生存蔬菜攝氏度抵得上”等詞語。2．學(xué)習(xí)區(qū)分“漂浮、飄浮”的用法及“水蒸氣”的“氣”的用字。3．朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然。4．初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明的一些方法。5．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類密切關(guān)系，激發(fā)與自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等方法說明太陽特點(diǎn)的。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．師：有個(gè)老公公，天亮就上工。哪天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。生：太陽師：同學(xué)們真聰明。2．師：我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫太陽的說明文。生齊讀課題：太陽，我們經(jīng)常能看到太陽，但是我們對(duì)太陽又了解多少呢？通過學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)太陽會(huì)有更多的了解，先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)清自然段并畫出生字詞語。【以謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并順勢(shì)引入課題，激起學(xué)生的閱讀期待?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文1．課件出示詞語：第一組：寸草不生日夜不停（1）生自讀，指讀。（2）誰能通過詞面揣摩一下這兩個(gè)詞的意思？（3）生答。師及時(shí)肯定與指導(dǎo)。（4）誰能用這三個(gè)詞分別說句話？教師及時(shí)肯定與指導(dǎo)。2．課件出示詞語：第二組：繁殖殺菌預(yù)防治療生存蔬菜攝氏度抵得上（1）同桌互讀。（2）指讀（3）指導(dǎo)讀好“抵得上”中的“得”（4）指導(dǎo)寫字：在這些詞語中“繁殖”是要求我們寫的生字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課件中的生字，看看這兩個(gè)字寫時(shí)注意什么？觀察交流后生在田字格中各寫兩遍。注意：“繁”上“敏”無鉤且不露頭，“殖”里邊三橫。3．課件出示詞語：第三組：自讀，想想應(yīng)該怎樣選？為什么？水蒸（氣汽）遇冷，凝成了無數(shù)的小水滴，（漂浮飄浮）在空中，變成云。出示水蒸氣圖片，幫助學(xué)生理解?！驹诤⒆拥挠∠笾校八魵狻钡摹皻狻睉?yīng)該帶三點(diǎn)水，通過圖片，可以讓學(xué)生有更深刻的印象?！?．師：同學(xué)們字詞掌握不錯(cuò)，接下來請(qǐng)快速朗讀這篇科普說明文，說出讀完課文我們了解了什么？師總結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞太陽的特點(diǎn)及其與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。隨生答板書：大特點(diǎn)熱遠(yuǎn)關(guān)系

三、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)說明太陽特點(diǎn)的方法1．師：太陽公共聽說我們要了解它，很高興，特意趕來向大家進(jìn)行自我介紹：“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)；我很大，很大；我的溫度很高，很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”2．預(yù)設(shè)：（清楚或不太清楚）3．師：是啊，要弄清楚這些問題，就要求同學(xué)們認(rèn)真讀課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1~3自然段，想一想你從課文中的哪些詞句體會(huì)到太陽的遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)特點(diǎn)的？同桌可以進(jìn)行討論交流。4．集體交流。【1】遠(yuǎn)：（1）你從哪里體會(huì)到太陽離我們很遠(yuǎn)的？（課件）與生交流后，及時(shí)引導(dǎo)。師引：你覺得一億五千萬千米多遠(yuǎn)？生答。師：在你印象中，三千五百年是多長(zhǎng)時(shí)間？生答。師：我們活100歲的話，需要我們35代人日夜不停的接力行走，才能到達(dá)。坐飛機(jī)，也要不停地飛行二十幾年呀！遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？用一句話說出你的感受。師：誰能概括的說一說我們是從哪里體會(huì)到太陽離我們遠(yuǎn)？生：數(shù)字。師：對(duì)，用上這些具體數(shù)字后，與這句話比較，（課件出示：我離你們很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)），你有什么感覺？（3）師：這就告訴我們，用數(shù)字說明兩者之間的距離，可以讓讀者更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。如果不用數(shù)字，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象，這是說明事物的一種常見的寫作方法——列數(shù)字。（板書：列數(shù)字）（4）其實(shí)，作者在寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這段話，找一找。（看課件）生讀、思。（5）集體交流。誰有發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)預(yù)設(shè)：“如果步行，日夜不停地走，大約要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要二十幾年。”這句話除了列數(shù)字，還用了什么方法說明太陽離我們遠(yuǎn)？（用我們熟悉的步行、坐飛機(jī)等生活例子說明太陽離我們很遠(yuǎn)。這種方法叫：（板書）舉例子。這是說明事物的一種常見的寫作方法?！?】大（1）咱們?cè)賮砜纯茨銖哪睦矬w會(huì)到大這一特點(diǎn)的。生交流。師隨機(jī)問：你覺得這里用了什么說明方法？生會(huì)比較容易的答出：列數(shù)字的方法。（2）師：對(duì)，這里也是用了列數(shù)字的方法來說明太陽很大。請(qǐng)看大屏幕（課件演示地球與太陽的圖畫）。

師：看了畫面，你體會(huì)到了什么？師：地球小，太陽大。XX胖，XX瘦，XX高，XX矮，這又是一種說明方法，誰知道叫什么？（板書：作比較。生說不出來，師可告訴）

師：對(duì)。我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們這一輩子都不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿我們熟悉的地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。（板書：作比較）

【3】熱（1）師：作者是怎樣介紹熱這個(gè)特點(diǎn)的。（2）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀此段，誰能第一時(shí)間告訴老師作者用了什么說明方法？生答：列數(shù)字

（3）師：很快就學(xué)會(huì)了，真棒!請(qǐng)看大屏幕。太陽溫度很高，表面溫度有()中心溫度是表面溫度的()。

師：那是多少度？算一算？太陽的中心溫度真有一千八百萬度嗎？（沒有）你怎么知道的？師：所以課文中用了哪個(gè)詞？（估計(jì)）估計(jì)是什么意思？

（4）師：同學(xué)們讀書很細(xì)心，看一看還用了什么方法說明太陽很熱？

生1：打比方，把太陽比做一個(gè)大火球。生2：用“就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣”來說明太陽溫度很高。（舉例子）

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)課文是運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法說明太陽離地球很遠(yuǎn)、很大、很熱等特點(diǎn)的?！颈菊n是一篇說明文，讓學(xué)生理解作者是怎樣說明太陽離地球很遠(yuǎn)、很大、溫度很高等特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)。為了突出這一重點(diǎn)，要讓學(xué)生細(xì)讀課文，牢牢記住說明太陽某一特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，歸納出列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的基本方法，這就把讀寫有機(jī)結(jié)合起來，不僅讓學(xué)生理解了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，還有效地提高了學(xué)生的表達(dá)能力?！?/p>

四、抓關(guān)鍵詞語，了解太陽與地球的關(guān)系1．師：文中說，課件出示：“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！边@是一個(gè)過渡句。2．請(qǐng)默讀4－7自然段，思考：太陽與我們有什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生交流，教師適時(shí)引導(dǎo)概括。（1）太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。師：這些說明太陽跟什么有關(guān)系？（板書：人類生活動(dòng)植物生長(zhǎng)）（2）太陽還與云、雨、雪、風(fēng)的形成有關(guān)。師：這說明太陽和什么有關(guān)系？（板書：自然氣候）師：這與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？（3）生：太陽還能預(yù)防和治療疾病師：這是什么關(guān)系？生：太陽和人類健康有關(guān)系。師：太陽光的確有殺菌的能力，我們可以用它來治療和預(yù)防疾病?！驹谶@一教學(xué)環(huán)節(jié)中，用課文中出現(xiàn)的“有……才有……”和“因?yàn)椤浴薄叭绻汀边@幾組說明文經(jīng)常用到的關(guān)聯(lián)詞語讓學(xué)生進(jìn)一步了解太陽與人類生活和動(dòng)植物生長(zhǎng)的關(guān)系，既拓展了知識(shí)，又幫助學(xué)生積累了語言。本課是篇科普說明文，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)傳授外，更重要的是在學(xué)習(xí)語文的過程中提高學(xué)生的人文素質(zhì)。太陽光殺菌能力的拓展便實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)?！课濉⒅笇?dǎo)背誦1．課件出示最后一段，生齊讀。2．自己讀一讀這一段話，你覺得這一段話中哪些詞在你的記憶中留下了深刻的印象？3．抓重點(diǎn)詞：“沒有……到處……到處……沒有……沒有……不會(huì)有沒有……就沒有”生試背。4．師生合作背誦5．（課件）填空背。6．指名背?！敬硕我?yàn)橛兄貜?fù)性的詞語，讀起來朗朗上口。所以教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，幫學(xué)生理清思路，背得會(huì)更快。背誦的目的是積累語言，豐富學(xué)生語言?！苛?、布置作業(yè)1．引出互文正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛。如果近點(diǎn)，地球就像金星一樣，熱得像一團(tuán)蒸汽；遠(yuǎn)點(diǎn)，就像火星，冷得像一個(gè)冰的世界。只有地球離太陽的位置剛合適。這真是一個(gè)妙不可言的位置。請(qǐng)同學(xué)們閱讀155頁的選讀課文，相信你會(huì)了解有關(guān)太陽更多的知識(shí)。2.背誦最后一段。

七、板書設(shè)計(jì)：大列數(shù)字特點(diǎn)熱作比較遠(yuǎn)舉例子打比方太陽人類生活關(guān)系動(dòng)植物生長(zhǎng)自然氣候《21、太陽》課程標(biāo)準(zhǔn)分析岱岳區(qū)化馬灣中心小學(xué)《新課標(biāo)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！边@種能力，只能通過學(xué)生自己的閱讀實(shí)踐來培養(yǎng)，只有通過“讀”才能學(xué)會(huì)“讀”。說明性文章是在小學(xué)中年級(jí)開始。對(duì)說明性文章的閱讀，目標(biāo)定得比較低，內(nèi)容上僅僅要求“抓住要點(diǎn)”即可，表達(dá)上則要求“了解基本的說明方法”。也就是說，內(nèi)容上無須作深挖和拓展其內(nèi)涵，關(guān)于說明方法應(yīng)從具體的文本出發(fā)，一般的方法如下定義、作闡釋、列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等，只要有簡(jiǎn)單的了解即可，無須追求掌握系統(tǒng)的文體知識(shí)，也無須詳細(xì)加以說明。初中階段從文章的“要點(diǎn)”提高到“基本觀點(diǎn)”，即對(duì)作者的寫作立場(chǎng)和思想觀點(diǎn)作進(jìn)一步的抽象概括和提煉，能達(dá)到理性層面的理解?！矮@取主要信息”說明無須作全面的文章學(xué)分析，主要是為實(shí)用目的而認(rèn)知、篩選并獲取有價(jià)值的信息?！短枴肥且黄破疹惖恼f明文，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇。文章用了列數(shù)字、打比喻、作比方、舉例子等說明要領(lǐng)，先廛了和太陽相聯(lián)系的一些知識(shí)，闡明太陽和人類有著非常親昵的關(guān)系，激發(fā)孩子們對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛?！?1、太陽》教材分析這是一篇科普類說明性的文章，課文主要敘述了兩方面的內(nèi)容，一方面通過一系列說明方法表明太陽的特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱；另一方面，通過舉例子等說明方法揭示太陽與人類生活的密切關(guān)系。這兩方面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，正因?yàn)樘柲敲创螅瑴囟饶敲锤?，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛。下面，我試著從“讀學(xué)分開”的角度解析這篇文章。一、讀什么？1．

太陽的特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱。（1——3）2．

太陽與人們的關(guān)系非常密切。（4——8）3．

聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！钡睦斫?。4．

感受自然科學(xué)的無窮的奧秘。5．

由衷地佩服科學(xué)工作者的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的贊嘆。二、學(xué)什么？1．

閱讀說明文的方法：猜測(cè)、聯(lián)想——獲取信息——加工信息——辯證信息——拓展文本——應(yīng)用信息。2．

簡(jiǎn)單的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子等及其表達(dá)效果。3．

“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它們和我們的關(guān)系非常密切?！钡倪^渡句的作用。4．

背誦第8自然段。5．

“差與較”的讀音，“獸、繁與蔬”的寫法。6．概括說明性文章的方法：中心特點(diǎn)連綴法?！?1、太陽》學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).《21、太陽》評(píng)測(cè)練習(xí)一、拼一拼，寫一寫。chàshìzhuāngjiacún

（）不多攝（）度（）生（）fánzhíshūjiào

yù

（）（）菜比（）（）防二、想一想，填一填氐--（亻）---（低）家---（）---（）直---（）---（）交---（）---（）三、想一想，連一連。美麗的關(guān)系治療探索溫暖的地球吸收疾病密切的世界凝成熱量神秘的陽光繼續(xù)水滴三、填關(guān)聯(lián)詞語。雖然……但是……因?yàn)椤浴绻汀坏摇?、（）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。2、太陽（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。3、（）沒有太陽，地球上（）不會(huì)有植物。五、課文再現(xiàn)。太陽離我們有（）遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年；就是坐飛機(jī)，也要飛（）年。地球上的（）和（），都是（）送來的。如果沒有（），地球上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，（）?！?1、太陽》

學(xué)習(xí)效果分析本課達(dá)標(biāo)練習(xí)，側(cè)重了學(xué)生基本知識(shí)和對(duì)課文內(nèi)容理解的檢測(cè)，有效落實(shí)了三維目標(biāo)。既有生字的專項(xiàng)訓(xùn)練，又有課文內(nèi)容的理解感悟。從學(xué)生答題的情況來看，總體較好，大部分學(xué)生能夠做到全對(duì)，部分學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。下面將進(jìn)行逐題分析：第一題：“根據(jù)拼音寫詞語?！比?2名學(xué)生參與答題，30人全對(duì)。有2人“繁殖”的書寫錯(cuò)誤，分析原因主要是學(xué)生書寫時(shí)沒有認(rèn)真看字形，粗心造成。第二題：“根據(jù)課文內(nèi)容填空”全班32名學(xué)生參與答題，29人回答較好。此題中的第1小題比較簡(jiǎn)單，所有學(xué)生都從文中找到了正確答案。主要是第2小題，三名學(xué)生對(duì)兩個(gè)“看”字的理解不到位。究其原因一是上課時(shí)開小差，沒有認(rèn)真聽講，課文內(nèi)容沒有讀懂。二是，三名學(xué)生平時(shí)的詞語積累量較少，再加上理解能力稍差些，不能找到合適的詞語填空。從整體看，本次檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：1.加強(qiáng)學(xué)生生字字形、字音的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字，讀標(biāo)準(zhǔn)音。2.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)，重視學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的培養(yǎng)。3.強(qiáng)化學(xué)生的讀書訓(xùn)練，讓學(xué)生能養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣?！?1、太陽》課后反思《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽