小學(xué)美術(shù)《小學(xué)美術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用》 論文

小學(xué)美術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源的

建設(shè)與應(yīng)用

摘要：數(shù)字化教學(xué)作為一種新型的教育教學(xué)資源，以其豐富多彩的形式、簡單凝練的內(nèi)容、多樣有趣的結(jié)構(gòu)而受到廣大教育工作者的喜歡。本文在小學(xué)美術(shù)課程實踐基礎(chǔ)之上，立足于數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程中的建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀，對數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程中的實踐進(jìn)行了探究，希望能夠以此為契機(jī)，提高小學(xué)美術(shù)課程效率，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的形成以及綜合能力的提升。 關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；美術(shù)課程；數(shù)字化教學(xué)資源

引言

數(shù)字化教學(xué)資源圖文并茂、聲形結(jié)合、音畫共舉。從數(shù)字化教學(xué)資源實踐的基本情況來看，數(shù)字化教學(xué)資源不但能夠讓教學(xué)內(nèi)容更為形象生動地呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，同時還能夠以動靜結(jié)合的教學(xué)方式讓學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程激情高漲。除此以外，數(shù)字化教學(xué)資源還便于保存和攜帶，能夠讓人們跨越時空的阻隔，對自己所關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨時隨地的觀看和聆聽，從而在學(xué)習(xí)時提高碎片化時間的利用。在互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)環(huán)境下，數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程中起到了極其重要的作用，為此其運(yùn)用效果如何、運(yùn)用的結(jié)果如何仍然是廣大教師和學(xué)生公共關(guān)注的對象。本文在充分總結(jié)數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程中的建設(shè)與應(yīng)用實踐經(jīng)驗的情況下，從以下幾個方面進(jìn)行了相關(guān)探究。一、數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中的作用通過筆者的仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化教學(xué)資源在目前的小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中主要具有以下幾個方面的作用：其一，將學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化。能夠?qū)⒙曇?、圖片、形狀、情景等在傳統(tǒng)課堂的中不方便展示的元素通過視頻直觀地展示在學(xué)生面前，能夠幫助學(xué)生更為直觀地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。其二，將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。一些教師能夠通過草根的研究，將數(shù)字化教學(xué)資源編輯得風(fēng)趣幽默，比如，在畫面上更加符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，在語言方面更顯得活潑有趣，因此在很大程度上提高了學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的興趣。其三，將繁瑣問題簡單化。數(shù)字化教學(xué)資源雖然時長比較短，但是教師會將內(nèi)容以更加凝練的方式表現(xiàn)出來，所以數(shù)字化教學(xué)資源能夠以鮮明的主題直接將美術(shù)的重點和難點呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信。二、數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中的現(xiàn)狀 在互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景下，數(shù)字化教學(xué)資源已經(jīng)成為了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)的重要方法和資源，因此教師們在教學(xué)過程中也經(jīng)常將數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用在其中，具體而言主要呈現(xiàn)出以下幾個方面的建設(shè)現(xiàn)狀：

1.學(xué)生在數(shù)字化教學(xué)資源的作用下能夠?qū)⒆⒁饬^長時間保持在美術(shù)課程之中。雖然學(xué)習(xí)美術(shù)是一個比較輕松的環(huán)節(jié)，但是小學(xué)生生性好動，如果只是單純地讓他們看靜態(tài)的圖片或者文字內(nèi)容，他們的好奇心一過就會出現(xiàn)注意力不集中學(xué)習(xí)效率下降的情況。2.學(xué)生數(shù)字化教學(xué)資源的作用下能夠更為深刻地理解作品中表現(xiàn)的內(nèi)涵。 對于知識經(jīng)驗、技能以及情感態(tài)度意志都還比較欠缺的小學(xué)生來說，在理解作品背后的深層次意境時還存在著非常欠缺的情況，所以數(shù)字化教學(xué)資源的運(yùn)用讓他們對于作品的背景、作品的內(nèi)涵以及藝術(shù)價值有了更為明確的理解。 3.教師數(shù)字化教學(xué)資源功底還需要進(jìn)一步提升。因為數(shù)字化教學(xué)資源是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起之后的產(chǎn)物，所以對教師的信息技術(shù)能力要求很高，但是部分教師因為各種原因還無法對信息技術(shù)進(jìn)行純熟的應(yīng)用，所以在一定程度上影響了數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中的運(yùn)用。 由此可見，數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中的應(yīng)用有取得的成績，但是也存在著一定的不足，需要教師在教育教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的探究。三、數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用措施 本文在充分總結(jié)小學(xué)美術(shù)課程的過程中從以下幾個方面提出了數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中的應(yīng)用措施：1.圖文并茂進(jìn)行直觀感受 數(shù)字化教學(xué)資源最大的特點便是圖文并茂，教師在教學(xué)的過程中通過多媒體能夠展現(xiàn)出豐富的畫面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時進(jìn)行直觀感受。在學(xué)習(xí)與色彩相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以利用數(shù)字化教學(xué)資源來引導(dǎo)學(xué)生對生活中的冷暖裝飾圖片進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生通過欣賞來直接感受冷暖色調(diào)在日常生活中的運(yùn)用以及其所展現(xiàn)出的裝飾美。一般情況下，如果教師沒有采用數(shù)字化教學(xué)資源來進(jìn)行助力，那么學(xué)生在欣賞冷暖裝飾圖片的時候可能就只能局限于教材中所提供的這些內(nèi)容，也無法對冷暖裝飾圖所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵和意義進(jìn)行理解，但是因為數(shù)字化教學(xué)資源有其圖文并茂的功能，所以學(xué)生在欣賞的過程中不但能夠欣賞到更多的圖片，而且還能夠根據(jù)圖片中所搭配的文字來充分感受到冷暖裝飾畫所展現(xiàn)出的深刻內(nèi)涵以及具體作用等。 因此，在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中，利用數(shù)字化教學(xué)資源的圖文并茂的特點能夠讓小學(xué)美術(shù)課程更加的直觀形象，能夠讓美術(shù)課程的效率得到提升。2.調(diào)動聽覺進(jìn)行移覺處理從實際教學(xué)情況來看，美術(shù)課程并不僅僅包含了視覺的引導(dǎo)，因為一幅精彩的美術(shù)作品常常會給人帶來全方位的五官感受。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行名畫欣賞的過程中，便可以采用與名畫相關(guān)的樂曲、詩歌等聽覺元素來進(jìn)行立體展現(xiàn)，這樣便能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與欣賞的過程中充分調(diào)動視覺、聽覺、味覺、觸覺等多方面的感受，因此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課程時應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的各方面感受，進(jìn)行有效的移覺處理，這樣才能夠更為深刻地感受到作品中所蘊(yùn)含的深意。但是因為小學(xué)生的年齡尚小，所以大多數(shù)孩子在進(jìn)行欣賞的時候還沒有辦法在這一方面做得很好，數(shù)字化教學(xué)資源的運(yùn)用正好彌補(bǔ)了單純的圖片教學(xué)的不足。例如在學(xué)習(xí)《布藝溫馨》這一課的內(nèi)容時，教師可以制作關(guān)于布藝的一角的數(shù)字化教學(xué)資源，不僅展示布藝中的工具、色調(diào)、布局等畫面，同時還可以配上音樂，讓圖片呈現(xiàn)出立體或者動態(tài)的形式，這樣學(xué)生在欣賞的過程中便可以一邊用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)不同的布藝中的不同風(fēng)格，還能夠感知到自己家的布藝與其它藝術(shù)作品之間存在的不同。并通過所搭配的不一樣的音樂來對布藝進(jìn)行情感方面的感知，例如，在比較輕柔的音樂中去感知到家居布藝中滲透的溫馨情感，在比較激昂的音樂中去感知酒店布藝的恢宏與大氣。另外還可以通過數(shù)字化教學(xué)資源來展示布藝中所做出的事物的美味，讓學(xué)生在欣賞的過程中能夠充分調(diào)動嗅覺、味覺等，以獲得多方面的感受。數(shù)字化教學(xué)資源這一教育資源與以往資源的不同之處在于能夠?qū)⒙曇粢布{入到其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠獲得視覺方面的感受，還能夠獲得聽覺方面的感受，并在此基礎(chǔ)上觸發(fā)其它感官，從而更為全方位地展現(xiàn)美術(shù)作品中所潛藏的深意和內(nèi)涵。因此，在將數(shù)字化教學(xué)資源運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中時應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的聽覺來進(jìn)行移覺處理。3.高度凝練進(jìn)行內(nèi)涵感知所謂微，有微小、微末之意，所以也就不難理解數(shù)字化教學(xué)資源這一短小精悍的特點。通常情況下一節(jié)數(shù)字化教學(xué)資源的時間多為15分鐘作用，而小學(xué)生的注意力集中時間也大概在15分鐘到20分鐘左右，所以在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中采用數(shù)字化教學(xué)資源正好符合了學(xué)生成長與發(fā)展的需要，為此，教師更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)涵感知，這樣才能夠不負(fù)課堂時光，有效把握欣賞學(xué)習(xí)的重點。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)古建筑》的作品時，教師應(yīng)該將欣賞的內(nèi)容制作成數(shù)字化教學(xué)資源，然后引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中去積極探究畫作中所包含的家鄉(xiāng)古建筑的類別、以及對家鄉(xiāng)古建筑的情感。數(shù)字化教學(xué)資源的短小精煉能夠?qū)⒆髌返闹攸c與難點進(jìn)行全方位的陳述，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過程中應(yīng)該將欣賞的重點和難點通過數(shù)字化教學(xué)資源來進(jìn)行全方位的陳述，這樣才能夠讓美術(shù)課程符合學(xué)生身心發(fā)展特點，并在第一時間內(nèi)獲得有效的進(jìn)步。四、數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中的應(yīng)用再思考1.采取有效的數(shù)字化教學(xué)資源促使學(xué)生美術(shù)興趣的提升興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之所在，有了興趣學(xué)生才會積極主動地進(jìn)入到其學(xué)習(xí)和探索中，為此，小學(xué)美術(shù)教師在引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)課程教學(xué)中需要充分關(guān)注學(xué)生的興趣，并在此基礎(chǔ)上來助力其興趣的提升，這樣才能夠真正驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升打下基礎(chǔ)。2.應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源促使美術(shù)與現(xiàn)實生活進(jìn)行有效的結(jié)合實際上美術(shù)的提升是需要與現(xiàn)實生活進(jìn)行有效結(jié)合的，這樣才能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行拓展，才能夠讓學(xué)生充分感受到美術(shù)的提升與自己的日常生活能力息息相關(guān)，因此，要學(xué)好美術(shù)就需要讓其與現(xiàn)實生活相結(jié)合，就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去感知美術(shù)的實用性，設(shè)置實際生活情景，樹立其美術(shù)生活意識，這樣才能夠讓學(xué)生充分理解美術(shù)源于生活，同時美術(shù)也應(yīng)該時刻運(yùn)用到生活中去。3.將提高學(xué)生美術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行融合互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主要趨勢，因此，在提高學(xué)生美術(shù)的過程中還應(yīng)該積極融入現(xiàn)代信息技術(shù)。具體情況如下：可以采用信息技術(shù)來反饋每日練習(xí)情況，讓教師和學(xué)生能夠采用相應(yīng)APP軟件來對班上的學(xué)習(xí)情況有較為全方位的了解，從而以此為依據(jù)來注重教學(xué)的引導(dǎo)和調(diào)整，讓學(xué)生自己也能夠在APP的作用下對自己的美術(shù)水平有比較和認(rèn)識，進(jìn)而促使學(xué)生主動去提升美術(shù)。結(jié)語綜上所述，對于小學(xué)美術(shù)課程來說，一堂“好課”的標(biāo)準(zhǔn)即是要提高學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率。只有這樣才能讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)既掌握豐富的美術(shù)知識，又能夠明白做人的道理，最重要的是能夠用所學(xué)到的知識去處理生活中的實際問題。數(shù)字化教學(xué)資源是目前廣為流傳的一種新型教育資源，實踐證明，數(shù)字化教學(xué)資源已經(jīng)在小學(xué)美術(shù)課程建設(shè)中起到了非常重要的作用，所以，在通訊技術(shù)飛速發(fā)展的社會，用數(shù)字化教學(xué)資源體現(xiàn)了