小學數(shù)學學科與勞動教育的融合途徑研究 論文

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2022年安徽省中小學教育教學論文評選

小學數(shù)學學科與勞動教育的融合途徑研究摘要：數(shù)學來源于生活并且服務于生活，而勞動創(chuàng)造美好生活，本文從在問題情境的導入中引發(fā)學生的勞動情感、在課堂教學內容中滲透教育理念、在數(shù)學綜合與實踐活動設計中滲透勞動價值三個方面簡述了小學數(shù)學學科與勞動教育的融合途徑。關鍵詞：小學數(shù)學、勞動教育、融合途徑

引言：勞動教育不僅僅只有勞動課可以進行，在數(shù)學教學中，按照《義務教育數(shù)學課程標準》的關于核心素養(yǎng)的要求，教師也可以巧借生活性的數(shù)學文化，將數(shù)學教育與勞動教育巧妙融合。正文：

勞動是創(chuàng)造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。而數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學，數(shù)學源于現(xiàn)實世界的抽象，作為自然科學的重要基礎，數(shù)學參與到社會生活的各個方面，推動社會生活的發(fā)展。這意味著數(shù)學和勞動這兩門學科之間并非孤立隔離，數(shù)學是在勞動中產(chǎn)生的，同時數(shù)學的發(fā)展又可以促進勞動的發(fā)展。勞動教育不僅僅只有勞動課可以進行，在數(shù)學教學中，按照2002年版《義務教育數(shù)學課程標準》的關于核心素養(yǎng)的要求，教師也可以巧借生活性的數(shù)學文化，將數(shù)學教育與勞動教育巧妙融合。 一、 在問題情境的導入中引發(fā)學生的勞動情感

在2022年版數(shù)學課標中指出，課程內容選擇除了要體現(xiàn)數(shù)學學科特點，還要關注與時俱進，反映現(xiàn)代科學技術與社會發(fā)展需要。在2022年版的勞動課程標準中也提出勞動課程要圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，構建以實踐為主線的課程結構。所以這兩者的情境選擇上是高度吻合的。在10以內的加法和減法中，例題中引入的是植樹情境，那么教師在設計導入時，可以關注到這一勞動契合點，通過介紹植樹節(jié)的由來以及樹木對于地球環(huán)境和人類生活的重要性，引發(fā)勞動情感，感受勞動的意義。2022年安徽省中小學2222222222222222222教育教學論文評選20222

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同樣在10以內的加法和減法單元的習題中，有這樣一道創(chuàng)設的是小朋友摘絲瓜的情境問題，富有童趣性的構圖，似乎讓我們看到了熱浪輕灑下的，那隨風搖曳的蔓蔓青藤?，F(xiàn)在的孩子大多生活在鋼筋水泥的混凝土建筑中，城市的發(fā)展也使得大多數(shù)孩子缺少田園生活的經(jīng)歷，圖中的絲瓜孩子也未必認識，老師可以簡單介紹下絲瓜的生長季節(jié)以及絲瓜的養(yǎng)生好處，再圖文并茂的介紹主人公的勞動場景，引發(fā)學生對于這樣勞動的向往。（此圖來源于蘇教版一年級數(shù)學上冊課本） 二、 在課堂教學內容中滲透勞動理念

在2022年版《勞動課程標準》中第一學段的學段目標中明確：完成比較簡單的個人物品整理與清洗，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務……。那么在我們的數(shù)學初始的第一學段中同樣也有與之相呼應的教學內容。首先以蘇教版一年級上冊的《分一分》這一單元為例，書中用孩子們常見的商店置物架物品的分類擺放為情境圖教學，通過討論置物架上物品是怎樣擺放的，以及習題中按要求分類，讓孩子們初步體會怎樣“根據(jù)給定的標準分類”,再課后的練習中，老師也可以設置作業(yè)整理書包的活動，書包是與學生學習密切相關的，而分一分這一單元所學知識可以指導學生學會簡單的自理，提高勞動意識。（此圖來源于蘇教版一年級數(shù)學上冊課本）2022年安徽省中小學2222222222222222222教育教學論文評選202222022年安徽省中小學教育教學論文評選在蘇教版三年級上冊周長的認識教學中，周長的概念在生活中有十分廣泛的應用，為了加強學生對于周長概念的理解，老師可以設計“走進周長的世界”主題活動，讓學生通過摸一摸感受周長概念，通過學生測量，讓學生體會圖形周長的求法，讓學生在經(jīng)歷周長求法的知識形成中，感受化曲為直的數(shù)學思想，同時利用這一知識去為我們的勞動基地測量需要購買的柵欄長度或者為我們布置教室的宣傳欄購買裝飾邊框等這樣的實踐。讓學生切切實實的感受到我們的數(shù)學與我們生活實踐的聯(lián)系。在蘇教版數(shù)學六年級下冊學習比例時，老師可以引入黃金比例的概念，“0.618”這個比值極具美學價值，因為凡符合黃金分割的形體總是最美形體，所以很多設計師和美學家經(jīng)常把它作為經(jīng)典法則來應用，并運用它創(chuàng)造了很多不朽的名作，如：古希臘舉世聞名的巴特農(nóng)神殿、黃浦江畔的東方明珠電視塔、達.芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》，讓學生感受美是人類勞動創(chuàng)造出來的，

三、 在數(shù)學綜合與實踐活動設計中滲透勞動價值

2022年版《數(shù)學課程標準》中指出綜合與實踐是小學數(shù)學學習的重要領域。學生將在實際情境和真實問題中，運用數(shù)學和其他學科的知識與方法，經(jīng)歷問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，感悟數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科知識之間、數(shù)學與科學技術和社會生活之間的聯(lián)系，積累活動經(jīng)驗，感悟思想方法，形成和發(fā)展模型意識、創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。在蘇教版六年級數(shù)學下冊的繪制平面圖這一綜合與實踐課上，我們可以設置勞動課程《手繪帆布包》，讓學生結合校園的實際情況，利用已經(jīng)學過的數(shù)學知識，制定合理的測量方案和繪圖比例，并分小組開展測量，根據(jù)數(shù)據(jù)在帆布包上繪制簡單的校園平面圖，讓簡單的素色帆布包成為不簡單的校園文創(chuàng)作品。真真切切的讓學生感受數(shù)學來源于生活并且服務于生活。勞動教育就是發(fā)揮勞動的育人功能，現(xiàn)在的孩子對于勞動的認知是稀疏的，對于勞動的教育和普及，需要滲透到每個學科之中，數(shù)學作為一門學校的主要課程，數(shù)學老師負有義不容辭的責任讓學生體會將數(shù)學知識建模應用于勞動中的快樂！2022年安徽省中小學2222222222222222222教育教學論文評選202222022年安徽省中小學教育教學論文評選

參考文獻：

【1】2022年版《義務教育勞動課程標準》北京師范大學