2019高考詩歌鑒賞題訓練

2019高考詩歌鑒賞題訓練一、（2018年湖北省七市聯(lián)考）閱讀下面這首唐詩，完成1一2題。秋晚野步貫休①閑步不覺遠，蕭蕭木落初。詩情拋閫閾②，江影動襟裾。閣北鴻行出，霞西雨腳疏。金峰秋更好，乞取又何如?！咀ⅰ?①貫休（832—912）,字德隱，婺州蘭溪（今浙江蘭溪市游埠鎮(zhèn)仰天田）人。唐末五代前蜀畫僧、詩僧。②間閾，門限、門戶。.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）（）A.詩的第一句是詩人內心閑適的外化，詩人心境淡然，故不覺得道路遙遠，此處的“閑”字不是閑置無事，而是恬淡悠閑、自由自在的表現(xiàn)。B.詩的第二句，用了白描手法，文字淺白，意蘊幽深，既點出初秋時令，又描繪了秋葉飄飛的情狀，“蕭蕭”一詞兼具聲形。C.“詩情拋閫閾”表現(xiàn)了詩人“秋晚野步”，將詩情留在家中，眼前一片空曠，內心更是無欲，對周圍景物視而不見的僧人心態(tài)。D.“江影動襟裾”描繪出詩人來到江邊，江風吹動衣襟、詩人形象倒映在水中的畫面，虛實相間，顯得生動形象，富有美感。E.詩的頸聯(lián)描寫的是遠景，對仗工整，有形有色，動靜結合，前一句點出了季節(jié)為秋，后一句點出時間是傍晚，的確是詩中佳句。解析：C項，“將詩情留在家中”錯，應是將凡俗留在家中，到野外尋找詩情。另“對周圍景物視而不見”也不準確。D項，“虛實相間”錯，這里是實景。答案：CD.對尾聯(lián)中“乞取又何如”的含義，你是如何理解的？請結合全詩簡要分析。（6分）答： 答案：詩人在秋天的晚上閑步野外，看到落葉飄飛，站在江邊，感覺到風動衣襟，看到身影倒映江水之中，鴻雁高飛，秋雨稀落，西天已經(jīng)出現(xiàn)彩虹，夕陽下的山峰顯得金光燦燦。（2分）這一切美景，讓人心曠神怡，不由想要把這一切美景攬入自己懷中。（2分）“乞取又何如”一句表達了詩人此時的心態(tài)，作為僧人本應四大皆空，卻在面對大自然美景的時候，也不自禁地產生了“乞取”的渴望。（2分）二、（2018年遼寧省沈陽二中模擬考試）閱讀下面這首詩詞，完成3-4題第1頁共7頁 一心向著目標前進的人整個世界都會為他讓路

臨江仙?都城元夕①毛滂聞道長安燈夜好，雕輪寶馬如云。蓬萊清淺對觚棱②。玉皇開碧落，銀界失黃昏。誰見江南憔悴客，端憂懶步芳塵。小屏風畔冷香凝。酒濃春入夢，窗破月尋人。【注】 ①這首詞寫于詞人羈旅河南之時。②觚棱：宮殿的屋脊。.以上對本詞的理解和分析，不正確的兩項是（5分）（）A.詞的開篇寫眼前所見汴京元宵夜之景，燈火輝煌，華麗的車馬云集，一派熱鬧景象。B.詞人以想象中的仙境來比喻都城元夕的盛況，認為汴京元宵之夜之美宛如神仙境界。C.DC.D.詞人看到了“江南客”的憔悴面容，想到自己羈旅之苦，于是從繁華回到凄冷中來。E.“窗破月尋人”表明只有月亮陪伴自己，“尋”字運用擬人手法，越發(fā)顯出詞人的孤獨。解析：A“眼前所見”分析錯誤，這是詞人想象中的景象。D“江南客”是作者自指。答案：AD.這首詞運用了怎樣的表現(xiàn)手法來表達情感？請簡要分析。（6分）答： 答案：①以樂景襯哀情（或“反襯”）,詞作描寫想象中汴京元宵夜晚的繁盛景象，以樂景寫哀情，表現(xiàn)愁苦的心境。②直抒胸臆。“江南憔悴客”表現(xiàn)自己憔悴無奈的內心。③寓情于景，情景交融?！靶∑溜L畔冷香凝”“窗破月尋人”表現(xiàn)了詞人的孤獨寂寞。（答出一點并分析可得3分，答出2點即可得6分，給滿6分為止。如答“對比”“虛實結合”等也可酌情給分。）三、（2018年重慶市南開中學模擬考試）閱讀下面這首詞，完成5—6題。臨江仙［五代］徐昌圖飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬。回頭煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。.下列對本詞的理解，不正確的兩項是（5分）（）A.上闕開頭描述行遠之人飲罷餞行酒，辭別親故西去的情景，作者感慨身世，自比“飄蓬”，為全詞定下凄涼悲苦的基調。B.“長恨”道出“飲散”“去”并非首次，“煙柳漸重重”想象離后之景，寫出行遠之人頻頻回顧不見送別之人的情狀，襯托出了行人心中的迷惘。C.作者善用意象表達情感，上闕“孤雁”可視為行人的化身；“寒日”顯其面對離別的心中冷意，但“暮天紅”寫出夕陽美景，隱含對未來的憧憬和信心。D.“今夜畫船何處？潮平淮月朦朧”以設問的手法，通過氣氛的渲染和景物的烘托，傳達出詞人第2頁共第2頁共7頁一心向著目標前進的人整個世界都會為他讓路此時此地的冷寂情懷。E.綜觀全詞，一個“愁”字貫穿全篇，本詞語言典雅蘊藉，情感真切雋永，耐人尋味，有感人至深的藝術效果。解析：B項，不是想象之景，是實景；C項，表達出傷感，極寫浪跡飄零之苦。答案：BC.清代詞人賀裳《皺水軒詞荃》評論道：“殘燈孤枕夢，輕浪五更風”“不言愁而愁自見”。請結合下闋作簡要賞析。（6分）答： 答案：①融情入境，以景結情。末句描繪出一幅凄涼孤寂的景象。下闋寫出淮畔夜泊，酒消人之后的情景，殘燈明滅、孤枕難眠、五更風起、暗浪拍船，反映出詞人作別親故，漂泊無依的情懷，羈旅愁苦之情溢于筆端。（寫哀景襯哀情也可以酌情給分）②虛境實寫，化虛為實。末句想象出酒醒后的情景，通過對未來旅途的想象虛寫，突出了孤獨無依、凄苦難耐之感。（每點3分，答出手法1分,結合詩句2分）四、（2018年廣東省廣州市廣雅中學模擬）閱讀下面這首宋詞，完成7-8題。小重山令賦潭州紅梅小重山令賦潭州紅梅［宋］姜夔人繞湘皋①月墜時。斜橫花樹小，浸愁漪。一春幽事有誰知？東風冷，香遠茜裙歸。鷗去昔游非。遙憐花可可②，夢依依。九疑③云杳斷魂啼。相思血，都沁綠筠枝④?！咀ⅰ竣傧娓蓿╣ao）：湘江岸邊。②可可：可愛，小也，形容梅朵小如紅點。③九疑:九嶷山,傳說舜葬于此。④綠筠（y6n）枝：綠竹，血淚沁入成斑竹，借指紅梅之色為血淚所染。.下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）（）A.起句“人繞湘皋月墜時”，點明人物、地點、時間。繞者，徘徊也。一個“繞”字，寫出百般無奈，萬種離愁?！霸聣嫛倍终f明其“人”已在此徘徊良久。.第二、三兩句由人及梅，側面點題。寫梅影浸透在水中，一“浸”字，感情已很強烈，再以“愁”字形容漣漪，將漣漪擬人化了。C.“一春”三句既是寫人，也是寫梅。茜裙，即紅裙?！跋氵h茜裙歸”，是以茜裙女子的歸去隱喻梅花之飄零。香氣被寒冷的東風吹遠了，而落花仍依戀殘枝，在樹下回旋。D.過片一筆宕開，以“鷗去”結束對往事的回憶。鷗鳥是想象的景物，通過鷗鳥寫出往昔的情事就像鷗鳥一樣飛去了。E.詞中從詠紅梅入手，但又不拘泥于純粹寫梅，寫梅寫人，即梅即人，意境深遠，收放自如，達到似花非花，似人非人，花人合一的朦朧迷離的審美境界。解析：B、正面點題。D、鷗是眼前的景物，不是想象景物。詞人在江皋徘徊，驚起一灘鷗鳥；第3頁共第3頁共7頁一心向著目標前進的人整個世界都會為他讓路而鷗鳥的拍翅聲又驚醒詞人，使他從迷惘的回憶中回到當前。答案：BD.這首詠物詞運用了多種表達技巧，請至少寫出兩種，并結合全詞進行分析。（6分）答： 答案：（1）托物言志，借物抒懷。這首詞題目為“賦潭州紅梅”，詞中從詠紅梅入手，意在寫人。梅“斜橫花樹小”“遙憐花可可”實寫情人的楚楚可憐。梅“香遠茜裙歸”凋零飄落，實寫紅裙女子的遠離。即梅即人，人梅夾寫，含蘊空靈，意境深遠。（點出手法1分，分析2分）（2）用典。在詞人看來，這紅梅之紅，分明是娥皇、女英二女的相思血淚染成的，也即自己戀人的相思血淚染成的。這里用湘妃的典故，以娥皇、女英對舜帝之相思，比作戀人對己之相思。（3）比喻。茜裙，即紅裙?！跋氵h茜裙歸”，是以茜裙女子的歸去隱喻梅花之飄零。（4）對寫法。這首詞上闋由梅及人，寫己之相思，下闋始則宕開，幾經(jīng)翻轉，寫對方之相思。從對方寫來，將兩地相思系于一樹紅梅，故其相思之情，愈翻愈濃，益轉益深。（5）聯(lián)想、想象。茜裙，即紅裙。香氣被寒冷的東風吹遠了，而落花仍依戀殘枝，在樹下回旋。此句充滿了奇妙的想象，“香”猶花魂，縹緲而去；茜裙則是由花瓣幻化出來的形象，如在眼前。這個幻化出來的形象，即是白石魂縈夢牽的情人，這是白石一生的“情結”所在，所以看到了梅花，會馬上聯(lián)想到分離的情人。五、（2018年廣東實驗中學模擬考試）閱讀下面的宋詩，完成9-10題。萬里橋江上習射①陸游坡隴如濤東北傾，胡床②看射及春晴。風和漸減雕弓力，野迪遙聞羽箭聲。天上梅槍③端可落，草間狐兔不須驚。丈夫未死誰能料，一笥④他年下百城?！咀ⅰ?①萬里橋，在成都錦江上。淳熙四年正月孝宗有詔：沿江諸軍，歲再習水戰(zhàn)。②胡床，交椅，最初從域外傳入。③檎槍，彗星的別名。古人認為它的出現(xiàn)定有兵亂。這里代指金兵。④笥，箭桿。.下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）（）A.首聯(lián)上句寫景，詩人眼中高高低低的丘陵猶如起伏的波濤奔流而下，別具壯闊的氣勢。B.首聯(lián)下句點題，詩人在晴朗的春天觀看江上將士們演習射箭，陶醉于春日的閑適和愉悅。C,頷聯(lián)上句寫春風和軟，弓箭力量減弱；下句寫將士們膂力不凡，長箭的聲響遠處可聞。D.頸聯(lián)將天上的“檎槍”與草間的“狐兔”對舉，以警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂。E.本詩緊扣“射”字，以景起興，繼而敘事，再轉入議論抒懷，有陸游豪邁雄健的詩風。第4第4頁共7頁一心向著目標前進的人整個世界都會為他讓路解析：B項“陶醉于春日的閑適和愉悅”情感理解不當；D項“警告金人不要像狐兔一樣得意猖狂”與詩中表達的意思不吻合。答案：BD.本詩尾聯(lián)好在哪里？請結合詩句加以賞析。（6分）答： 答案：①尾聯(lián)自問自答，以豪壯之語作結，呈現(xiàn)出豪邁雄健的風格。②以“一笥”“下百城”的夸張與想象表達志向，具有感染力。③表達了詩人希望建功立業(yè)、收復中原的執(zhí)著追求，有昂揚之氣。（答出一點2分，意思相近即可。如從其他角度作答，言之成理也可）六、（2018年寧夏銀川一中第五次考試）閱讀下面這首唐詩，完成11-12題。八月十五夜月二首（其一）①杜甫滿目飛明鏡，歸心折大刀。轉蓬行地遠，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時瞻白兔，直欲數(shù)秋毫?！咀ⅰ?①這首詩是詩人避亂蜀中之作。.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項是（5分）（）A.詩的首句描寫月亮，“明鏡”寫出月光的明亮皎潔，“飛”字富有動態(tài)美。B.“歸心折大刀”運用了典故，吳剛砍樹的大刀竟被折斷，可見其歸心之切。C.頷聯(lián)用“轉蓬”比喻自己飄泊的生活，借“仰天高”表達回歸朝廷的愿望。D.“水路疑霜雪”把路上的霜露比喻成潔白的雪，營造出了清冷孤寂的氛圍。E.本詩即景抒懷，詩人看到象征團圓的中秋之月，抒發(fā)郁結于心的苦悶愁情。解析：C項，沒有表達回歸朝廷的愿望；D項，不是把“霜露”比喻成“雪”，而是把“月光”比喻成“霜雪”答案：CD.請結合全詩，簡析“林棲見羽毛”和“直欲數(shù)秋毫”兩句的妙處。（6分）答： 答案：“林棲見羽毛”，走在林間路上能看清棲息的鳥兒的羽毛；“直欲數(shù)秋毫”，簡直想要數(shù)清兔子身上的細毛（兩句詩的準確理解各1分）。烘托出了月光的皎潔，反襯自己內心愁情，（手法和解釋2分）月光越明，愁情越重，極言流離之苦和歸心之重。（情感2分）（意思答對即可，如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分的程度，酌情給分。）七、（2018年山西省太原市模擬考試）閱讀下面這首明詩，完成13-14題。立春日感懷① 于謙 第5頁共7頁 一心向著目標前進的人整個世界都會為他讓路

年去年來白發(fā)新，匆匆馬上又逢春。關河底事②空留客？歲月無情不貸人。一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛③?！咀ⅰ?①這首詩是作者在擊退了瓦剌入侵后第二年的一個立春日在前線所寫。②底事：何事。③五辛：五種辛味的菜，取迎新之意，謂之“五辛盤”。.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）（）A.首聯(lián)意思是：一年年過去，白頭發(fā)不斷添新，戎馬匆匆里，又一個春天來臨。表現(xiàn)了詩人對歲月流逝，人生老去的感慨。B.頷聯(lián)意思是：為了什么事長久留我在邊塞？歲月太無情，年紀從來不饒人。隱含有對朝廷安排自己戍守邊境的不滿情緒。C.頸聯(lián)中詩人念念不忘的是以一片衷心報效祖國，但想起尊親來便不禁雙淚直流，流露出忠孝不能兩全的矛盾心理。D.尾聯(lián)中詩人的情緒無法排遣，但新年還是要過的，所以精心準備五辛盤。E.這首詩通俗易懂，作者自敘心事，娓娓道來。解析：B項“隱含有對朝廷安排自己戍守邊境的不滿情緒”錯。D項，“精心準備”錯。答案：BD.本詩中“漫把金盤簇五辛”一句極為巧妙，請賞析其表現(xiàn)手法。（6分）答： 答案:此處運用了比喻、雙關的手法。詩人表面寫在新春到來之際，按照傳統(tǒng)習俗湊個“五辛盤”，取迎新之意，聊應新春節(jié)景；實際寫詩人軍務繁忙，有家難回的孤寂無奈。立春之日詩人內心五味雜陳，孤獨的情懷激動得難以排遣，種種情感交織，內心矛盾重重，百感交集，其狀正如盤中五辛。（手法2分，分析4分）八、（2018年遼寧省實驗中學模擬考試）閱讀下面一首宋詩，完成15—16題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應夢武林②春。單于若問君家世，英道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆