小學(xué)英語“空中課堂”教學(xué)實踐的點滴思考 論文

小學(xué)英語“空中課堂”教學(xué)實踐的點滴思考摘要：互聯(lián)網(wǎng)平臺已介入小學(xué)英語課堂，促使小學(xué)英語教學(xué)更生動、有效，大大提高了課堂效率。小學(xué)英語單元主題教學(xué)圍繞單元主題，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)語言情境，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計特色作業(yè)，就單元目標(biāo)達(dá)成形成一個綜合水平的評價，營造全新的、可操作行的單元主題教學(xué)語境，使學(xué)生輕松掌握每一科室之間的相互關(guān)系，提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。 引言：本文是以課題“互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語單元主題教學(xué)的實踐研究”為指導(dǎo)思想，以疫情期間作者如何利用互聯(lián)網(wǎng)，如何做好單元主題教學(xué)，如何讓學(xué)生上好“空中課堂”為素材而撰寫。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)單元主題 單課時目標(biāo)2003年“非典”的時候，全國上下，工廠停工，商場停市，學(xué)生停課。在當(dāng)時的情況下，一旦停課，就意味著停學(xué)，因為學(xué)生，尤其是小學(xué)生，在家根本無法自學(xué)，家長指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力也有限，老師也無法掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此家長憂慮，老師憂心。2020年，一場空前的“新冠”疫情襲擊全國，正常教學(xué)，再一次收到影響。然而，如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，信息暢通，我們充分、合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在這個信息化的E時代，一切都能迎刃而解----解決的辦法就是學(xué)生居家進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也就是上“網(wǎng)課”，于是一夜之間“空中課堂”一詞全國上下家喻戶曉。“空中課堂”的網(wǎng)課，較好的解決了全國大、中、小學(xué)生的學(xué)習(xí)，雖然也存在這樣或那樣的問題，但在疫情特殊的情況下，確實起到了“停課不停學(xué)”的關(guān)鍵作用。2022年3月，疫情再一次突襲了我們這個城市，打破了我們這個城市正常的秩序，教學(xué)也受到影響，所有中小學(xué)不得不再一次居家上“網(wǎng)課”。在總結(jié)了2020年“空中課堂”得失的基礎(chǔ)上，這一次的“空中課堂”我們就顯得胸有成竹了。下面就疫情期間如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)，做好空中課堂的單元主題教學(xué)，使“空中課堂”真正發(fā)揮“停課不停學(xué)”的作用，談?wù)勛约旱目捶āＲ?，“教”的前奏序曲。利用互?lián)網(wǎng)+技術(shù)，做好課前準(zhǔn)備。1.提前備課。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程，亦是教師提高知識水平和教學(xué)潛力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的搜集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計潛力就必然會得到提高。教師每天的日常工作都是先備課，再上課，布置作業(yè)，再改作業(yè)，再反饋。如今學(xué)生在家上網(wǎng)課，亦是如此。千萬不能認(rèn)為，反正空中課堂有人上課，我們只要按時把所學(xué)內(nèi)容發(fā)在家長群里即可。而是應(yīng)當(dāng)提前知曉空中課堂內(nèi)容，提前備課。教師在備課時，首先要整體把握教材，了解單元內(nèi)容、單元主題，再根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容、單元主題和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，明確單元教學(xué)目標(biāo)、單課時教學(xué)目標(biāo)、單課時話題，做到心中有數(shù)。正所謂有“備二來，有“備”無患。2.提前下載好空中課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容?？紤]到很多家長要上班，不少小學(xué)生都是由爺爺奶奶照看，或者獨自一人在家等因素，我提前將要學(xué)習(xí)的網(wǎng)課內(nèi)容下載好，直接分享在英語秀場群里，這樣，學(xué)生或爺爺奶奶用手機(jī)、電腦、平板等直接點擊就能打開，而且可以隨時觀看、重復(fù)觀看，非常方便。我們教師在做每一件事、上每一節(jié)課之前，盡量多做一些準(zhǔn)備，只有言之有1理、言之鑿鑿，才能讓學(xué)生心悅誠服。二、“學(xué)”的前提服務(wù)。站在學(xué)習(xí)者的角度，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提前設(shè)置學(xué)生在空中課堂學(xué)習(xí)中的難點。在學(xué)生當(dāng)天上網(wǎng)課前，教師要提前觀看網(wǎng)課內(nèi)容，了解這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，本單元主題是什么，單課時話題、目標(biāo)是什么，本課時重點是什么、核心詞句是什么。根據(jù)上述內(nèi)容，結(jié)合自己備課的貯備，站在學(xué)習(xí)者的角度，提前預(yù)設(shè)學(xué)生在空中課堂學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困惑、可能會出現(xiàn)的困難。把這些問題（困難）錄制成《空中課堂解讀》錄音+文字，發(fā)在QQ群里告知家長和學(xué)生知曉。為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)空中課堂內(nèi)容，做好服務(wù)。例如，上海牛津教材5B第五單元，單元主題是Attheweekend.第一課時話題是Planfortheweekend.教學(xué)目標(biāo)：能讓學(xué)生正確朗讀課文，能讓學(xué)生正確認(rèn)讀詞匯：weekend,stay,film,plan,rowaboat.根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我設(shè)定本課的難點主要是語音，因此制作《空中課堂解讀》如下：

1.stayathome(注意stay的發(fā)音）

2.rowaboat(注意row的發(fā)音）

3.favoritesport(注意favorite的發(fā)音）

4.onSaturdayafternoon（這里用on,而不是in）

5.Idon’thaveanyplansfortheweekend.(plan的發(fā)音）

6.attheweekend周末某一時刻，fortheweekend（整個）周末

第二課時話題是Don’twaituntiltomorrow。課時目標(biāo)是：能正確理解故事，能正確朗讀故事。根據(jù)目標(biāo)描述和學(xué)生學(xué)習(xí)能力實際情況，我設(shè)定本課時難點主要是語法、知識點，因此制作《空中課堂解讀》如下：

1.cries是cry的第三人稱單數(shù)（注意發(fā)音）

2.tomorrow明天（用于一般將來時，注意發(fā)音），tomorrowmorning明天早上，tomorrowafternoon明天下午，tomorrowevening明天晚上

3.should應(yīng)該，是情態(tài)動詞（注意發(fā)音）

4.thenextday,thethirdday,thesixthday這些短語中的the不能丟

5.Itisraining.天正在下雨。Itisrainy.今天是雨天（天氣）。6.notuntil直道…才，Don’twaituntiltomorrow.=Donotwaituntiltomorrow.不要等到明天（才想起要做什么事）。7.says(注意發(fā)音）

第三課時話題是Myweekend.教學(xué)目標(biāo)是：能在情境中用begoingto描述周末計劃，能正確完成P.35的Thinkandwrite.。根據(jù)目標(biāo)描述和學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，我設(shè)定《空中課堂解讀》如下：

1.begoingto表示一般將來時，后面跟動詞原形，注意be的變化：Iamgoingto...Heisgoingto...Sheisgoingto...2.在寫P.35Myweekend時請注意用動詞原形。3.thisweekend前面沒有at或on...and...aregoingto...有了這些《空中課堂解讀》的輔助，學(xué)生對課文難點有了初步了解、初步感知，再到空中課堂學(xué)習(xí)時，就不會覺得不知所云、不知所措了。實踐證明，教師自己把空中課堂提前學(xué)好，做好充分準(zhǔn)備，才能幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)空中課堂內(nèi)容，對待學(xué)生的在線答疑才能做到胸有成竹。2三、“評”的有效檢測。利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，結(jié)合單元主題，合理設(shè)計課時作業(yè)。注重作業(yè)與教學(xué)的一致性。作業(yè)不僅是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固，更是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，它與課堂教學(xué)協(xié)同發(fā)揮作用，共同達(dá)成課程目標(biāo)。教師在扎實完成課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮作業(yè)在場地、時間、形式等方面的優(yōu)勢，彌補(bǔ)課堂教學(xué)對學(xué)生實踐能力、真實問題解決能力等方面培養(yǎng)的不足。1.結(jié)合單元主題，整體設(shè)計單元作業(yè)。疫情期間，我們?nèi)绾螜z查學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果？那就是結(jié)合網(wǎng)課內(nèi)容，對照單元學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)，整體設(shè)計、布置合理的作業(yè)。我主要利用QQ群的作業(yè)功能，完成空中課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線答疑、個別指導(dǎo)等教學(xué)工作。每一節(jié)課的作業(yè)，都是根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容、單元主題、單課時教學(xué)目標(biāo)、單課時話題來設(shè)計，既要考慮作業(yè)的實效性，又要考慮作業(yè)批改的可操作性，真正做到“教、學(xué)、評”的一致。以5B第七單元為例：

第七單元第一課時的話題為PlanfortheOpenDay,作業(yè)圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)：“能聽所讀寫核心詞匯、能用first,next,then,afterthat,finally等句型簡單描述發(fā)生的順序”而設(shè)計如下：

口語作業(yè)：聽、有感情的朗讀P.46，用QQ作業(yè)功能提交朗讀錄音或視頻。書面作業(yè)：抄寫句子填空,再背一背，利用QQ作業(yè)功能上傳圖片。PlanfortheOpenDay

Iwillmeetthemattheschoolgate.First,they’llvisitourclassroom.Next,they’llvisittheartroom.Thenthey’llgotothehall.Afterthat,they’llgotothelibrary.Finally,they’llmeettheteachersinthemeetingroom.第七單元第二課時的話題是SchoolOpenDayactivities，圍繞目標(biāo)：“能聽懂會說Lookandread.，能用first,next,then,afterthat,finally,介紹開放日的活動”設(shè)計作業(yè)如下：

口語作業(yè)：聽、熟讀P.48，利用QQ作業(yè)功能發(fā)錄音或視頻。書面作業(yè)：抄寫句子填空，利用QQ作業(yè)功能上傳圖片。OpenDayactivities

First,theparentsgototheclassroom.MsGuotellsthemaboutthelessons.Next,theparentsgototheartroom.Thechildrenshowthemsomebeautifulpictures.Thentheparentsgotothehall.Thechildrensingforthem.Afterthat,theparentsgotothelibrary.Theylookatthehomeworkandprojectsontheboard.Finally,theparentsgotothemeetingroom.Theyhaveteaandcakeswiththeteachers.表面看來，第二課時作業(yè)和第一課時雷同，顯然，第二課時的作業(yè)比第一課時，難度加大。但仍然限于抄寫，僅限于檢測語言知識，沒能體現(xiàn)學(xué)生能力的提升。第七單元第三課時話題為MyPlanforOpenDay,作業(yè)圍繞教學(xué)目標(biāo)：”練3習(xí)核心句型first,next,then,afterthat,finally、感知語音”來設(shè)計。其目的是讓學(xué)生自主發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)的知識，來完成自己的開放日計劃，設(shè)計如下：

口語作業(yè)：聽、讀P.51利用QQ作業(yè)功能發(fā)語音或視頻。書面作業(yè)：假如你是班主任，你將如何安排家長開放日活動？寫一寫，利用QQ功能發(fā)圖片。MyPlanforOpenDay

OurSchoolOpenDayison__________.(日期)

I’llmeettheparentsattheschoolgateat__________.（幾點）First,theywillvisitourclassroom.________,they’ll

________they’ll

_____________,

_____________,

Ithinkthey’llhaveagreattimeonthatday.第三課時的作業(yè)比第二課時，難度又增加了，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的語用能力的提升，體現(xiàn)了高年級階段作業(yè)的層次性。但是三個課時作業(yè)都圍繞教學(xué)主題、單元話題、目標(biāo)來設(shè)計，方便教師檢測學(xué)生所學(xué)情況。做到“教、學(xué)