人教課標實驗版九年級力和機械彈力全市獲獎

力彈簧測力計[教學(xué)分析]1、教材分析：本節(jié)課是力學(xué)部分非常重要的一節(jié)課，尤其是彈簧測力計的制作和正確使用，對于承接前面對力的初步認識，還是后續(xù)的壓強和浮力的學(xué)習(xí)，具有非常重要的鋪墊作用。2、學(xué)生分析：學(xué)生通過《力和運動》的學(xué)習(xí)，對力已經(jīng)具有初步認識，所以對于彈力和力的測量只是對原有知識的延續(xù)和深化，但是對于彈簧測力計測力原理的分析，會有難度，這里會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點[教學(xué)目標]1．知識與技能目標：知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；了解彈簧測力計的原理；會正確使用彈簧測力計測量力的大小。2．過程與方法目標：在設(shè)計制作彈簧測力計的過程中，體會彈簧形變大小與外力大小的具體關(guān)系。使學(xué)生體驗通過探究活動，用實驗的方法對自己的想法進行驗證，從而得出正確結(jié)論的過程。3．情感、態(tài)度與價值觀目標：經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中主動參與、樂于探究、勤于動手，從感性到理性獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。[教學(xué)重點、難點]重點：彈簧形變大小和外力大小的關(guān)系，學(xué)會正確使用彈簧測力計，并實際測量力的大小、判斷測量中的正誤。難點：設(shè)計制作和學(xué)會正確使用彈簧測力計。[教學(xué)媒體與方法的選擇和使用]我想，在教學(xué)中，多媒體的使用應(yīng)主要起到兩個作用：一是復(fù)雜問題簡單化；二是抽象問題形象化；考慮初中學(xué)生的特點，在本節(jié)課中，我主要采用播放視頻的方式使學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，運用大量精彩圖片，代替晦澀難懂的語言，由形象思維向邏輯思維過度，更符合初中學(xué)生的認知規(guī)律。[教學(xué)設(shè)計理念]對于《彈力彈簧測力計》這一課，按照突破重點、難點方式的不同，通常會有兩種講授方式，一種是以演示實驗為主，通過老師的定量操作，得出彈簧的伸長與拉力大小成正比，接著談這個規(guī)律可以應(yīng)用，即制成彈簧測力計，得出正確使用測力計的方法；很顯然，這種方式學(xué)生參與的機會很少，更趨于一種被動接受，一種是充分調(diào)動學(xué)生進行探究實驗，使學(xué)生自己在探究過程中得出結(jié)論，這里涉及到要探究兩個問題：彈簧的伸長與所受拉力的關(guān)系；及如何設(shè)計彈簧測力計，這樣一課時根本無法完成，況且教材對于制作原理的要求并不高，所以我采取了折衷的方式，突出重點問題：設(shè)計和制作彈簧測力計，淡化原理的分析，通過生活中常見的拉力器，形象感受彈簧伸長與拉力大小關(guān)系，接著適時提出這種現(xiàn)象能否加以利用？使學(xué)生在設(shè)計和制作過程中逐漸明晰測力計測力的原理，這樣更符合初中學(xué)生思維和認知的規(guī)律。[教學(xué)設(shè)計流程]本節(jié)課的課型是實驗探究課。教學(xué)的主要內(nèi)容：（1）形變和彈力（2）形變大小與外力大小的關(guān)系探究：如何設(shè)計彈簧測力計針對本節(jié)課的教學(xué)特點設(shè)計了以下的教學(xué)流程：由2022年郭晶晶獲得三米板跳水冠軍的視頻（不只是一段視頻，更是一種民族自豪感的教育），通過對跳板的觀察，引出彈性、塑性、彈性形變的概念，接著引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊彈性體、塑性體及發(fā)生彈性形變的例子，通過分析在跳水運動中跳板起到什么作用，引出彈力及產(chǎn)生彈力的條件（這時通過跳水、撐桿跳、射箭等視頻使學(xué)生生動形象地感受到彈力的廣泛應(yīng)用）然后回歸到生活中最常見的彈簧上，通過拉力器的演示，既是與學(xué)生的互動，同時讓學(xué)生直觀的感受到：拉力越大，彈簧的伸長就越長，這時不急于得出成正比的結(jié)論，而是不失時機的提出，這種現(xiàn)象能否加以利用？學(xué)生不難回答可以通過彈簧伸長的程度來測量力的大小，這時提示同學(xué)們拿出老師事先在桌膛里準備好的探究器材，類比以前學(xué)過的測量工具（伏特表、安培表，溫度計，刻度尺等）利用彈簧，同桌或前后桌之間討論研究設(shè)計一種測量力的工具，接著使學(xué)生在實驗探究過程中逐漸明晰：如何標注大刻度？為了使測量更精確，如何畫出小刻度？為什么刻度可以畫成均勻的？最后自己就能夠得出：因為彈簧的伸長與所受拉力成正比，所以刻度是均勻的！至此，在設(shè)計制作彈簧測力計的過程中，其測力的原理水到渠成，一目了然。這時我們發(fā)給學(xué)生實驗室中常用的各種彈簧測力計，并鼓勵學(xué)生利用自己設(shè)計的測力計和實驗室的測力計測一下身邊的小物體，檢測一下自己設(shè)計的測力計是否準確？檢驗自己制作的工具，定會非常認真，更重要在于使學(xué)生體驗一種成功的感覺。根據(jù)大家的不同測量情況，適時提出在使用彈簧測力計的過程中應(yīng)注意哪些問題？在學(xué)生的總結(jié)和老師的補充過程中，學(xué)生會很輕松的掌握如何正確使用彈簧測力計。最后通過例題和總結(jié)環(huán)節(jié)，檢驗一下學(xué)生的聽課效果，結(jié)束這節(jié)課?；仡欉@節(jié)課，我想這樣設(shè)計的基本理念就是把學(xué)生對課本知識的掌握過程變?yōu)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動的過程，從而體現(xiàn)低起點、小臺階、體驗成功、促進發(fā)展的教學(xué)思想。[教學(xué)效果評價]1、過程評價：①觀看郭晶晶的跳水視頻后，學(xué)生如何反應(yīng)？是否達到了增強民族自豪感的效果？②學(xué)生列舉身邊彈性體、塑性體及發(fā)生彈性形變的例子，是否感受到身邊處處有物理？③通過拉力器的演示，學(xué)生能否正確提煉出觀點？④能否順利回答出可以通過彈簧伸長的程度來測量力的大?。竣菰谠O(shè)計制作彈簧測力計的過程中