蘇教版七年級(jí)上1繁星微課

《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，有人說星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你喜歡天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情怎樣？你產(chǎn)生了怎樣的遐想？我們先看一組關(guān)于星空的圖片，然后請(qǐng)同學(xué)們說說。（教師播放圖片）（學(xué)生思考片刻后，紛紛舉手）生：我想到的是牛郎織女。（有生笑）我想起了女媧補(bǔ)天的神話。我想起了鋼琴奏鳴曲《星空》師：（高興地）同學(xué)們的想像太豐富了，懂得也很多。你們知道嗎？著名作家巴金也是一個(gè)特別喜歡看天上繁星的人，想聽聽他的感受嗎？我們今天就來一起學(xué)習(xí)巴金的這篇游記《繁星》。（板書課題，作者）（二）了解作者及寫作背景作者簡(jiǎn)介（我們先來了解一下作者巴金，哪位同學(xué)能給我們說說你對(duì)巴金的了解）巴金，原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都，現(xiàn)代小說家、散文家。是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師。巴金是他的主要筆名。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長(zhǎng)篇小說《寒夜》堪稱杰作。主要作品有：長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。教師補(bǔ)充《繁星》的寫作背景：這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。（三）初步欣賞，理清字詞教師示范配樂朗讀或聽錄音范讀（同學(xué)們是不是感覺這篇文章十分優(yōu)美啊，接下來我們就先幫同學(xué)夢(mèng)理清本文的字詞，再請(qǐng)同學(xué)們朗讀）1．給下列紅色字注音搖搖欲墜（）半明半昧（）模（）糊霎（）眼納（）涼艙（）面螢（）火蟲靜寂（）2．解釋下列詞語(yǔ)。納涼：乘涼。半明半昧：一會(huì)兒明亮，一會(huì)兒昏暗。昧：昏暗。霎眼：眨眼。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。搖搖欲墜：形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來或垮下來。墜：落下。模糊：不分明，不清楚。夢(mèng)幻：夢(mèng)境。（四）再讀課文，整體感知。1．理清文章思路，概括段意（請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考本文可分為幾部分）明確：課文圍繞看繁星，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，表達(dá)了作者酷愛星天的深切感受。第一部分（第1段），描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2段），回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看繁星的情景和感受。第三部分（第3——4段），描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。2．學(xué)生自由朗讀，用波浪線畫出巴金三次觀察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)及情況（即看到了什么）的詞句。明確：“從前”在家鄉(xiāng)，看到的是“密密麻麻的星”，“三年前”在南京的“一個(gè)靜寂的夜”，作者看到的是“星群密布的藍(lán)天”并且“認(rèn)識(shí)了一些星星”，如今，在海上，作者看到的是“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星”，甚至“看清楚了那個(gè)天上的巨人”，“那個(gè)巨人還在跑呢！”3．學(xué)生四人小組合作討論：作者三次寫看繁星的感受有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？討論后全班交流。感受不同：“從前”的感受是“望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的”，“三年前”“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”，“如今”“我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話”“我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。產(chǎn)生情況和感受不同的原因：作者隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)周圍世界的觀察和感知也漸進(jìn)細(xì)微深切。（五）總結(jié)：這節(jié)課我們對(duì)繁星這篇文章有了一個(gè)初步的了解，同學(xué)們也聽的很認(rèn)真，與老師配合的很好，下堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇游記。（六）布置作業(yè)1．整理字詞，下節(jié)課默寫。2．背誦第三段。3．在日記中寫一段描寫星星的話語(yǔ)，可以是一兩句話。待第二課時(shí)交流。（七）板書繁星巴金時(shí)間地點(diǎn)情景感受第一次從前在家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星回到母親的懷里