2016學(xué)年高職高專(zhuān)《生理學(xué)》理論教案

第一章緒論

授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)

章節(jié)名稱(chēng)第一節(jié)生理學(xué)的研究任務(wù)及研究?jī)?nèi)容

第二節(jié)生命活動(dòng)的基本表現(xiàn)授課層次高職高專(zhuān)

1.掌握興奮性和適應(yīng)性、閾刺激、閾下刺激、閾上刺激的概念。

教學(xué)目

2.學(xué)會(huì)人體生命活動(dòng)的基本特征。

的要求

3.了解人體生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法。

教學(xué)重點(diǎn)興奮性和適應(yīng)性、閾刺激、閾下刺激、閾上刺激的概念，人體生命活動(dòng)的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)興奮性，人體生命活動(dòng)的基本特征。

教材《生理學(xué)》白波主編人民衛(wèi)生出版社2014年第7版

本教案適用于高職高專(zhuān)學(xué)生，教學(xué)中緊圍繞醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合

授課對(duì)

學(xué)院“三貼近”教學(xué)模式，展開(kāi)知識(shí)要點(diǎn)的講述，注重重難點(diǎn)的把握與解析，使學(xué)生

象分析

對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)、基本概念和基本技能得以深刻的理解和掌握。

直觀教學(xué)式（多媒體）、

授課方法及

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)式、、教學(xué)教具多媒體、板書(shū)

時(shí)間分配

法

一、開(kāi)場(chǎng)白，自我介紹5開(kāi)場(chǎng)白介

二、導(dǎo)入新課紹

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)生理學(xué)的任務(wù)和研究?jī)?nèi)容

一、生理學(xué)的研究任務(wù)20

（-）什么是生理學(xué)？

生理學(xué)是研究生物體生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，屬于生物科學(xué)的一分支。

教醫(yī)學(xué)生理學(xué)（人體生理學(xué)）是研究正常人體生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

學(xué)（-）生理學(xué)的研究對(duì)象：正常生物體的生命現(xiàn)象。

過(guò)（三）生理學(xué)的研究任務(wù)：研究正常狀態(tài)下人體及其各器官系統(tǒng)的功能。

程（四）學(xué)習(xí)生理學(xué)的目的：掌握各種生理活動(dòng)的發(fā)展、變化的規(guī)律。

與生理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史：（略）

內(nèi)二、生理學(xué)和醫(yī)學(xué)的關(guān)系

容生理學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論課程，起著承前啟后的作用。

三、生理學(xué)的研究方法

生理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué)。生理學(xué)研究的基本方法是實(shí)驗(yàn)，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可

分為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和人體實(shí)驗(yàn)。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)主要在動(dòng)物身上進(jìn)行。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)又可分

為急性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和慢性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，其中前者又可分為離體實(shí)驗(yàn)和在體實(shí)驗(yàn)。

四、生理學(xué)研究的內(nèi)容

1.細(xì)胞和分子水平的研究：在于探索細(xì)胞及其所含生物大分子的活動(dòng)規(guī)律。

2.器官和系統(tǒng)水平的研究：主要研究各器官和系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律、調(diào)節(jié)機(jī)制授課方法及

及其影響因素等。

時(shí)間分配

3.整體水平的研究：以完整的機(jī)體為研究對(duì)象，觀察和分析在各種生理?xiàng)l

件下不同器官、系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)的規(guī)律。

五、怎樣學(xué)習(xí)生理學(xué)？

5

（-）學(xué)習(xí)生理學(xué)的指導(dǎo)思想：

醫(yī)學(xué)是關(guān)系到生命、健康的科學(xué)，因此必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性。

醫(yī)學(xué)是一門(mén)邊緣性學(xué)科，且發(fā)展很快；因此，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要時(shí)刻不

怕吃苦、不怕勞累，畢業(yè)了也要不斷更新自己的知識(shí)，抱有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，

只有這樣我們才能當(dāng)合格的醫(yī)護(hù)人員。

（二）如何學(xué)好生理學(xué)？

深刻理解注重聯(lián)系（生活臨床）

邏輯推理空間思維

重視實(shí)驗(yàn)證實(shí)理論

要積極思維、不要被動(dòng)思維、更不要拒絕思維。

第二節(jié)生命活動(dòng)的基本表現(xiàn)

一、新陳代謝10

（一）概念：是指機(jī)體與周?chē)h(huán)境之間不斷地進(jìn)行物質(zhì)交換和能量交換，以實(shí)

教現(xiàn)自我更新的過(guò)程，稱(chēng)為新陳代謝。

學(xué)（-）新陳代謝的過(guò)程：

過(guò)1.合成代謝（同化作用）：攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，合成自身結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)存能量。

程2.分解代謝（異化作用）：自身舊物質(zhì)排出體外釋放能量。

與目的：實(shí)現(xiàn)自我更新

內(nèi)意義：新陳代謝是生命最基本的特征

30

容二、興奮性

概念：機(jī)體或活組織細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生反應(yīng)的能力或特性。

（-）刺激與反應(yīng)

1.刺激：是指被機(jī)體或組織感受到的各種環(huán)境變化。

刺激的種類(lèi)：物理性刺激、化學(xué)性刺激、生物性刺激、社會(huì)心理性刺激

2反.應(yīng)：指機(jī)體或活組織受刺激后所發(fā)生的一切變化。

（1）反應(yīng)的兩種表現(xiàn)形式：

興奮：某種功能活動(dòng)出現(xiàn)或加強(qiáng)；

抑制：某種功能活動(dòng)減弱或停止。

（2）刺激與反應(yīng)的關(guān)系：刺激是原因，反應(yīng)是結(jié)果。

（二）興奮性與可興奮組織

1.興奮性的概念：機(jī)體或活組織細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生反應(yīng)的能力或特性。

2.可興奮組織的概念：受到有效刺激能產(chǎn)生動(dòng)作電位的細(xì)胞或組織。

3.有效刺激的條件：

任何刺激要使機(jī)體發(fā)生反應(yīng)必須具備三個(gè)條件：

①足夠的刺激強(qiáng)度

②足夠的刺激持續(xù)時(shí)間

③一定的強(qiáng)度-時(shí)間變化率（單位時(shí)間內(nèi)強(qiáng)度變化的幅度）

（三）衡量細(xì)胞興奮性的指標(biāo)授課方法及

閾強(qiáng)度又稱(chēng)閾值或刺激閾是指能引起組織發(fā)生反應(yīng)的最小刺激強(qiáng)度。時(shí)間分配

閾刺激：強(qiáng)度等于閾值的刺激。

閾上刺激：強(qiáng)度大于閾值的刺激。

教閾下刺激：強(qiáng)度小于閾值的刺激。

學(xué)1.興奮性與閾強(qiáng)度的關(guān)系：兩者呈反變關(guān)系

過(guò)閾強(qiáng)度越小，興奮性越高；

程閾強(qiáng)度越大，興奮性越低。

閾強(qiáng)度是衡量組織興奮性高低的客觀指標(biāo)。

與

2.興奮性的生理意義：任何組織、細(xì)胞或器官對(duì)刺激所發(fā)生的反應(yīng)，都必

內(nèi)

須以興奮性為前提；喪失了興奮性的，機(jī)體與環(huán)境間的關(guān)系中斷，生命也就結(jié)

容

束。

三、生殖5

概念：是指生物體發(fā)育成熟后，能夠產(chǎn)生與自己相似的子代個(gè)體的功能。

生殖功能對(duì)種群的繁衍是必需的；因此，被視為生命活動(dòng)的基本特征之一。

1.生理學(xué)的概念

課堂2.生理學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)

小結(jié)3.生理學(xué)研究的基本方法

4.生理學(xué)研究的內(nèi)容

復(fù)習(xí)思

1.試述生理學(xué)的研究可分為哪幾個(gè)水平？

考題

1.姚泰主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2005.第6版。

參考書(shū)2.劉愛(ài)玲主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2008.笫5版。

3.朱大年、王庭槐.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2013.第8版。

第一章緒論

預(yù)習(xí)內(nèi)容第三節(jié)生命活動(dòng)與環(huán)境

第四節(jié)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

教學(xué)反思

教研室審

閱意見(jiàn)

教研室主任簽名：

年月日

授課時(shí)間第1周第2次課授課班級(jí)15級(jí)高職班

第一章緒論授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)

章節(jié)名稱(chēng)第三節(jié)生命活動(dòng)與環(huán)境

授課層次高職高專(zhuān)

第四節(jié)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

1.掌握興奮性和適應(yīng)性、閾刺激、閾下刺激、閾上刺激的概念，機(jī)體內(nèi)環(huán)境和內(nèi)環(huán)境

穩(wěn)態(tài)的概念，內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)相對(duì)恒定的重要意義，反饋(正反饋、負(fù)反饋)和前饋

教學(xué)目

的概念及其生理意義。

的要求

2.學(xué)會(huì)人體功能活動(dòng)的三種調(diào)節(jié)方式。

3.了解生命活動(dòng)與外環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)生活動(dòng)的基本表現(xiàn)，人體功能活動(dòng)的三種調(diào)節(jié)方式、生理功能調(diào)節(jié)的自動(dòng)控制。

教學(xué)難點(diǎn)生活動(dòng)的基本表現(xiàn)，人體功能活動(dòng)的三種調(diào)節(jié)方式、生理功能調(diào)節(jié)的自動(dòng)控制。

教材《生理學(xué)》白波主編人民衛(wèi)生出版社2014年第7版

本教案適用于高職高專(zhuān)學(xué)生，教學(xué)中緊圍繞醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合

授課對(duì)

學(xué)院“三貼近”教學(xué)模式，展開(kāi)知識(shí)要點(diǎn)的講述，注重重難點(diǎn)的把握與解析，使學(xué)生

象分析

對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)、基本概念和基本技能得以深刻的理解和掌握。

直觀教學(xué)式(多媒體)、

多媒體、板書(shū)授課方法及

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)式、、教學(xué)教具

時(shí)間分配

法

復(fù)習(xí)

新課教學(xué)內(nèi)容：

第三節(jié)生命活動(dòng)與環(huán)境

一、生命活動(dòng)與外環(huán)境

(-)機(jī)體對(duì)外環(huán)境的適應(yīng)性

外環(huán)境：機(jī)體整體直接接觸和生活的環(huán)境。例如：外界、大氣環(huán)境。

教人體與外環(huán)境之間存在兩方面的關(guān)系：

學(xué)1.人的活動(dòng)對(duì)外環(huán)境的影響

過(guò)2.外環(huán)境對(duì)人的作用

程外環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境：

與1.自然環(huán)境的影響按性質(zhì)可以分為：

物理因素、化學(xué)因素和生物因素。例如：氣溫、氣壓、光照等。

內(nèi)

2.社會(huì)環(huán)境是影響人體功能的另一個(gè)重要方面，包括：社會(huì)因素和心理因

容

素。

(-)適應(yīng)性的概念及其生理意義：

1.適應(yīng)性的概念：是指機(jī)體能夠隨著外界環(huán)境的變化而調(diào)整其內(nèi)部關(guān)系

的生理特性。

2.適應(yīng)性的生理意義：使機(jī)體與周?chē)h(huán)境之間經(jīng)常保持動(dòng)態(tài)平衡，有利

于機(jī)體在不斷變化的環(huán)境中進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。

二、生命活動(dòng)與內(nèi)環(huán)境授課方法及

(―)機(jī)體的內(nèi)環(huán)境時(shí)間分配

細(xì)胞外液是細(xì)胞直接接觸和賴(lài)以生存的環(huán)境，被稱(chēng)為機(jī)體的內(nèi)環(huán)境。

(二)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

穩(wěn)態(tài)()，也稱(chēng)自穩(wěn)態(tài)，是指內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)相對(duì)恒定的狀態(tài)。穩(wěn)態(tài)的維

持是機(jī)體自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。

意義：內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件。

第四節(jié)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

一、生理功能的調(diào)節(jié)方式

人體生理功能的調(diào)節(jié)方式有：神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、自身調(diào)節(jié)。

神經(jīng)調(diào)節(jié)是人體內(nèi)最主要的調(diào)節(jié)方式。

(-)神經(jīng)調(diào)節(jié)：是指通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)對(duì)機(jī)體功能進(jìn)行調(diào)節(jié)的方式。

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式一一反射

反射是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與于下，機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激作出的規(guī)律性

反應(yīng)。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一一反射弧

反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和

效應(yīng)器五個(gè)部分組成。

反射的基本類(lèi)型：

教

1.非條件反射：是先天遺傳、反射弧固定、數(shù)量有限、種族共有的、初級(jí)

學(xué)

的神經(jīng)活動(dòng)。

過(guò)

2.條件反射：是產(chǎn)生在非條件反射基礎(chǔ)上，后天獲得、反射靈活可變、數(shù)

程量無(wú)限、高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)。

與神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：迅速、短暫、精確。

內(nèi)(-)體液調(diào)節(jié):是指體液中某些化學(xué)物質(zhì)通過(guò)體液途徑對(duì)機(jī)體功能進(jìn)行

容的調(diào)節(jié)方式.。作用方式包括遠(yuǎn)距分泌、旁分泌、自分泌和神經(jīng)分泌。

發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)一一激素

體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：緩慢、持久、彌散。

(三)自身調(diào)節(jié)：是指組織細(xì)胞不依賴(lài)于神經(jīng)或體液因素，自身對(duì)環(huán)境刺

激發(fā)生的一種適應(yīng)性反應(yīng)。

自身調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：局限、幅度有限、不很靈敏。

二、生命功能調(diào)節(jié)的自動(dòng)控制系統(tǒng)

1.非自動(dòng)控制系統(tǒng)：

2.反饋控制系統(tǒng):控制部分發(fā)出指令控制受控部分的活動(dòng)，而控制部分自

身的活動(dòng)又接受來(lái)自受控部分返回信息的影響。

由受控部分發(fā)出的信息反過(guò)來(lái)影響控制部分的活動(dòng)，稱(chēng)為反饋。

(1)負(fù)反饋：是指受控部分發(fā)出的信息反過(guò)來(lái)減弱控制部分活動(dòng)的調(diào)節(jié)方

式。人體內(nèi)較為多見(jiàn)。

例如：血壓維持相對(duì)穩(wěn)定、血糖濃度、體溫調(diào)節(jié)等。

生理意義：維持機(jī)體各種生理功能的相對(duì)穩(wěn)定。

(2)正反饋：是指受控部分發(fā)出的信息反過(guò)來(lái)加強(qiáng)控制部分的活動(dòng)的調(diào)節(jié)方

式。。人體內(nèi)不如負(fù)反饋多見(jiàn)。

例如：排便、排尿、分娩及血液凝固過(guò)程等。

生理意義：促使某種生理活動(dòng)不斷加強(qiáng)，并迅速完成

1.內(nèi)環(huán)境的概念及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義

課堂

2.生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式

小結(jié)

3.正負(fù)反饋的舉例

1.什么是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)？它有何生理意義？

復(fù)習(xí)思

2.機(jī)體對(duì)功能活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式主要有哪些？各有何特點(diǎn)？相互之間關(guān)系怎樣？

考題

3.試述人體功能活動(dòng)的自動(dòng)控制原理。

1.姚泰主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2005.第6版。

參考書(shū)2.劉愛(ài)玲主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2008.第5版。

3.朱大年、王庭槐主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2013.第8版。

第二章細(xì)胞的基本功能

預(yù)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能

第二節(jié)細(xì)胞的跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)功能（自學(xué)）

教學(xué)反思

教研室審

閱意見(jiàn)

教研室主任簽名：

年月II

授課時(shí)間第2周第1次課授課班級(jí)15級(jí)高職班

第二章細(xì)胞的基本功能授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)

章節(jié)名稱(chēng)第一節(jié)細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能

授課層次高職高專(zhuān)

第二節(jié)細(xì)胞的跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)功能(自學(xué))

1.掌握細(xì)胞膜跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能的方式、特點(diǎn)；

教學(xué)目2.熟悉易化擴(kuò)散的概念及特點(diǎn)；主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的區(qū)別；

的要求3.了解細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的跨膜信號(hào)傳導(dǎo)功能及細(xì)胞間信息傳遞方式及原理；

細(xì)胞膜受體的功能。

細(xì)胞膜跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能的方式、特點(diǎn)；易化擴(kuò)散的概念及特點(diǎn)；主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)轉(zhuǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)的區(qū)別；出胞與入胞。

教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)；膜蛋白介導(dǎo)的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)；主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的區(qū)別；

教材《生理學(xué)》白波主編人民衛(wèi)生出版社2014年第7版

本教案適用于高職高專(zhuān)學(xué)生，教學(xué)中緊圍繞醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合

授課對(duì)

學(xué)院“三貼近”教學(xué)模式，展開(kāi)知識(shí)要點(diǎn)的講述，注重重難點(diǎn)的把握與解析，使學(xué)生

象分析

對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)、基本概念和基本技能得以深刻的理解和掌握。

直觀教學(xué)式(多媒體)、

多媒體、板書(shū)授課方法及

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)式、、教學(xué)教具

時(shí)間分配

法

復(fù)習(xí)(2)

新課教學(xué)內(nèi)容：

第二章細(xì)胞的基本功能

第一節(jié)細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)概述：

機(jī)體的每個(gè)細(xì)胞都被一層薄膜所包被，稱(chēng)為細(xì)胞膜。細(xì)胞膜主要有脂質(zhì)和

蛋白質(zhì)組成，此外還有少量的糖類(lèi)物質(zhì)。和于1972年提出的液態(tài)鑲嵌模型，

教即膜的基架是液態(tài)的脂質(zhì)雙分子層，其中鑲嵌著許多具有不同結(jié)構(gòu)和功能的蛋

學(xué)

白質(zhì)。

過(guò)1.脂質(zhì)雙分子層

程(1)成分：膜脂質(zhì)主耍由磷脂、膽固醇和少量糖脂構(gòu)成。

與(2)結(jié)構(gòu)：磷脂、膽固醇和糖脂都是一些雙嗜性分子，這些分子以脂質(zhì)雙

內(nèi)層的形式存在于質(zhì)膜中，親水端朝向細(xì)胞外液或胞質(zhì)，疏水的脂肪酸燒鏈則彼

容此相對(duì)，形成膜內(nèi)部的疏水區(qū)。

(3)特點(diǎn)：①流動(dòng)性②穩(wěn)定性

2.細(xì)胞膜的蛋白：表面蛋白和整合蛋白兩類(lèi)。細(xì)胞膜的功能主要是通過(guò)

膜蛋白來(lái)實(shí)現(xiàn)的，膜蛋白的種類(lèi)及含量越多，該細(xì)胞的功能也就越復(fù)雜。

3.細(xì)胞膜的糖類(lèi)：細(xì)胞膜所含糖類(lèi)甚少，主要是一些寡糖和多糖鏈，它

們以共價(jià)鍵的形式和膜脂質(zhì)或膜蛋白結(jié)合，形成糖脂或糖蛋白。結(jié)合于糖脂或

糖蛋白上的糖鏈僅存在于膜的外側(cè)，通常具有受體或抗原的功能。

一、單純擴(kuò)散授課方法及

（-）概念：是指脂溶性小分子物質(zhì)從細(xì)胞膜的高濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)時(shí)間分配

擴(kuò)散的過(guò)程，稱(chēng)為單純擴(kuò)散。如氧氣、二氧化碳、水等的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)。

（-）影響因素：膜內(nèi)外物質(zhì)濃度差、電壓差

膜的通透性

（三）特點(diǎn)：高濃度~低濃度

不耗能

二、膜蛋白介導(dǎo)的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)

易化擴(kuò)散是指水溶性或脂溶性很小的物質(zhì)在特殊膜蛋白質(zhì)的幫助下，由高

濃度一側(cè)向低濃度一側(cè)擴(kuò)散的現(xiàn)象。

特點(diǎn)：①順濃度差；不需細(xì)胞消耗能量

②需要特殊膜蛋白的幫助

分類(lèi)：載體轉(zhuǎn)運(yùn)和通道轉(zhuǎn)運(yùn)

（-）載體易化擴(kuò)散

轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)：葡萄糖、氨基酸等

轉(zhuǎn)運(yùn)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)特異性

飽和現(xiàn)象

競(jìng)爭(zhēng)性抑制

教（二）通道易化擴(kuò)散：

學(xué)轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)：無(wú)機(jī)離子、水

過(guò)轉(zhuǎn)運(yùn)特點(diǎn)：離子選擇性和門(mén)控性

程分類(lèi)：根據(jù)對(duì)不同刺激的敏感性，離子通道通?？煞譃榛瘜W(xué)門(mén)控通道、電

壓門(mén)控通道以及機(jī)械門(mén)控通道等。

與

（三）原發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)：

內(nèi)

特點(diǎn)：1.在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中，細(xì)胞要代謝供能；

容

2.物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)是逆電-化學(xué)梯度進(jìn)行的。

在細(xì)胞膜上普遍存在的離子泵是鈉-鉀泵（），簡(jiǎn)稱(chēng)鈉泵，也稱(chēng)酶。

鈉泵的主要功能包括：

1.鈉泵活動(dòng)造成的細(xì)胞內(nèi)高是許多代謝反應(yīng)進(jìn)行的必要條件；

2.維持胞內(nèi)滲透壓和細(xì)胞容積；

3.建立的跨膜濃度梯度，為繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)提供勢(shì)能儲(chǔ)備；

4.鈉泵活動(dòng)造成的跨膜濃度梯度，是細(xì)胞發(fā)生電活動(dòng)的前提條件；

5.鈉泵活動(dòng)是生電性的，可直接影響膜電位，使膜內(nèi)電位的負(fù)值增大。

（四）繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)：如葡萄糖在小腸黏膜上皮的主動(dòng)吸收，就是由葡

萄糖同向轉(zhuǎn)運(yùn)體和鈉泵的耦聯(lián)活動(dòng)而完成的。

三、出胞和入胞

出胞和入胞主要是依靠細(xì)胞本身的活動(dòng)來(lái)完成的，也需要細(xì)胞代謝供能。

第二節(jié)細(xì)胞膜的跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)功能（自學(xué)）

一、離子通道偶聯(lián)受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)

二、G蛋白偶聯(lián)受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)

三、酶偶聯(lián)受體介導(dǎo)的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)

1.細(xì)胞的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式

課堂小結(jié)

2.單純擴(kuò)散、易化擴(kuò)散、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

1.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜有哪些生理功能？

復(fù)習(xí)思

2.舉例說(shuō)明細(xì)胞膜的各種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)形式。

考題

3.試比較單純擴(kuò)散和易化擴(kuò)散的異同。

1.姚泰主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2005.第6版。

參考書(shū)2.劉愛(ài)玲主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2008.第5版。

3.朱大年、王庭槐主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2013.第8版。

第二章細(xì)胞的基本功能

預(yù)習(xí)內(nèi)容

第三節(jié)細(xì)胞的生物電現(xiàn)象

教學(xué)反思

教研室審

閱意見(jiàn)

教研室主任簽名：

年月日

授課時(shí)間第2周第2次課授課班級(jí)15級(jí)高職班

第二章細(xì)胞的基本功能授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)

章節(jié)名稱(chēng)

第三節(jié)細(xì)胞的生物電現(xiàn)象授課層次高職高專(zhuān)

1.掌握極化、去極化、超極化和復(fù)極化概念，靜息電位、動(dòng)作電位、局部電位和閾電

教學(xué)目位的概念、生物電產(chǎn)生原理；

的要求2.熟悉動(dòng)作電位的特點(diǎn)：興奮在同一細(xì)胞上的傳導(dǎo)機(jī)制；

3.了解細(xì)胞興奮后興奮性的變化

1.靜息電位和動(dòng)作電位的概念和形成的離子機(jī)制。

教學(xué)重點(diǎn)

2.動(dòng)作電位的引起和興奮在同一細(xì)胞上的傳導(dǎo)機(jī)制。

教學(xué)難點(diǎn)靜息電位和動(dòng)作電位形成的離子機(jī)制。

教材《生理學(xué)》白波主編人民衛(wèi)生出版社2014年第7版

本教案適用于高職高專(zhuān)學(xué)生，教學(xué)中緊圍繞醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合

授課對(duì)

學(xué)院“三貼近”教學(xué)模式，展開(kāi)知識(shí)要點(diǎn)的講述，注重重難點(diǎn)的把握與解析，使學(xué)生

象分析

對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)、基本概念和基本技能得以深刻的理解和掌握。

直觀教學(xué)式(多媒體)、

多媒體、板書(shū)授課方法及

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)式、、教學(xué)教具

時(shí)間分配

法

復(fù)習(xí)(2)

新課教學(xué)內(nèi)容：

第三節(jié)細(xì)胞的生物電現(xiàn)象

概念：組織細(xì)胞無(wú)論在安靜狀態(tài)或活動(dòng)狀態(tài)都存在電的活動(dòng)，稱(chēng)為生物

電現(xiàn)象。因主要發(fā)生在細(xì)胞的兩側(cè)，故又稱(chēng)為跨膜電位，簡(jiǎn)稱(chēng)膜電位，主要包

括靜息電位和動(dòng)作電位。

一、靜息電位

教

.靜息電位的概念及特點(diǎn)

學(xué)1

(1)概念：細(xì)胞處于相對(duì)安靜狀態(tài)時(shí)，存在于細(xì)胞膜內(nèi)、外兩側(cè)的電位差。

過(guò)

稱(chēng)為靜息電位(，)。

程

(2)特征：①通常是平穩(wěn)的直流電位；

與②不同細(xì)胞靜息電位的數(shù)值可以不同，并且只要細(xì)胞未受刺激、

內(nèi)生理?xiàng)l件不變，這種電位將持續(xù)存在。

容(3)注意：

①平穩(wěn)的靜息電位存在時(shí)細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài)稱(chēng)為極化：

②靜息電位(的絕對(duì)值)增大的過(guò)程或狀態(tài)稱(chēng)為超極化；

③靜息電位(的絕對(duì)值)減小的過(guò)程或狀態(tài)稱(chēng)為去極化或除極化；

④去極化至零電位后膜電位如進(jìn)一步變?yōu)檎担瑒t稱(chēng)為反極化，膜電位

高于零電位的部分稱(chēng)為超射；

⑤細(xì)胞膜去極化后再向靜息電位方向恢復(fù)的過(guò)程，稱(chēng)為復(fù)極化。

2.靜息電位的產(chǎn)生機(jī)制授課方法及

(1)機(jī)制：靜息電位主要是由外流形成的，非常接近于的平衡電位。時(shí)間分配

(2)影響靜息電位的因素：

①細(xì)胞外濃度的改變；

②膜對(duì)和的相對(duì)通透性；

③鈉泵活動(dòng)的水平，如活動(dòng)增強(qiáng)將使膜發(fā)生一定程度的超極化。

二、動(dòng)作電

1.靜息電位的概念及特點(diǎn)

(1)概念：在靜息電位的基礎(chǔ)上，給細(xì)胞一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳?，可觸發(fā)其產(chǎn)生

可傳播的膜電位波動(dòng)，稱(chēng)為動(dòng)作電位(，)。

(2)組成：在神經(jīng)纖維上，其主要部分表現(xiàn)為尖峰狀的電位變化，稱(chēng)為鋒

電位；鋒電位具有動(dòng)作電位的主要特征，是動(dòng)作電位的標(biāo)志。在鋒電位后出現(xiàn)

的膜電位低幅而緩慢的波動(dòng)，稱(chēng)為后電位；后電位又分為負(fù)后電位(后去極化)

和正后電位(后超極化)。

(3)特征：①動(dòng)作電位電位是細(xì)胞興奮的標(biāo)志。

②“全或無(wú)”特性；

③不衰減性傳播；

④連續(xù)刺激不融合。

教2.動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制

學(xué)(1)前提：膜兩側(cè)離子分布不均衡

過(guò)(2)機(jī)制：細(xì)胞受刺激時(shí)對(duì)的通透性增加

程動(dòng)作電位產(chǎn)生的過(guò)程：

1)鋒電位的上升支：接近于的平衡電位。

與

2)鋒電位的下降支：是外流所致。

內(nèi)

3)后電位：負(fù)后電位一般認(rèn)為是在復(fù)極時(shí)迅速外流的蓄積在膜外側(cè)附

容

近，暫時(shí)阻礙了外流所致；正后電位一般認(rèn)為是生電性鈉泵作用的結(jié)果。

(3)閾電位：能進(jìn)一步誘發(fā)動(dòng)作電位的去極化的臨界值，稱(chēng)為閾電位。

3.動(dòng)作電位的傳播：在無(wú)髓鞘神經(jīng)纖維和肌纖維等細(xì)胞上，動(dòng)作電位以局

部電流的方式傳播。在有髓鞘神經(jīng)纖維上，局部電流僅在郎飛結(jié)之間發(fā)生，這

種傳導(dǎo)方式稱(chēng)為跳躍式傳導(dǎo)，傳導(dǎo)快且“節(jié)能”。

四、局部電位

1.概念：當(dāng)去極化的刺激很弱時(shí)通道并未被激活，僅在膜的局部產(chǎn)生電緊

張電位；當(dāng)去極化刺激稍強(qiáng)時(shí)，可引起少量的通道激活和內(nèi)向離子電流，在受

刺激局部出現(xiàn)一個(gè)較小的膜的去極化，與電緊張電位疊加，這種產(chǎn)生于膜的局

部、較小的去極化反應(yīng)稱(chēng)為局部反應(yīng)，產(chǎn)生的電位稱(chēng)為局部電位。

2.特點(diǎn)：①等級(jí)性；②電緊張傳播，其隨傳播距離增加而逐漸衰減；③沒(méi)

有不應(yīng)期。

五、可興奮細(xì)胞及其興奮性

1.興奮性和可興奮細(xì)胞：興奮性是指細(xì)胞受到刺激后產(chǎn)生動(dòng)作電位的能

力，而興奮已被看作是動(dòng)作電位的同義語(yǔ)或動(dòng)作電位的產(chǎn)生過(guò)程。凡在接受刺

激后能產(chǎn)生動(dòng)作電位的細(xì)胞，稱(chēng)為可興奮細(xì)胞。一般認(rèn)為，神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)

胞和腺細(xì)胞都屬于可興奮細(xì)胞。

2.細(xì)胞興奮后興奮性的變化

1.極化、去極化、超極化和復(fù)極化概念，靜息電位、動(dòng)作電位、局部電位和閾電位的

課堂

概念、生物電產(chǎn)生原理。

小結(jié)

2.動(dòng)作電位的特點(diǎn)；興奮在同一細(xì)胞上的傳導(dǎo)機(jī)制。

復(fù)習(xí)思1.簡(jiǎn)述靜息電位、動(dòng)作電位的概念及其產(chǎn)生機(jī)制。

考題2.動(dòng)作電位有何特點(diǎn)？

1.姚泰主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2005.第6版。

參考書(shū)2.劉愛(ài)玲主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2008.第5版。

3.朱大年、王庭槐主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2013.第8版。

第二章細(xì)胞的基本功能

預(yù)習(xí)內(nèi)容

第四節(jié)肌細(xì)胞的收縮功能

教學(xué)反思

教研室審

閱意見(jiàn)

教研室主任簽名：

年月日

授課時(shí)間第3周第1次課授課班級(jí)15級(jí)高職班

第二章細(xì)胞的基本功能授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)

章節(jié)名稱(chēng)

第四節(jié)肌細(xì)胞的收縮功能授課層次高職高專(zhuān)

1.掌握神經(jīng)一骨骼肌接頭處的興奮傳遞機(jī)制，興奮一收縮耦聯(lián)，骨骼肌的收縮機(jī)制。

教學(xué)目

2.熟悉骨骼肌收縮的外部表現(xiàn)和力學(xué)分析。

的要求

3.了解平滑肌的結(jié)構(gòu)和生理特性。

1.神經(jīng)一骨骼肌接頭處的興奮傳遞過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)2.肌絲滑行的基本過(guò)程

3.肌肉前、后負(fù)荷對(duì)肌肉收縮的影響

1.終板電位的產(chǎn)生

教學(xué)難點(diǎn)2.骨骼肌收縮的分子機(jī)制

3.長(zhǎng)度-張力曲線

教材《生理學(xué)》白波主編人民衛(wèi)生出版社2014年第7版

本教案適用于高職高專(zhuān)學(xué)生，教學(xué)中緊圍繞醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合

授課對(duì)

學(xué)院“三貼近”教學(xué)模式，展開(kāi)知識(shí)要點(diǎn)的講述，注重重難點(diǎn)的把握與解析，使學(xué)生

象分析

對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)、基本概念和基本技能得以深刻的理解和掌握。

直觀教學(xué)式(多媒體)、

多媒體、板書(shū)授課方法及

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)式、、教學(xué)教具

時(shí)間分配

法

第四節(jié)肌細(xì)胞的收縮功能

一、骨骼肌細(xì)胞收縮的引起和收縮機(jī)制

(一)神經(jīng)肌肉接頭處的興奮傳遞

1.神經(jīng)肌肉接頭處的結(jié)構(gòu)：接頭前膜、接頭后膜(即終板膜)和接頭間隙

2.神經(jīng)肌肉接頭處興奮的傳遞過(guò)程

一接頭前膜2+通道開(kāi)放-2+內(nèi)流一囊泡移動(dòng)、融合一出胞作用一釋放一與

后膜N一型受體結(jié)合，通道開(kāi)放一內(nèi)流一終板電位一肌膜通道開(kāi)放一

教

終板電位及微終板電位

學(xué)

的釋放：量子式釋放

過(guò)的滅活：膽堿脂酶(被新斯的明抑制)

程N(yùn)一型受體阻斷劑：箭毒、a一銀環(huán)蛇毒

與3、神經(jīng)肌肉接頭處興奮傳遞的特征

內(nèi)(1)單向傳遞

容(2)時(shí)間延閣

(3)易受環(huán)境因素變化的影響

(4)是1對(duì)1的傳遞

二、骨骼肌細(xì)胞的微細(xì)結(jié)構(gòu)

(-)肌原纖維和肌小節(jié)(圖)

1.肌原纖維

明帶：長(zhǎng)度可變，其正中的暗線為z線授課方法及

暗帶：長(zhǎng)度固定，正中相對(duì)透明區(qū)為H帶，H帶中央的暗線稱(chēng)為M線。時(shí)間分配

2.肌小節(jié)：兩條Z線間的區(qū)域，長(zhǎng)度=1/2明帶+暗帶（1.5~3.5um）

（-）肌管系統(tǒng)（圖）

1.橫管：由胞膜向內(nèi)凹入形成。

2.縱管（肌漿網(wǎng)）：

三聯(lián)管：由每一橫管和來(lái)自兩側(cè)肌小節(jié)的縱管終末池構(gòu)成

作用：把橫管傳來(lái)的信息和終池”釋放聯(lián)系起來(lái)

骨骼肌細(xì)胞的興奮-收縮耦聯(lián)：把肌細(xì)胞的興奮和收縮連接起來(lái)的中介過(guò)

程三個(gè)步驟：（圖）

（1）肌膜動(dòng)作電位經(jīng)橫管傳向肌細(xì)胞的深處

甘油高滲任氏液可破壞橫管系統(tǒng)

（2）三聯(lián)體處的興奮傳遞

橫管膜興奮一終末池2'通道開(kāi)放一刀進(jìn)入肌漿一2,與肌鈣蛋白結(jié)合一肌絲

滑行一肌收縮。

3.肌漿網(wǎng)對(duì)2'的釋放和回收

釋放：使終池膜"通道開(kāi)放

回收：鈣泵作用

教（三）骨骼肌細(xì)胞的收縮機(jī)制一一肌絲滑行學(xué)說(shuō)

學(xué)肌絲滑行學(xué)說(shuō)：肌細(xì)胞收縮時(shí)肌原纖維縮短，是細(xì)肌絲向粗肌絲中間滑

過(guò)行的結(jié)果。

程1.肌絲的分子結(jié)構(gòu)

與（1）粗肌絲

內(nèi)（2）細(xì)肌絲（圖）

容2.肌絲滑行的基本過(guò)程（圖）

的作用：提供能量、使橫橋脫離

三、骨骼肌的收縮形式

1.等長(zhǎng)收縮和等張收縮

2.單收縮與單收縮的復(fù)合

四、骨骼肌收縮的影響：

1.前負(fù)荷長(zhǎng)度-張力曲線（圖）

前負(fù)荷：肌肉在收縮前就作用于肌肉的負(fù)荷，將肌肉拉長(zhǎng)于某一狀態(tài)。

最適初長(zhǎng)度：使肌肉收縮時(shí)產(chǎn)生最大張力的初長(zhǎng)度。

最適前負(fù)荷：產(chǎn)生最適初長(zhǎng)度的前負(fù)荷。

在最適初長(zhǎng)度和前負(fù)荷時(shí)，肌張力最大，收縮速度最快，縮短的長(zhǎng)度最大，

橫橋與細(xì)肌絲結(jié)合最多，作功效率最高。（圖）

2.后負(fù)荷對(duì)骨骼肌收縮的影響：張力-速度曲線（圖）

后負(fù)荷：肌肉開(kāi)始收縮時(shí)遇到的負(fù)荷。

后負(fù)荷愈大，產(chǎn)生張力愈大，肌肉縮短的速度及縮短的長(zhǎng)度愈小。

適度的后負(fù)荷（百分之三十最大張力處）才能獲得肌肉作功的最佳效率。

3、肌肉收縮能力

指與前、后負(fù)荷無(wú)關(guān)的肌肉本身的收縮能力，即肌肉內(nèi)部的功能狀態(tài)。

1.神經(jīng)-骨骼肌接頭處的興奮傳遞機(jī)制，興奮-收縮耦聯(lián)，骨骼肌的收縮機(jī)制。

課堂

2.骨骼肌收縮的外部表現(xiàn)和力學(xué)分析。

小結(jié)

3.了解平滑肌的結(jié)構(gòu)和生理特性。

1.興奮是如何通過(guò)神經(jīng)-骨骼肌接頭的？

復(fù)習(xí)思2.橫橋有何特性？其在肌絲滑行中有何作用？

考題3.試比較單收縮與復(fù)合收縮的特點(diǎn)及意義。

4.將青蛙的神經(jīng)立體后，將其浸泡在葡萄糖溶液中，其動(dòng)作電位如何變化？

1.姚泰主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2005.第6版。

參考書(shū)2.劉愛(ài)玲主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2008.第5版。

3.朱大年、王庭槐主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2013.第8版。

第三章血液

預(yù)習(xí)內(nèi)容第一節(jié)概述

第二節(jié)血漿

教學(xué)反思

教研室審

閱意見(jiàn)

教研室主任簽名：

年月日

授課時(shí)間第3周第2次課授課班級(jí)15級(jí)高職班

第三章血液授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)

章節(jié)名稱(chēng)第一節(jié)血液的組成和理化特性

授課層次高職高專(zhuān)

第二節(jié)血細(xì)胞生理

1.掌握血漿滲透壓，晶體滲透壓和膠體滲透壓及其生理意義；紅細(xì)胞的功能、生理特

性和促紅細(xì)胞生成素對(duì)紅細(xì)胞生成的調(diào)節(jié)。

教學(xué)目

2.熟悉血液在內(nèi)環(huán)境中的地位和作用；紅細(xì)胞生成的原料及影響紅細(xì)胞成熟的因素

的要求

3.了解血液的組成、理化特性和生理功能；等滲、低滲、高滲及等張溶液；紅細(xì)胞的

數(shù)量、形態(tài)與功能。

1.紅細(xì)胞比容；

2.血漿滲透壓；晶體滲透壓、膠體滲透壓的形成及其意義；

教學(xué)重點(diǎn)

3.紅細(xì)胞的懸浮穩(wěn)定性和血沉；

4.促紅細(xì)胞生成素對(duì)紅細(xì)胞生成的調(diào)節(jié)

1.血漿滲透壓的產(chǎn)生，血漿晶體滲透壓與膠體滲透壓的生理作用；

教學(xué)難點(diǎn)

2.促紅細(xì)胞生成素對(duì)紅細(xì)胞生成的調(diào)節(jié)。

教材《生理學(xué)》白波主編人民衛(wèi)生出版社2014年第7版

本教案適用于高職高專(zhuān)學(xué)生，教學(xué)中緊圍繞醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合

授課對(duì)

學(xué)院“三貼近”教學(xué)模式，展開(kāi)知識(shí)要點(diǎn)的講述，注重重難點(diǎn)的把握與解析，使學(xué)生

象分析

對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)、基本概念和基本技能得以深刻的理解和掌握。

直觀教學(xué)式（多媒體）、

多媒體、板書(shū)授課方法及

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)式、、教學(xué)教具

時(shí)間分配

法

第三章血液

第一節(jié)血液的組成和理化特性

導(dǎo)課

血液：由血漿和血細(xì)胞組成的流體組織，是溝通各部分組織液以及和外

2分鐘

環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。

5分鐘

教血液的功能：1.運(yùn)輸功能

學(xué)2.緩沖酸堿功能

過(guò)3.維持體溫相對(duì)恒定

3分鐘

程4.生理止血功能和機(jī)體防御功能

與血液的基本組成和血量

內(nèi)二.血漿的化學(xué)成分

30分鐘

容1.水，2

2.低分子物質(zhì)

3.血漿蛋白

三.血液的理化特性授課方法及

(―)血液的比重時(shí)間分配

(-)血液的粘度5分鐘

(三)血漿滲透壓

1.滲透現(xiàn)象與滲透壓

①滲透現(xiàn)象(圖示：滲透現(xiàn)象)②滲透壓2分鐘

2.血漿滲透壓的組成及其作用

①血漿晶體滲透壓:主要是形成。15分鐘

生理作用：維持細(xì)胞內(nèi)外的水平衡，維持細(xì)胞正常的形態(tài)與功能。

②血漿膠體滲透壓：主要是白蛋白形成。

生理作用：維持血管內(nèi)外水平衡及血容量。

(圖示：血漿滲透壓的對(duì)水平衡的調(diào)節(jié))

(四)血漿的

第二節(jié)血細(xì)胞生理

一.造血過(guò)程的調(diào)節(jié)18分鐘

1.血細(xì)胞的分化過(guò)程

2.造血過(guò)程的調(diào)節(jié)

教

二.紅細(xì)胞生理(35)

學(xué)

(一)紅細(xì)胞的數(shù)量與形態(tài)

過(guò)

1.數(shù)量

程

2.形態(tài)結(jié)構(gòu)

與

(-)紅細(xì)胞的生理特征與功能

內(nèi)

1.紅細(xì)胞的生理特征

容

(1)紅細(xì)胞膜的選擇通透性

(2)紅細(xì)胞的可塑變形性

(3)紅細(xì)胞的懸浮穩(wěn)定性

①紅細(xì)胞的懸浮穩(wěn)定性

②紅細(xì)胞沉降率

③影響紅細(xì)胞懸浮穩(wěn)定性的因素

(4)紅細(xì)胞的滲透脆性：指紅細(xì)胞對(duì)低滲溶液的抵抗力。

(圖示：紅細(xì)胞在不同滲透壓溶液中的形態(tài))

2.紅細(xì)胞的功能

(三)紅細(xì)胞的生成調(diào)節(jié)

1.紅細(xì)胞生成所需的原料

基本原料：蛋白質(zhì)和鐵

輔助因子：葉酸和維生素以

2.紅細(xì)胞生成的調(diào)節(jié)

(1)促紅細(xì)胞生成素

(圖示：調(diào)節(jié)紅細(xì)胞生成的反饋環(huán))

(2)雄激素

1.血漿滲透壓，晶體滲透壓和膠體滲透壓及其生理意義；紅細(xì)胞的功能、生理特性和

課堂

促紅細(xì)胞生成素對(duì)紅細(xì)胞生成的調(diào)節(jié)。

小結(jié)

2.血液在內(nèi)環(huán)境中的地位和作用；紅細(xì)胞生成的原料及影響紅細(xì)胞成熟的因素

1.水分子的移動(dòng)與滲透壓有何關(guān)系？

復(fù)習(xí)思2.簡(jiǎn)述血漿滲透壓的形成及其意義。

考題3.貧血或缺氧時(shí)紅細(xì)胞生成增加的機(jī)理是什么？

4.給患者輸1(*葡萄糖注射液時(shí)候患者為什么會(huì)有血管疼痛感覺(jué)？

1.姚泰主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2005.第6版。

參考書(shū)2.劉愛(ài)玲主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2008.第5版。

3.朱大年、王庭槐主編.生理學(xué).人民衛(wèi)生出版社.2013.第8版。

第三章血液

預(yù)習(xí)內(nèi)容第二節(jié)血細(xì)胞生理

第三節(jié)生理性止血

教學(xué)反思

教研室審

閱意見(jiàn)

教研室主任簽名：

年月日

授課時(shí)間第4周第1次課授課班級(jí)15級(jí)高職班

第三章血液授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)

章節(jié)名稱(chēng)第二節(jié)血細(xì)胞生理

授課層次高職高專(zhuān)

第三節(jié)生理性止血

1.掌握血小板的生理特性及功能；凝血過(guò)程，內(nèi)源性與外源性凝血系統(tǒng)。

教學(xué)目

2.熟悉生理性止血過(guò)程。

的要求

3.了解白細(xì)胞的分類(lèi)及數(shù)量，各類(lèi)白細(xì)胞的生理功能；凝血因子；影響凝血的因素

1.血小板的生理特性及功能；

教學(xué)重點(diǎn)

2.內(nèi)源性凝血與外源性凝血系統(tǒng)。

教學(xué)難點(diǎn)血液凝固，內(nèi)源性凝血與外源性凝血過(guò)程

教材《生理學(xué)》白波主編人民衛(wèi)生出版社2014年第7版

本教案適用于高職高專(zhuān)學(xué)生，教學(xué)中緊圍繞醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合

授課對(duì)

學(xué)院“三貼近”教學(xué)模式，展開(kāi)知識(shí)要點(diǎn)的講述，注重重難點(diǎn)的把握與解析，使學(xué)生

象分析

對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的基本知識(shí)、基本概念和基本技能得以深刻的理解和掌握。

直觀教學(xué)式(多媒體)、

多媒體、板書(shū)授課方法及

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)式、、教學(xué)教具

時(shí)間分配

法

第二節(jié)血細(xì)胞生理

三、白細(xì)胞生理

(-)白細(xì)胞的數(shù)量與分類(lèi)

導(dǎo)課

(二)白細(xì)胞的生理特性和功能

2分鐘

1.粒細(xì)胞

5分鐘

(1)中性粒細(xì)胞

教(2)嗜酸性粒細(xì)胞

學(xué)(3)嗜堿性粒細(xì)胞

過(guò)2.單核細(xì)胞與巨噬細(xì)胞

程3.淋巴細(xì)胞

與(三)白細(xì)胞的生成和調(diào)節(jié)

內(nèi)(四)白細(xì)胞的破壞

5分鐘

容四.血小板生理

(-)血小板的數(shù)量和功能

(-)血小板的生成和調(diào)節(jié)

(三)血小板的破壞

第三節(jié)生理性止血授課方法及

—.血小板的止血功能時(shí)間分配

生理性止血：正常情況下，小血管破損后引起的出血在幾分鐘內(nèi)就會(huì)15分鐘

自行停止，這種現(xiàn)象稱(chēng)為生理性止血。

出血時(shí)間：用小針刺破耳垂或指尖使血液自然流出，然后測(cè)定出血延

續(xù)的時(shí)間，這段時(shí)間就叫做出血時(shí)間。正常為1—3分鐘。

生理性止血過(guò)程

血管攣縮------M小板血栓的形成----->纖維蛋白凝塊的形成與

維持。

(-)血小板的生理特性5分鐘

1.粘附

2.聚集

(1)(2)血栓烷一

(3)膠原(4)凝血酶

3.釋放

(二)血小板的生理功能

1.生理性止血功能10分鐘

教

2.參與凝血

學(xué)

3.維持血管內(nèi)皮的完整性

過(guò)

4.參與纖維蛋白的溶解：

程

二.血液凝固38分鐘

與

血液凝固：指血液由流動(dòng)的液體狀態(tài)變成不能流動(dòng)的凝膠狀態(tài)的過(guò)程。

內(nèi)

1.凝血因子(表：主要的凝血因子)

容

2.凝血過(guò)程(圖示：凝血過(guò)程示意圖)

(1)凝血酶原激活物的生成

①內(nèi)源性途徑

②外源性途徑

(2)凝血酶的生成