大班教師11月份教育隨筆7篇

大班教師11月份教育隨筆7篇

大班老師11月份教育隨筆精選篇1

不要剝奪孩子玩泥的天性

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴好像是人類的天性。原本土生土長的農(nóng)村孩子，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的.“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為大班孩子們預備了粘土，當我課前在預備和泥時，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說不明白，行行小伴侶說：“是為我們預備的嗎？”我夸獎：“你真聰慧，情愿玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“情愿！”

當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團，學著老師的樣貌揉啊、團啊……不用做任何的講解。我做起了小時候――東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這時你給我補，我給你補……之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜愛的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展現(xiàn)，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時，浩浩小伴侶說：“老師，什么時候再玩？”婷婷請求說：“老師，再玩會兒吧？”……我無奈的告知他們：“以后泥工活動，我們連續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的學問面，還培育了孩子們的合作精神。

大班老師11月份教育隨筆精選篇2

奇妙的調動孩子得專心性

這天戶外活動，我和大班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前，和孩子們一齊進行了熱身――自由拍球活動。然后，告知孩子們，此刻我們來練習雙手交替拍球，要求是――左右手交替進行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進行，活動剛開頭沒拍幾個，浩亮小伴侶喊了聲：“老師我沒……”

在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進他問：“你的球沒氣了？”他很仔細地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的`小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓舞他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小伴侶都有許多勁，”這時浩亮小伴侶也之后一、二、三、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣的張開五個手指說：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊？”他興奮地說：“是?！苯酉聛淼臅r間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感受到，每項活動，孩子們的愛好和專心性都來自于老師的正確引導和鼓舞，只要調動起孩子的愛好和專心性，就有使不完得勁。

大班老師11月份教育隨筆精選篇3

如何轉變孩子的壞脾氣

首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當孩子沒有道理地發(fā)脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

其次父母應留意和孩子的.情感溝通不能因大人的心情變化時而嚴峻，時而嬌慣。由于那樣會使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。

最終要鼓舞孩子用語言表達自己的感受和需求，對正值的需求應盡量滿意，不能滿意時應急躁解釋，幫忙孩子提高自控潛力。

大班老師11月份教育隨筆精選篇4

別讓孩子在埋怨中成長

生活中父母喜愛以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當?shù)穆裨购⒆樱焸渎暡粩?。圍繞在孩子耳邊的常常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伴侶常常受到批判后就會失去信念，對自己感到絕望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的絕望心情，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小伴侶就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數(shù)落批判他，久而久之，他的自信在父母的指責下丟失殆盡，所以做事的時候常常怕這怕那，他觀察別的小伴侶獲得勝利時便會乏味的說：“那種事真沒意思！”我經(jīng)常感到他在心情上還沒有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齊，指責他人。他們更劇烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小伴侶不去指責他人，卻心情更低落，內心布滿著自責，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在囑咐孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓舞教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候準時送上鼓舞，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓舞如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又如同一縷春風刮過孩子心頭，暖和孩子的童心！

大班老師11月份教育隨筆精選篇5

幼兒的淘氣搗蛋并非天性，只要我們做老師的去專心，我們的孩子會是愛護和布滿關愛的孩子。只有不懂教育的老師，而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子，在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進行教育的：

一、讓他們關心老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正值的途徑釋放出來。我請他們做值日生給小伴侶分餐具。幫小伴侶疊被子等等，培育他們的責任感。

二、給予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些淘氣搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我掌握力量。

我可以讓他們當“小小偵察員”。來“管理”其他小伴侶，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增加自我約束力量。

三、以正面的表揚激勵來啟發(fā)他們。孩子都喜愛表揚、欣賞，孩子雖然淘氣，但他們身上總有閃光點，我們應看到他們的特長，哪怕是一點點閃光之處也不應當放過。讓他們自己和別的小伴侶沒有什么區(qū)分。假如他們做錯了事，老師應敏捷處理，切忌盲目批判。

通過以上方法教育淘氣孩子，你會發(fā)覺，其實他們并非“另類”，他們與其他小伴侶也沒有什么大的區(qū)分，也需要表揚，需要愛，需要呵護，需要成人的提示。與這些孩子相處好，對教育和培育好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。

大班老師11月份教育隨筆精選篇6

我們班的孩子最近特殊愛美，幾乎每個小女孩都特殊愛穿裙子，我們班那幾個小可愛每天都爭先恐后的跑到我面前問我：“老師，我今日這個裙子美麗不，”每當這時我就會微笑著告知她們：“你今日真美，像個小公主?！庇刑欤野嗟囊粋€孩子的媽媽突然告知我，她說：“老師，是不是咱們班全部的女孩子都穿著裙子呀;今日早上我們家田田不穿裙子就不上學，我勸了好半天她都不聽，我要趕著去上班，就只好跟她穿來了，你幫我跟她說說吧;”這樣下去她會更加任性的感謝老師了;“聽了田田媽媽的一席話，不禁讓我想起了上周的.一次“裙子風波”大事。

那是一天早上幼兒剛入園，我像平常一樣站在門口迎接小伴侶的到來，突然我班的盈盈大聲叫起來，我匆忙忙忙跑進去一看，原來是女孩子之間在爭吵，其中最大聲音是旭旭，她說：“我的裙子才好看，還有花邊，像公主。”小白說：“我也有，我的裙子還有帶子，系上蝴蝶結更美;”我笑了起來，原來她們在比誰的衣服更美。我拉著她們的小手，說：“你們的衣服都很美，沒有一個小伴侶穿裙子不美，都是老師最喜愛的小伴侶?！边@才平靜了一場小風波。的確幼兒在大班這個年齡上是最愛表現(xiàn)自己的，也是幼兒處在似懂非懂的階段，假如不教育好很簡單讓幼兒的性格和脾氣變壞的。是我哪里教育錯了，還是教育的時候沒有把握好尺度，我反復的問自己。

深思熟慮后，我打算對全班幼兒做一次調查，并且特地對女孩子講講穿裙子的好處和壞處。于是在課上多數(shù)男孩子都舉手說：“老師，我覺得女孩子穿裙子是很美麗，可是天氣冷的時候不能穿裙子。而且她們都是為了比美?！芭⒆訃W啦一字兒都舉手了，小白說：“不是的，我們女孩子天生就應當穿裙子，不然怎么說是女孩子呢，我們只是顯示女孩子的特點罷了?！蔽艺酒饋磔p輕對他們說：“穿裙子是要挑時候的，并不是什么時候都該穿裙子，不應當任性的，不應當為了追求美而堅持自己錯誤的觀點，有時候你們的爸爸媽媽只是為了你們的健康著想，所以你們要聽他們的話，知道了嗎，”這個時候，我班的幾個最愛臭美的小不點湊過來對我說：“老師，以后我們再也不任性了，再也不每天都要穿裙子了，再也不在班上攀比了?！?/p>

大班老師11月份教育隨筆精選篇7

每次吃飯，總有一些不喜愛吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提示對他們來說只是耳邊風，達不到良好的教育效果。怎么辦呢?后來，我靈機一動，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時就有意大聲的說：“今日的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”

這時，孩子們的留意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今日的蔬菜聞起來也很香，肯定也很好吃。”說著神奇的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都奇怪???地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今日吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”

我剛說完，好多小伴侶都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰慧?！毙∪阏f：“吃蔬菜會變得更美麗?！薄芭叮菃?那還