幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）協(xié)助幼兒理解《家》這首小詩(shī)的語(yǔ)言和畫(huà)面，掌握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀看周?chē)挛?，想象事物之間的關(guān)系。

（3）教幼兒根據(jù)詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的閱歷想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備；

1、按照詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。

2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊

活動(dòng)過(guò)程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品

老師主要協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清晰每段詩(shī)句中事物之間的互相關(guān)系，初步感觸詩(shī)歌中的內(nèi)在心情。

①老師以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：老師問(wèn)：你們都有家嗎？喜愛(ài)?自己的家嗎？今日，教師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？

②接著老師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。

③以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，老師出示教學(xué)掛圖，協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，老師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。

④老師以提問(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，老師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最后，老師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，老師要用自己的心情去感染幼兒，使幼兒初步感觸到詩(shī)歌的內(nèi)在心情，能正確地朗誦。

其次層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌

這個(gè)層次可采納多種活動(dòng)形式舉行，意在進(jìn)一步感觸，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。

(1)詩(shī)歌表演

通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感觸詩(shī)歌的意境。

(2)到大自然中觀看，尋覓相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

(3)利用畫(huà)報(bào)、電視等學(xué)問(wèn)媒介物，尋覓相關(guān)事物的“家”。

第三層次：遷移詩(shī)歌的閱歷

這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的學(xué)問(wèn)閱歷，再現(xiàn)出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作預(yù)備。

可以實(shí)行粘貼畫(huà)的形式舉行。