有關(guān)青年教師演講稿集錦五篇

有關(guān)青年教師演講稿集錦五篇青年老師演講稿篇1

大家好，我是xx。我演講的題目是《遇見更好的自己》。從我進入老師行業(yè)到現(xiàn)在已有兩年的時間，一路走來，有歡樂，有淚水，但更多的是感動。正是這些感動，讓我在最想放棄的時候又堅持了下來，激勵我在成長道路上不斷前行。今日，我很榮幸能夠站在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們共享我作為老師以來的心路歷程。

20xx年11月，我來到了xx中。上班第一天，給我印象最深刻的是周老師，剛到新的單位，就被她連珠炮式地發(fā)問：“你是誰？”“從哪里來？”“為啥來這兒？”當(dāng)時看著周老師善意的笑臉，我感到由衷的親近。后來，也不知道為啥，這位性格豪爽、不拘小節(jié)的周老師成了我的師父，也許這就是緣分吧。后來就常常去聽她的課，而且每次聽課我都能有新的啟發(fā)。那個時候，正是冬天，往往是辦公室里的其他同事都走了，我的師父還在伏案備課。我很不解，“為啥大家都下班了，您還留在這兒備課？再說這么多年的學(xué)問不早就滾瓜爛熟了嗎？”師父微笑著回答說：“越是認(rèn)為自己滾瓜爛熟的學(xué)問，越要仔細(xì)對待，這樣才能最大程度的保證授課質(zhì)量的完善，這也是對同學(xué)們的負(fù)責(zé)呀”。我聽完，鄙視不已。說到師父的備課，簡直可以用精益求精四個字來形容了，大到一個句子，小到一個介詞，她都要弄懂什么意思，有時候師父見我不備課，就會把我叫過去，指著課本上的一個單詞拿來考我，在師父的督促下，我在教學(xué)上有了很大進步。其實，不管是我的師父，還是組里的其他老師，都能在我遇到問題時賜予我準(zhǔn)時有效的關(guān)心，是她們急躁的解答，使我在迷茫時看清問題的本質(zhì)，也使我在對待事情上變得更加仔細(xì)。

后來當(dāng)了班主任，也要面對許多教學(xué)以外的事情。前段時間流感爆發(fā)，班里同學(xué)們咳嗽不斷，我看在眼里，急在心上。聽說補充維生素C可以增加反抗力，減輕感冒癥狀，于是一個念頭涌上腦海—我要給同學(xué)們煮檸檬水喝。想到就立刻行動，找出去年我爸給我買的養(yǎng)生壺，再拿上去年參與活動學(xué)校發(fā)的電水壺，自己又去超市買了些檸檬片、山楂干，便回到辦公室煮了起來。每次煮開后，就抓緊拿到教室讓同學(xué)們喝，這點水或許作用有限，但假如能夠?qū)⒆觽兊母忻捌鸬骄徑庾饔?，做這些也值了，雖然累點，但心里很欣慰。過了幾天，又一件意想不到的事情發(fā)生了，班里同學(xué)反映有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，竟發(fā)出為什么自己不生病，生病就可以回家的言論。我聽到這兒，感到很生氣，來到教室，對著全班問到：“誰想回家，舉手！”還真有個舉手的，于是我把他叫到辦公室，一頓批判。當(dāng)時心情真的是挺感動，由于我沒有想到前期被我叫到辦公室做了幾次思想工作的同學(xué)，現(xiàn)在竟會有這樣的想法。過了一會兒，我感覺后面有人拍了拍我的肩膀，說：“不要跟他們計較，別生氣，你氣病了誰來管這個班啊”，原來是教我們班生物的杜笑寒老師，原來她的辦公室在教學(xué)樓，可印象里，自從教我們班，她就把英語組外面的教研室當(dāng)成了自己的辦公室，每次出入英語組，總能看到她坐在那里備課或者批改作業(yè)。杜老師教三個班，時間比我還要緊急，現(xiàn)在還來勸慰我。我感動的用勁點了點頭，是的，我不能由于一個同學(xué)而忽視了整體，于是我漸漸平復(fù)心情，重新打起精神，后來，我又急躁地跟那位同學(xué)進行了交談，他也承認(rèn)了自己的錯誤。由這件事我意識到，和同學(xué)之間合理的溝通是解決問題的有效方法。當(dāng)天在回家的路上，我給杜老師發(fā)了一條微信表示感謝：“寒姐，我沒事了，感謝你！”

兩年了，我要感謝的何止杜老師一個，忘不了這兩年來四周人賜予我的關(guān)心和支持。忘不了我初來xx中，同事們對我的熱忱和照看；忘不了師父在教學(xué)授課方面對我的不吝賜教與指導(dǎo)；忘不了我給同學(xué)們倒水，一個女生給我寫的暖心小紙條；忘不了我的同事從食堂給我?guī)砜驹谂瘹馍系氖肿ワ?；我還忘不了每次查完寢回到宿舍，室友為我留的一扇門，一盞燈……這些，我全都記在心里。

期末考試前，我給同學(xué)買了幾箱橙子，我說這不是一般的橙子，而是心想事"橙"。說完，同學(xué)們不約而同地"哦——"了一聲，我接著說，這個橙子不能吃，吃了就不靈了，考試的時候也拿著，保準(zhǔn)考個好成果。沒想到我僅僅的一句玩笑，同學(xué)們竟也當(dāng)了真，于是我看到了考完回來的孩子們，有的邊復(fù)習(xí)邊拿在手里，有的當(dāng)心翼翼地放在抽屜里的，還有的被放在教室后面供了起來……和一群天真的孩子們每天待在一起，我心也變得純粹起來，他們之前全部的不懂事也就煙消云散了。

最終，請允許我代表全體新聘老師說說心里話，其實我們真的沒有那么優(yōu)秀，只是在xx中這個大家庭里，我們能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心培育，我們遇到的困難能夠得到組里老師們的熱忱關(guān)心，我們所付出的一切都能得到四周人的理解，在這種狀況下，我們有什么理由不感動，有什么理由不感恩呢？所以，那些曾經(jīng)關(guān)心過我的人，那些曾經(jīng)為我提意見的人，你們看，這些獎項是我們共同努力的結(jié)果?。?/p>

是xx中，讓我們在這里相遇，盼望我們在xx中這片土地上，辛勤播種，不斷耕耘，早日遇見更好的自己！

青年老師演講稿篇2

一、老師在變

1、新課程的理念已逐步被廣闊老師所接受

廣闊老師逐步樹立起新的訓(xùn)練教學(xué)觀。這些觀念主要體現(xiàn)在同學(xué)觀、課程觀、教學(xué)觀上。

新課程以“一切為了每一位同學(xué)的進展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，反映在老師身上，就是同學(xué)意識的形成。我們要求老師首先要有同學(xué)本位意識。一切以同學(xué)為本，心中裝著同學(xué)，裝著每位同學(xué)的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有同學(xué)的主體意識。把同學(xué)看作是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的仆人。

再次，要有同學(xué)共性意識。要敬重同學(xué)的共性，珍視同學(xué)的獨特共性的培育。在課程觀上，我們新課程轉(zhuǎn)變了老師僅把講授教科書或科目的觀念。老師不再是課本學(xué)問的解釋者、忠實的執(zhí)行者，而是與同學(xué)一起構(gòu)建新課程的合、參加者。因此，在教學(xué)中我們不再以書本為本，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀，而注意將書本學(xué)問向生活回歸、向同學(xué)的閱歷回歸。這種同學(xué)主動熟悉、主動構(gòu)建的過程，不僅培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

2、老師間的合作精神加強了

新課程信息量大，學(xué)問面廣，特殊和生活、社會、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大。老師原有的專業(yè)學(xué)問已滿意不了新課程的需要，這就需要老師除加強自我充電外，更多的依靠老師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。

二、課堂教學(xué)在變

新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開頭由傳統(tǒng)的學(xué)問性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的進展性教學(xué)。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織的形式等方面。

新課程確立了學(xué)問和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這就是進展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注學(xué)問的接收和技能的訓(xùn)練是不同的，它注意追求學(xué)問和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，老師照本宣課、滿堂灌，同學(xué)則聽得很乏味。新課程實施后，課堂教學(xué)活躍起來，老師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。

首先，老師的課程設(shè)計變了。課程設(shè)計由“怎樣給出學(xué)問”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動”。老師進行課程設(shè)計時，不僅考慮學(xué)問的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓同學(xué)在活動中獲得學(xué)問。新課程教學(xué)不是教教材，重要的是用教材，在全體老師中已形成共識。

其次，老師越來越注意同學(xué)的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。老師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程。課改前，老師往往把自己活動范圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制于此，老師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，大部分老師的教學(xué)方式以“講授”為主，向同學(xué)“灌”學(xué)問，致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分別。新課程實施后，大部分老師采納了讓同學(xué)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，很多學(xué)科把課放到試驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延長到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“老師講，同學(xué)聽”的單向溝通方式和“老師問，同學(xué)答”的這種雙向溝通方式削減了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探究、共同爭論、共同試驗的探究性、合作性的教學(xué)方式。老師鼓舞同學(xué)通過自己的思索、表演、實踐、溝通去獵取學(xué)問，而不是把結(jié)論告知同學(xué)。

三、同學(xué)在變

實施新課程后，同學(xué)變得愛學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成為同學(xué)的'內(nèi)在需求。這種變化，首先是由學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡同學(xué)讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思索中學(xué)、在嬉戲中學(xué)、合作中學(xué)，讓同學(xué)身體更多的器官參加學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的進展。其次，是評價的變化帶來的。用進展的眼光看待同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的成長過程，注意、確定、欣賞同學(xué)的點滴進步，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)勝利的歡樂，在他們的心中喚起驕傲感和自尊感，能夠成為同學(xué)的動力。

在新課程教學(xué)中，我們提倡探究學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)在探究發(fā)覺活動中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)覺、探究、討論等熟悉活動突現(xiàn)出來，使同學(xué)過程更多成為同學(xué)思索、質(zhì)疑、批判、發(fā)覺、求證的過程，同學(xué)的能動性、制造性得到發(fā)揮，批判意識和懷疑精神得到培育。培育同學(xué)的動手力量，能夠有效的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在同學(xué)動手不僅在綜合實踐活動課，生、理、化課，而且已進展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于老師在教學(xué)設(shè)計時刻意創(chuàng)設(shè)了讓同學(xué)動手的機會，同學(xué)通過親身體驗，動手實踐力量得到提高。

四、課堂教學(xué)的管理意識在變

課堂教學(xué)的管理意識在變，這主要體現(xiàn)在對老師課堂教學(xué)的評價上。

以前聽課、評課著重看老師的基本功、“兩基”的落實狀況、對學(xué)問點講解的清楚度、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實施后，除學(xué)問與技能外，依據(jù)教學(xué)評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學(xué)評價：

在老師的主導(dǎo)方面，主要評價老師是否真正調(diào)動同學(xué)的樂觀性，是否真正體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

在同學(xué)的主體方面，主要評價同學(xué)的參加的狀態(tài)、參加的程度、參加的面。

在教學(xué)過程方面，主要評價課堂教學(xué)的民主、合作、同學(xué)的心情、師生的互動狀況。

對教案除看學(xué)問與技能外，主要看通過設(shè)計怎樣的活動來引導(dǎo)同學(xué)進行討論、探究，讓同學(xué)在活動過程中獲得學(xué)問。

總之，新課程的實施，使我們深深地感受到學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的老師，將使素養(yǎng)訓(xùn)練更好的落到實處，學(xué)校也將得到更快、更好地進展。

青年老師演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！今日，我演講的題目是《竭盡全力，為孩子的成長助航》。

春風(fēng)化雨育桃李，艷陽普照暖天下，從小我就幻想當(dāng)一名這樣的老師。師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)淖呱狭巳咧v臺。當(dāng)我看到講臺下那一張張可愛的笑臉時，我堅決這條路適合我。在老師的隊伍中，我努力的探究，實踐，竭盡全力的為每個孩子的成長付出我的力氣。

20××年的9月，我第一次來到了嵐山頭街道五聯(lián)學(xué)校，開啟了我人生新的里程。當(dāng)時給我支配的任務(wù)是四班級的語文、英語及班主任。聽其他老師說，這是一個大家都不情愿教的班。我到教室一了解，果不其然，人數(shù)多，紀(jì)律差，三班級期末成果語文平均分還不到70分。我第一次進教室就有個孩子對我說："老師，你教我們多長時間呀？我們已經(jīng)換了五六個班主任了，有的不到一個月就被我們氣走了。"聽到這些，作為一名年輕的老師，我的自尊心一下子膨脹了起來，當(dāng)時，我就下定決心肯定要把這個班級帶好，肯定把他們的成果提上去。

接觸了幾天后，我發(fā)覺這個班級的同學(xué)并沒有我想象的那么糟糕。孩子們不是不懂事，而是缺少系統(tǒng)的管理。我制訂了一套班規(guī)，包括我自己在內(nèi)，誰都不能違反，如有違反，我們都要接受相應(yīng)的懲處。課下，我常常找機會和他們談天，給他們講疼惜生命、敬重他人、喜愛生活的故事，關(guān)心他們建立正確地人生觀。教他們?nèi)绾伪鎰e是非善惡。假如你是真的愛你的同學(xué)，他們都會有所感知。就這樣，很快我便贏得了他們的認(rèn)可，和大家融為了一體。

抓紀(jì)律的同時，我也沒有忽視學(xué)問的傳授。了解了他們的狀況后，我制定了一套自己的方案。

首先，是基礎(chǔ)學(xué)問方面。那時候，學(xué)校沒有早讀，課下同學(xué)很少有時間讀課文，上課時我總覺得特別吃力。于是，我規(guī)定早晨上課前的時間和下午最終一節(jié)課為讀書時間。在這段時間里全部同學(xué)必需讀我規(guī)定的內(nèi)容。剛開頭，同學(xué)的自覺性很差，我不得不將自己兩歲的孩子送到奶奶家，為的就是能夠在早上提前到教室督促他們讀書。就這樣到其次個月中旬大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了到校就讀書的習(xí)慣。

同學(xué)們提前把課文讀通，在學(xué)習(xí)上的確起到了事半功倍的效果。但當(dāng)時他們的基礎(chǔ)太差，也沒有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，課堂上學(xué)到的東西很難全都把握。了解了這些狀況，我就利用自習(xí)課和其他課余時間和孩子一起做強化練習(xí)。當(dāng)時，我去汾水批發(fā)了一百個帶有橫格的語文作業(yè)本，每學(xué)完一個單元，我都會發(fā)給孩子一張紙，讓孩子把這一單元的"看拼音寫詞語"整理出來，根據(jù)我的書寫要求抄寫在這張紙上，等我檢查完，同學(xué)把消失的錯誤修改后，統(tǒng)一用紙夾夾起來掛到墻上指定的位置。于是每個單元，都會有"看拼音寫詞語""近義詞反義詞""修改病句"等各種題型的活頁作業(yè)。通過這些練習(xí)，同學(xué)把握了整理復(fù)習(xí)的方法，也提高了學(xué)習(xí)成果。第一學(xué)期期末考試時，47分的基礎(chǔ)學(xué)問分就有19名同學(xué)得了滿分。

與基礎(chǔ)學(xué)問相比，提高閱讀題的成果就不那么簡單了。開頭時，我發(fā)覺我班同學(xué)做閱讀時根本沒有讀清晰短文，就開頭亂寫一氣，根本不講究方法。我曾試著多次向他們敘述閱讀題應(yīng)當(dāng)怎樣做，怎樣從短文中查找問題的答案，可是效果并不明顯。在經(jīng)過多次的思索探究后，我又發(fā)覺了一個行之有效的方法：通過同學(xué)的實踐，訓(xùn)練他們的做題思路。我以學(xué)校生生活和練習(xí)冊里消失的課內(nèi)外閱讀為例，每一篇都給他們統(tǒng)一講解，然后再讓孩子們做，然后統(tǒng)一批閱，然后讓同學(xué)修改，然后再批閱，再修改。為了便于同學(xué)修改，我要求他們一律用鉛筆答題，每批完一次作業(yè)，我的整個手掌下面這一塊都會變的烏黑發(fā)亮。就在這反復(fù)的講解、引導(dǎo)、練習(xí)中，同學(xué)也漸漸的把握了做題的方法與技巧。

閱讀還不是我最犯愁的，與作文相比其他的那些還真都不是事兒。同學(xué)成果不好，不會寫作文我都能理解，關(guān)鍵是他們一提起作文兩個字，都會表現(xiàn)出一種劇烈的抵制狀態(tài)。我還記得當(dāng)時有個同學(xué)對我說："老師，我實在是不會寫，你還是讓我抄課文吧，抄幾遍都行。"看著孩子天真的面孔，我真是哭笑不得。

怎樣引導(dǎo)孩子寫好作文呢？在一次偶然的機會中我發(fā)覺同學(xué)對我寫的東西比較感愛好。于是，我常常的給同學(xué)讀一些我以前教中學(xué)時寫的日記，讀我?guī)瑢W(xué)去爬山時互幫互助的精神；讀發(fā)覺同學(xué)去上網(wǎng)時我的難過與生氣；讀同學(xué)匯操表演得一等獎時我內(nèi)心的感動與喜悅。漸漸地同學(xué)對寫日記產(chǎn)生了一些愛好。我就從日記入手，讓他們嘗試著去寫，每次他們拿給我看時我都會努力的查找孩子的進步。一個恰當(dāng)?shù)脑~語，一個生動的句子，我都會給他們一個大大的確定。每次發(fā)下日記本時，同學(xué)都會迫不及待的打開看我給他們寫的評語。因勢利導(dǎo)，同學(xué)的愛好也漸漸地轉(zhuǎn)移到了作文上來。到了五班級的上學(xué)期，班里還有兩名同學(xué)的作文在區(qū)里的作文競賽中獲了獎呢！

大家一起，努力了很久，付出了許多，也取得了較大的進步。在他們五班級的最終一次考試中，全班45人，90分以上的就有24個，超過了一半以上，平均分也達到了88.76分。

兩年的時間，雖勞碌卻布滿歡樂，雖疲乏卻讓我倍感幸福。充實的生活讓我更加喜愛自己所從事的訓(xùn)練事業(yè)。我并不優(yōu)秀，也沒有過人的天賦，我能做到的就只有一點——為每個同學(xué)的成長竭盡全力！

我的演講結(jié)束，感謝大家！

青年老師演講稿篇4

友愛的伴侶們：

大家好！今日我演講的題目是歡樂每一天。

畢淑敏有一篇散文《我的五樣》，文中讓你拿出筆來寫出你認(rèn)為最重要的五樣?xùn)|西，然后讓你一樣一樣的去掉，想象著它徹底從你生活中消逝掉，最終只留一個。這個嬉戲可以關(guān)心你找出你生命中最重要的東西，假如是你，你會留下什么？我留下了歡樂！我盼望自己無論在哪里，從事什么工作，無論是貧困還是富有，都能歡樂每一天！

20xx年8月，我走進了這個校內(nèi)，正式成為一名老師，角色的轉(zhuǎn)換，需要我擔(dān)當(dāng)起更多的責(zé)任。然而作為一名新手，雖然有一份新穎和熱忱，但更多的是茫然，不知怎么才能上好課，不知怎么去和同學(xué)相處。心里布滿了忐忑和畏懼，工作沒有樂趣而言。我把我最終的一樣給丟了！不，我要找回來，我要找回我的歡樂！

我問自己，假如沒有這份工作，你會怎樣？答案是很糟糕！那么這份工作滿意我的生存需求，同時讓我有力量去報答我的父母，讓我能做自己想做的事情，所以我首先要對這份工作心懷感謝。其次，新老師要去適應(yīng)新工作，這是我們成長必經(jīng)的階段，轉(zhuǎn)變不了的事實，那么我就換一種心態(tài)去接受，把未知當(dāng)做是探究，把問題當(dāng)做是挑戰(zhàn)，確定自己的每一點進步，為自己加油，告知自己，沒有翻不過去的山，總有一天，我會輕松自如地面對這一切！

于是，我不再埋怨工作，不再埋怨生活，每天懷著開心的心情開頭新的一天，懷著開心的心情看待一天的工作和生活，試著去發(fā)覺生活中的點滴歡快，并將它放大。漸漸地發(fā)覺，生活真的就像一面鏡子，你對它笑，它就會對你笑。其實，生活就是踏踏實實的，保持坦然的心態(tài)，珍惜身邊所擁有的；學(xué)會感恩，學(xué)會歡樂地工作，享受工作，享受生活。

今日的空氣不錯，出門之前大家有沒有揚起嘴角，笑一笑呢？我們總是習(xí)慣地關(guān)注下一個目標(biāo)，而忽視了眼前的事情。其實，家人的掛念、伴侶的關(guān)懷、同學(xué)的關(guān)懷都是眼前最值得我們?nèi)フ湎У?，千萬不要等到失去了才覺得追悔莫及。笑一笑吧，你笑我也笑，讓我們共同營造一個幸福溫馨的環(huán)境。

我沒有華麗的辭藻來詮釋歡樂，只盼望我平凡的言語可以引起大家對歡樂的思索。讓我們工作在絢爛的陽光里，生活在明媚的春天里，充分感受生活的美妙，享受美妙的生活。成為一個永久歡樂的人，將歡樂進行究竟。

感謝大家！

青年老師演講稿篇5

伴侶，你認(rèn)為什么才是真正的幸福呢？我沒有漂亮的外表，但我是幸福的；我沒有太多的財寶，但我是幸福的；我更沒有超人的才智，但我很幸福，由于我是一名光榮的人民老師，由于有愛——賜予的愛和收獲的愛。

當(dāng)我第一次以老師的身份踏進一中大門時，我的心情是難以表達的。尤其是第一次站在講臺上，