幼兒園家園合作工作總結(jié)

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家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童進(jìn)展的主體，雙方樂觀主動地互相了解、互相協(xié)作、互相支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進(jìn)兒童的身心進(jìn)展。但是在實(shí)際工作中，往往會有這樣那樣的問題浮現(xiàn)，綜合各種問題，發(fā)覺了些淺見，首先是家長方面：

一：家長不夠盡責(zé)。

有的家長認(rèn)為給孩子找一所好小學(xué)、一個好班級或一個好教師，就萬事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由教師全權(quán)代勞就行了，平常也不與教師交流。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教導(dǎo)往往適得其反。

二：父母操之過急，對小學(xué)教導(dǎo)、對孩子的期望值過高。

許多家長給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實(shí)是拔苗助長，孩子會感到壓力很大，學(xué)習(xí)起來反而有負(fù)擔(dān)，所以家長對孩子的要求一定要適度。

三：家長包辦代替過多，忽略孩子在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子的差異在本質(zhì)上是因?yàn)榧议L對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)方式不同而造成的。如有的家長極度關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)、語文和英語的成果，經(jīng)常把別的孩子的好分?jǐn)?shù)掛在嘴邊，以此來“激勵”孩子，但卻不注意學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

而作為教師，又應(yīng)該擔(dān)當(dāng)些什么責(zé)任呢？

一：要敬重孩子家長,平等商議。

老師要換位思量,體諒家長的愛子之心。老師由于是施教者,簡單產(chǎn)生優(yōu)越感,遇事愛堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),“好為人師”,這其實(shí)很簡單影響與家長的關(guān)系。老師要將心比心,真心理解家長對孩子的體貼,考慮家長的利益,不過分計(jì)較個人得失。老師還要處理好幼兒家長之間的沖突。在幼兒園時孩子之間發(fā)生沖突、矛盾是常有的事,經(jīng)常是兩個發(fā)生問題的孩子已經(jīng)沒事了,可家長之間卻產(chǎn)生了沖突。這時,老師要以一顆平時心對待每一位家長,以平等的態(tài)度對待每一位家長,在互相敬重的前提下,幫助處理好家長之間的關(guān)

系。

二：老師要教導(dǎo)幼兒熱愛和恭敬家長,協(xié)助提高家長的威信。

老師教導(dǎo)幼兒敬重自己的家長,是使他們熟悉是非的一個重要方面,老師要協(xié)助幼兒發(fā)覺家長身上的使他們感到驕傲的品質(zhì),發(fā)揮家長在教導(dǎo)孩子中的作用。假如老師擅長提高家長在自己孩子心目中的威信,也就提高了老師自己的威信,也就取得了家長對老師工作的誠摯支持。

三：老師可以適時相宜地通過幼兒這個媒介,向家長表達(dá)敬重之情。

在“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日時,老師故意識地讓幼兒給家長送個賀卡、演個節(jié)目、唱支歌等,使家長在行為上感觸到老師的敬意和敬重。

四：作為教師，擔(dān)負(fù)著改變家長觀念、提高家長教導(dǎo)能力的責(zé)任。協(xié)助家長真正理解和形成”以幼兒進(jìn)展為本、終生教導(dǎo)和科學(xué)的幼兒教導(dǎo)”新思想，

五：針對個別有問題家長,老師要給幼兒以足夠的指導(dǎo)。

固然,老師教導(dǎo)幼兒敬重家長,并不徹低意味著要幼兒接受家長身上的某些不良影響。我國是一個教導(dǎo)欠發(fā)達(dá)的國家,國民的整體素養(yǎng)還有待逐步提高。幼