如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

淺談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)個人認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的問題主要還是如何提升教師的責(zé)任心和工作積極性的問題，也包括教師個人學(xué)識，和教育教學(xué)能力的提高等等的其他的問題。以我們昌國小學(xué)為例，主要存在著以下幾個問題：1、跟城里的學(xué)校比起來，我們是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校規(guī)模小，師資力量薄弱。2、教師隊(duì)伍成分復(fù)雜，素質(zhì)參差不齊?，F(xiàn)有的這支教師隊(duì)伍中，年齡分配不均衡，老的老，少的少。年齡大的教師是憑借個人的直觀經(jīng)驗(yàn)開展工作，相當(dāng)一部分教師知識老化、觀念落后、教法陳舊，不少人甚至連教學(xué)常規(guī)都難以掌握。而年輕的教師，大多是剛分配的大學(xué)生，工作經(jīng)驗(yàn)少，工作的主觀能動性差，工作熱情，工作積極心也欠缺。這對我們學(xué)校的工作教育教學(xué)工作業(yè)績的提高，造成很大的困惑。3、究其原因是，學(xué)校地處偏僻，交通不方便，離家較遠(yuǎn)，一部分工作經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)精湛的老師都調(diào)往城里工作，就算目前的教師隊(duì)伍中，也有部分教師一心往城里發(fā)展，對學(xué)校的歸屬感不夠。這也造成了，學(xué)校里缺少教育教學(xué)的業(yè)務(wù)精英、骨干，能帶領(lǐng)大家一起進(jìn)步的業(yè)務(wù)領(lǐng)頭羊。有這些問題存在，教師的隊(duì)伍建設(shè)就成了一個迫在眉睫的頭等大事，畢竟，教育教學(xué)工作，好的教師隊(duì)伍才是保證。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾條策略，下面我就來談?wù)勎也扇〉囊恍┎呗院涂捶?，不成熟之處，還希望同行指正：1、從校長層面看：我認(rèn)為，教師隊(duì)伍建設(shè)，校長是關(guān)鍵因素，校長首先應(yīng)該是教師的領(lǐng)導(dǎo)者，從思想和理念上引領(lǐng)教師隊(duì)伍，用文化凝聚教師隊(duì)伍。要有一個核心辦學(xué)理念，我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個性育人才”。在啟迪教師智慧的同時，也要用實(shí)際的行為來關(guān)心教師隊(duì)伍，比如，結(jié)合學(xué)校工會活動，在工作之余搞一些集體活動，凝聚教師的團(tuán)結(jié)之心，讓老師慢慢產(chǎn)生對學(xué)校的歸屬感。校長還要引領(lǐng)教師的價值取向，堅定教師的教育信仰，幫助教師樹立正確的學(xué)生觀、培養(yǎng)觀和成長觀。學(xué)校的整個管理體系，從校長到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，包括教研組長、班主任等，如何能做到政令暢通、協(xié)調(diào)一致，很重要的一點(diǎn)在于在這些崗位上是否有合適的人選。作為領(lǐng)導(dǎo)者要考慮兩點(diǎn)，怎樣在每一個位置上放上一個合適的人，二是怎樣讓每一個人找到一個最合適的位置。就如一間屋子，如果一有東西放進(jìn)來就隨處一扔，用不了多長時間就會雜亂而擁堵。而如果能合理有序地安排好每一樣物品的位置，充分節(jié)省空間效果就會大大改觀。領(lǐng)導(dǎo)者的成功在于能夠引導(dǎo)人充分的思考。以智慧推動著下屬與合作者的活動。怎樣團(tuán)結(jié)所有人員形成一個強(qiáng)有力的集體，是必須要做的。怎樣善于培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才以至于合理的用人所長，是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本能力之一，也是促進(jìn)學(xué)校和諧與可持續(xù)發(fā)展的基本要“自發(fā)性”的群體發(fā)展；讓老師在不斷研課和“磨課”中提高業(yè)務(wù)水平。對教師個人的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，也積極鼓勵，大力支持。4、校本研修培訓(xùn)注重實(shí)效培訓(xùn)要落到實(shí)處，關(guān)鍵在于學(xué)校的管理制度是否完善。為此，學(xué)校制定了科學(xué)的教師成長規(guī)劃、培訓(xùn)方案等和實(shí)施細(xì)則，建立了教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)成績考評辦法。每學(xué)期根據(jù)教師的學(xué)習(xí)記錄、教學(xué)反思、心得體會、總結(jié)論文、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教研工作以及取得的培訓(xùn)成效等方面進(jìn)行個人業(yè)務(wù)進(jìn)修考評，納入學(xué)期終結(jié)考核。從而在方法上給教師指導(dǎo)，提供出學(xué)習(xí)模式，在制度上給教師保證，確保教師在校本研修中學(xué)有所得，學(xué)有所用。5、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的育人環(huán)境學(xué)校認(rèn)真開好了教職工民主生活會，讓全體教師參與到學(xué)校制度的建立和管理中來，特別是學(xué)校重大的制度建立和決策均由教職工大會討論通過，讓他們真正體會到學(xué)校是一個大家，每個人都是這個大家庭的主人。在以上這些方法和策略下，在督導(dǎo)的每次學(xué)校檢查和幫助下，學(xué)校也開始往好的方面發(fā)展。困惑之處：1、由于學(xué)校人數(shù)少，平行班少，而生源也不怎么樣，如何客觀、公正評價量化教師的教學(xué)業(yè)績提出了新思考，對農(nóng)村學(xué)校及教師的評價是不是該有農(nóng)村學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)。2、我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模小，由于城鄉(xiāng)差別，在下面的學(xué)校的老師想調(diào)往石浦，丹城，在石浦的老師又想調(diào)往丹城，而在丹城的老師，更想調(diào)往寧波，至于原因，相信大家都了解，我們作為農(nóng)村學(xué)校的校長，又如何讓老師們安心工作，沒有調(diào)動的念頭呢？長此以往，農(nóng)村學(xué)校的師資力量只會越來越弱，我們又如何來穩(wěn)定教師隊(duì)伍？？？比如說，提高農(nóng)村教師的待遇？3、學(xué)校除了新生力量，還存在著一部分年齡較大的老師，思想落后，觀念跟不上現(xiàn)在的教育理念，如何讓這些教師充分理解和把握轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的深刻內(nèi)涵，如何讓這些教師從傳統(tǒng)的傳承方式邁向課程改革理念下的自主創(chuàng)新。4、

敬業(yè)精神不強(qiáng)，進(jìn)取心弱化。不少教師工作積極性不強(qiáng)，做日和尚撞日鐘，被動完成學(xué)校分配任務(wù)，機(jī)械重復(fù)教學(xué)工作，只求做個教書匠，缺乏做教育教學(xué)專家的思想和動力，特別是人到中年，“人到中年萬事休”的麻木心態(tài)大有人在，甚至部分骨干教師，不再有奮斗榮譽(yù)、職稱的動力，進(jìn)取心嚴(yán)重弱化。5、教師管理中還有哪些問題值得關(guān)注？6、農(nóng)村學(xué)校如何在減負(fù)增效，提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量這兩方面取得平衡。7、如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)？8、學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的最重要內(nèi)容和途徑。藝術(shù)教育對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操、提高素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，具有不可替代的作用。加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求。在學(xué)校，教師隊(duì)伍建設(shè)是個永恒的主題，要創(chuàng)辦人民滿意的教育就必須重視教師隊(duì)伍建設(shè)。要搞好學(xué)校藝術(shù)教育，就必須有一支過硬的具有專