小學語文-《我是小小推銷員》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

五年級上冊第三單元口語交際《我是“小小推銷員”》教學設(shè)計方案教學目標：1、運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。2、通過交際實踐,初步學習推銷的方法，成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人,引發(fā)他人購買的欲望。3、在交際中,提高口頭表達能力和人際交往能力,增強合作意識和誠信意識,獲得商品推銷的初步體驗,感受成功的快樂。4、培養(yǎng)學生樹立初步的“職業(yè)道德觀”學情分析：上五年級這個年齡的孩子，對身邊事物雖有初步的認識，但是對其特點了解還是比較膚淺，就這個話題進行口語交際,可能大部分同學覺得無話可說,也有極少數(shù)孩子知識面比較廣，產(chǎn)品介紹較全面一些。就這種情況，僅僅讓學生交流已知的經(jīng)驗是遠遠不夠的,更重要的是讓學生進行合作,在合作中學會交際。教學重點、難點：重點：在活動中培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達能力。難點：在介紹物品時，試著用上一些說明方法。課前準備：1、教師準備：商品推銷錄像片2、學生準備:(1)找一些商品說明書認真讀讀,或者到商店觀察售貨員是怎樣推銷商品和介紹使用方法的。(2)準備一兩件自己喜歡的小商品。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入課題今天同學們帶來了很多“小商品”,現(xiàn)你想讓手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把它買下來嗎？我們今天就試著做一名“小小推銷員”。二、掌握技巧1、觀看商品推銷錄像片討論:推銷員是抓住商品的什么特點進行推銷的?她在推銷的過程中用了哪些具體方法?2、在學生自由討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,師生共同歸納，推銷商品的基本方法。(1)了解客戶需求,詳細介紹商品的特點、性能和作用,以及商品給客戶帶來的益處,必要時還要進行演示,并讓客戶品嘗或者使用。(2)推銷商品時,說話要清楚流暢,簡潔生動,態(tài)度親切大方,熱情有禮貌。(3)根據(jù)客戶心理,適當給予價格優(yōu)惠。三、小組嘗試推銷1、師:看來，做一名推銷員還真不容易呢！接下來,大家在小組內(nèi)嘗試推銷,把自己的商品介紹給同學。讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。2、認真聆聽同學們的建議，合理采納。3、小組互相推銷,小組長負責,鼓勵學生用不同于別人的方式介紹產(chǎn)品,交流后相互評價，修正,再推舉代表參加全班交流。（教師巡視,個別指導,確保每一個學生都能有效地參與交際）。四、班級推銷1、各組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。2、“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹,提出質(zhì)疑。3、抱著既對顧客負責又對商品負責的態(tài)度，“推銷員”耐心機智地回答“顧客”的問題。五、評選最佳推銷員我們這次推銷產(chǎn)品，雖然是模擬表演,但是從這個活動中,大家不僅學到了推銷方法,增長了推銷的知識；還懂得了誠信的重要,體會到了學習的快樂。那么,你認為怎樣才能做一名優(yōu)秀的推銷員呢?六、拓展延伸為自己的小商品的設(shè)計一段廣告詞。板書設(shè)計我是“小小推銷員”

內(nèi)容：外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格……

態(tài)度：親切自然、熱情有禮

表述：清楚流暢、生動形象說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方教學反思本次口語交際的教學過程中，學生懂得了抓住產(chǎn)品的特點、從產(chǎn)品的優(yōu)點進行推銷的方法，條理清楚。首先，課前談話渲染氣氛，導入本節(jié)課的主題。通過看有關(guān)推銷商品的錄像，思考從哪些方面介紹商品、用什么方法進行推銷，小組試賣，充分發(fā)揮學生的口語表達，讓孩子們在輕松地環(huán)境下大膽地練習。然后開展班級大賣場，讓學生使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品，并能努力用語言打動別人，培養(yǎng)認真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。在互動的交際過程中，激發(fā)學生口語交際的興趣，做到態(tài)度大方，有禮貌。當然這節(jié)課也有不足之處個別學生在表演的環(huán)節(jié)，夸大表演的內(nèi)容，忽略了語言的技巧，未出現(xiàn)精彩的語句，在今后的口語交際中要加強指導?！段沂切⌒⊥其N員》學情分析本課教學對象是五年級學生，五年級學生有了一定的生活經(jīng)驗，生活中會時不時接觸到商品推銷。對于有關(guān)商品的推銷知識、方法已有一定的認識和了解，有部分同學也會從某些推銷故事中受到一定的啟示。但是對其特點了解還是比較膚淺，就這個話題進行口語交際,可能大部分同學覺得無話可說,也有極少數(shù)孩子知識面比較廣，產(chǎn)品介紹較全面一些。就這種情況，僅僅讓學生交流已知的經(jīng)驗是遠遠不夠的,更重要的是讓學生進行合作,在合作中學會交際。因此教學中，應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)商品推銷的情境，激發(fā)學生推銷商品的積極性，讓學生真切地體驗和表現(xiàn)推銷的角色。但是，由于學生年齡特征問題，生活閱歷不夠豐富，對于推銷商品時應(yīng)注意的問題和如何進行推銷還了解不夠。在推銷過程中，對于“顧客”提出的問題，該如何耐心、機智地回答“顧客”的問題，學生還缺乏相應(yīng)的應(yīng)變能力。教學中，我們應(yīng)該開展系列的推銷活動，讓學生在活動中掌握一定的推銷技巧，提高學生的口語表達能力和人際交往能力，成為一名“優(yōu)秀的小小推銷員”《我是小小推銷員》效果分析從學生們的現(xiàn)場表現(xiàn)看，學生既掌握了一些推銷的方法，又懂得了禮儀和誠信的重要性，還體驗到了學習和推銷的快樂，這是我感到最欣慰的。我想主要歸功于以下幾個環(huán)節(jié)：（一）上課伊始，我首先提出:同學們看到過推銷員么?在哪里看到的?推銷什么的推銷員？這些問題一提出，就喚起了學生的生活記憶。學生感覺這不僅是一節(jié)語文課，更是一次有趣的活動，為后面的輕松交流、盡情表演邁開了成功的第一步。(二)課前準備的《推銷豆?jié){機》視頻，看完后通過討論，學生明確了：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。在自主交流過程中我以小組合作形式完成，小組互相觀察各自準備的物品向同學推銷。四人一組為學生提供了充分、自由交流的平臺，課堂上形成了民主、平等、和諧的氛圍，學生們都樂于交流，人人參與。（三）評選星級推銷員時，學生熱情高漲，參賽選手為了打動顧客運用平日生活積累的打折、買一送一、薄利多銷等推銷手段，可謂八仙過?！黠@神通，并耐心、機智地解答“顧客”的問題；“顧客”們聽得仔細，踴躍質(zhì)疑。等選手們推銷完畢，我把決定權(quán)交還給全體學生，自由評價：看語言是否表達清楚、流暢、生動；看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有感情；看推銷形式是否新穎、獨特、有吸引力，推銷是否收到效果。不足的地方如何矯正、補充？（四）口語交際課使學生想說、敢說、暢所欲言，邁向了成功的第一步。為此，我創(chuàng)設(shè)了一個商品擺賣柜臺，讓學生扮演推銷與顧客，進行面對面的買賣交流。學生自始至終保持參與交際的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際的能力。不足之處：我只組織學生評出星級推銷員，其實，還應(yīng)該對最佳推銷小組、成功顧客等給予獎勵，讓更多的學生體驗成功的快樂；其次，學生在交際過程中，語言組織能力有待提高和錘煉，今后的教學將沿著這一方向展開，創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，實現(xiàn)多向的互動交際，讓更多的學生參與進來是我繼續(xù)努力的目標?！段沂切⌒⊥其N員》教材分析一、教材分析本課是義務(wù)教育課程標準實驗教材五年級上冊第三單元中的口語交際話題。圍繞這一話題，本班實驗組的同學親自走進市場進行調(diào)查、取樣……了解常見的推銷形式和技巧，使推銷這種介紹形式為自己所熟知。教師在指導學生調(diào)查生活中的推銷方式的基礎(chǔ)上，組織匯報交流活動，指導學會用一定的說明方法從外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面有條理地介紹“商品”，努力用語言打動別人．并能針對別人提出的問題作出回答和解釋。口語交際過程中還要求學生學會認真、耐心地傾聽別人的發(fā)言，敢于提出問題，積極參與交際活動。二、教學目標1、課標要求①與人交流能尊重、理解對方。②樂于參與討淪，敢于發(fā)表自己的意見。③聽他人說話認真耐心，能抓住重點，并能簡要轉(zhuǎn)述。④表達要有條理，譜氣、語調(diào)適當。⑤能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。＠在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。2、學生學習實際本班學生在口語交際時樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，也能認真耐心聽取他人的表達，語氣、語調(diào)比較適當，但在表達時缺乏條理，語言不夠流暢。3、過程與方法：通過觀察、了解、介紹和情境表演，學生能把語文與生活相聯(lián)系，會傾聽、會觀察、會表達。在情景表演中有禮貌、講方法、會評價。情感態(tài)度與價值觀：學生通過活動陶冶熱愛生活的情趣和體驗成功的快樂。三、教學重點、難點重點：在活動中培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達能力。難點：在介紹物品時，試著用上一些說明方法。四、教法、學法及其理由老師主要采用創(chuàng)設(shè)情境、提問的方法、了解的方法和鼓勵的方法。老師是這次推消活動的組織者和參與者，主要起引導的作用。由于學生推銷的是自己所喜歡的物品，所以興趣高漲，對用途等各方面比較熟悉，只要稍加潤色就可以通順、連貫、按一定順序?qū)⑽锲方榻B清楚。學生之間互相討論、交流，然后展示給大家。五、教學進程及其依據(jù)第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣開門見山直接讓學生展示自己的物品，激發(fā)他們想表達的欲望，從而激發(fā)學生的興趣。第二步：分組合作、精心準備通過合作交流讓學生自己找出推銷的注意事項，在此基礎(chǔ)上教師加以引導，總結(jié)推銷的基本方法，讓學生以總結(jié)的推銷方法為依據(jù)進行推銷自己的產(chǎn)品，同時也能用這些推銷方法對別人的推銷過程進行評價，在這一過程主要采用了小組合作、探討交流的方法使學生在交流的過程中能學會尊重、理解對方，參與討論、敢于發(fā)言、學會傾聽。第二步：精心準備、推銷商品師生合作推銷商品，其余學生認真傾聽，在聽之后學會給予適當?shù)脑u價，小結(jié)推銷方法。第四步：模擬情境、小組試賣情景再現(xiàn)，通過組織有序的商品推銷活動，促進學生綜合語文素養(yǎng)的提升。第五步：課后作業(yè)的布置由于語文要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，因此，這一安排將口語交際與習作相結(jié)合，不僅鍛煉了學生的表達能力，也同時訓練了學生的習作能力。六、板書設(shè)計我是“小小推銷員”

內(nèi)容：外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格……

態(tài)度：親切自然、熱情有禮

表述：清楚流暢、生動形象說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方《我是小小推銷員》評測練習一、評測練習：1、讓學生以小組形式進行交流，推銷自己的產(chǎn)品。2、小組推選上臺推銷自己的產(chǎn)品，由學生提出問題，并解答。3、對推銷的學生表現(xiàn)進行評價。二、教學步驟：第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣開門見山直接讓學生展示自己的物品，激發(fā)他們想表達的欲望，從而激發(fā)學生的興趣。第二步：分組合作、精心準備通過合作交流讓學生自己找出推銷的注意事項，在此基礎(chǔ)上教師加以引導，總結(jié)推銷的基本方法，讓學生以總結(jié)的推銷方法為依據(jù)進行推銷自己的產(chǎn)品，同時也能用這些推銷方法對別人的推銷過程進行評價，在這一過程主要采用了小組合作、探討交流的方法使學生在交流的過程中能學會尊重、理解對方，參與討論、敢于發(fā)言、學會傾聽。第二步：精心準備、推銷商品師生合作推銷商品，其余學生認真傾聽，在聽之后學會給予適當?shù)脑u價，小結(jié)推銷方法。第四步：模擬情境、小組試賣情景再現(xiàn)，通過組織有序的商品推銷活動，促進學生綜合語文素養(yǎng)的提升。第五步：課后作業(yè)的布置由于語文要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，因此，這一安排將口語交際與習作相結(jié)合，不僅鍛煉了學生的表達能力，也同時訓練了學生的習作能力?！段沂切⌒⊥其N員》課后反思本次口語交際的教學過程中，學生懂得了抓住產(chǎn)品的特點、從產(chǎn)品的優(yōu)點進行推銷的方法，條理清楚。首先，課前談話渲染氣氛，導入本節(jié)課的主題。通過看有關(guān)推銷商品的錄像，思考從哪些方面介紹商品、用什么方法進行推銷，小組試賣，充分發(fā)揮學生的口語表達，讓孩子們在輕松地環(huán)境下大膽地練習。然后開展班級大賣場，讓學生使用一定的說明方法有條理地介紹一樣商品，并能努力用語言打動別人，培養(yǎng)認真傾聽、抓住要點大膽提問的能力。在互動的交際過程中，激發(fā)學生口語交際的興趣，做到態(tài)度大方，有禮貌。當然這節(jié)課也有不足之處個別學生在表演的環(huán)節(jié)，夸大表演的內(nèi)容，忽略了語言的技巧，未出現(xiàn)精彩的語句，在今后的口語交際中要加強指導?！段沂切⌒⊥其N員》課標分析口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明與和諧進行人際交流的素養(yǎng)。課程標準規(guī)定的口語交際的總目標是具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會應(yīng)用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。總目標：具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。第一學段1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。第二學段1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。第三學段1．與人交流能尊重和理解對方。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達有條理，語氣、語調(diào)適當。5．能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。6．注意語言美，抵制不文明的語言。一、目標側(cè)重從口語交際的要素來看，在具體目標里側(cè)重不同1、側(cè)重于口語交際的理解過程——聽話。開始是“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”，發(fā)展到“耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖”，“能聽出討論的焦點”。要求逐步提高。2、側(cè)重于口語交際的表達過程——說話。開始是“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”。后來則要求：“講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力?！碧荻仁置黠@。3、有的目標側(cè)重于口語交際的交流互動過程。如“能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。”聽與說的互動是密不可分的，在互動中提高口語交際能力，評價口語交際能力，是教學和評價的主要手段。言語交際的經(jīng)驗，主要是在交際的實踐中獲得的。這是為無數(shù)事實所證明的真知。必須努力為每個學生創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，為他們提供機會，并且予以