二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案1000字

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)直角教案1000字二、教材分析：

教材通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀看手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說(shuō)明這些角是直角。再借助三角板來(lái)說(shuō)明什么角是直角。然后讓同學(xué)通過(guò)折紙作直角，加深對(duì)直角的熟悉。最終讓同學(xué)學(xué)會(huì)用三角板畫(huà)角。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）預(yù)習(xí)：看書(shū)21-22頁(yè)。

（二）引入：1、投影出示畫(huà)有角的圖片，這些圖形叫什么？請(qǐng)指出這些角的頂點(diǎn)和邊。

2、說(shuō)一說(shuō)四周哪些物體的表面有角？有哪些角的外形和復(fù)習(xí)題中第一個(gè)圖的外形相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角）

象這樣的角叫直角。（板書(shū)課題）

（三）講授：

（1）觀看物體表面的直角。

請(qǐng)同學(xué)們拿出教科書(shū)、練習(xí)本，他們的封面各有幾個(gè)角？看看這些角的外形是不是相同？觀看桌面上的四個(gè)角，他們的外形是不是也相同？

把教科書(shū)封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)熟悉直角教案篇3

教學(xué)目的：

1.讓同學(xué)在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

2.會(huì)用三角板推斷直角和畫(huà)直角。

教具、學(xué)具預(yù)備：直角三角板、活動(dòng)角。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？

同學(xué)用活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。師：誰(shuí)情愿展現(xiàn)一下自己的角，并說(shuō)一說(shuō)你制作的角是由哪幾部分組成的？

展現(xiàn)同學(xué)做的幾種角：銳角、鈍角、直角。

老師在黑板上分別畫(huà)出銳角、直角、鈍角，邊畫(huà)邊說(shuō)：我們已經(jīng)熟悉了角，角的大小是不一樣的，我畫(huà)的三個(gè)角的大小就不一樣。畫(huà)完后，要同學(xué)分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)與邊，老師一寫(xiě)上。老師指著直角說(shuō)：大家看，這個(gè)角是不是跟其他兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新課

1.教學(xué)直角的初步熟悉。

老師讓同學(xué)在手帕、教科書(shū)與練習(xí)本封面上找出各有幾個(gè)角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較。使同學(xué)發(fā)覺(jué)手帕、教科書(shū)與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上老師指出的角的外形、大小差不多。老師說(shuō)：在手帕、教科書(shū)與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來(lái)。老師在直角上畫(huà)出直角的符號(hào)。

老師讓同學(xué)拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，然后讓同學(xué)拿出紙，仿照書(shū)上的方法折出直角。

2．查找生活中的直角

師：直角在我們的生活中到處存在，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（同學(xué)分小組溝通，再全班溝通匯報(bào)）

3.如何推斷直角

老師發(fā)給同學(xué)畫(huà)有三個(gè)角的紙，讓同學(xué)用三角板上的直角來(lái)推斷紙上畫(huà)的角哪一個(gè)是直角。老師說(shuō)：先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起。讓同學(xué)自己操作，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。然后，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：假如另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；假如不合在一起，這個(gè)角就不是直角。最終，讓同學(xué)檢查自己折出的角、教科書(shū)封面上的角是否都是直角。

2.練習(xí)八第4題。

讓同學(xué)獨(dú)立用三角板上的直角來(lái)檢查題里的角是不是直角。然后讓同學(xué)回答。

3.教學(xué)畫(huà)直角。

師：我們已學(xué)過(guò)怎樣畫(huà)角。那么，你能用三角板畫(huà)一個(gè)特別標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？

同學(xué)嘗試用三角板畫(huà)直角，畫(huà)完后找同學(xué)到黑板上演示畫(huà)角的過(guò)程。

師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起畫(huà)一個(gè)特別標(biāo)準(zhǔn)的直角。先畫(huà)頂點(diǎn)從頂點(diǎn)開(kāi)頭畫(huà)一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫(huà)好。

三、鞏固練習(xí)

1．讓同學(xué)充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分同學(xué)來(lái)推斷是否正確。

2.同學(xué)在方格紙上畫(huà)直角。老師巡察，提示同學(xué)畫(huà)直角需留意的要點(diǎn)。

3.讓同學(xué)自己在帶來(lái)的紙盒上找直角，看誰(shuí)能找得又快又全。（正方體和長(zhǎng)方體的盒子上各有24個(gè)直角。）這道題也可以作為一個(gè)數(shù)學(xué)嬉戲，分組進(jìn)行競(jìng)賽。

四、小結(jié)

老師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特別的角。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幵S多，在幾何學(xué)問(wèn)中也占很重要的地位。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)熟悉直角教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．初步熟悉角，知道角的各部分名稱．

2．初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角．

3．培育同學(xué)動(dòng)手操作力量，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐的思想．

教學(xué)重點(diǎn)

初步熟悉角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角．

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)初步熟悉到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【在授課的過(guò)程中，適時(shí)的演示課件角的初步熟悉】

1．師問(wèn)：同學(xué)們，還記得我們?cè)谝话嗉?jí)學(xué)習(xí)過(guò)哪些圖形，還可以說(shuō)說(shuō)除此之外，你知道的幾何圖形？

2．等同學(xué)做出回答后，老師出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的圖形

3．老師質(zhì)疑：長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三種圖形與圓有什么不同？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有角，圓沒(méi)有角）

4．指角．老師出示數(shù)學(xué)書(shū)，請(qǐng)同學(xué)指出這本書(shū)封面上的角．（同學(xué)一般會(huì)指四個(gè)頂點(diǎn)為角）

5．老師指出：這個(gè)同學(xué)指出的并不是一個(gè)角，畢竟哪兒是角呢，該怎樣來(lái)指出一個(gè)角才對(duì)呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)角的初步熟悉．板書(shū)課題：角的初步熟悉．

二、新授．

1．初步感知角．

（1）老師演示指角的全過(guò)程：

師一邊指角一邊口述：從數(shù)學(xué)書(shū)封面的一個(gè)點(diǎn)動(dòng)身，從這個(gè)點(diǎn)向直直的兩邊摸，這兩邊所夾的部分，就是角．

（2）一邊看電腦演示，一邊隨著電腦的演示在自己的數(shù)學(xué)書(shū)上摸角【演示課件指角的方法】

（3）指名一同學(xué)到前面來(lái)指一指哪兒是角．

（4）全員操作．邊說(shuō)邊摸，指出一個(gè)角．

（5）同桌的同學(xué)共同操作，指出自己三角板上任意的一個(gè)角．

（6）小結(jié)摸角后的體會(huì)．（我們摸到的點(diǎn)是尖尖的，我們摸到的兩條線是直直的．）

2．折角．

（1）老師取一張不規(guī)章的紙，經(jīng)過(guò)兩次對(duì)折，折出一個(gè)小于180度的角．問(wèn)：老師折出的這個(gè)圖形是角嗎？為什么？

（2）讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的紙（外形不限），也經(jīng)過(guò)兩次對(duì)折（任意的去折），老師從中挑出幾個(gè)有代表性的角貼在黑板上（盡可能的包含直角、銳角、鈍角、平角）．

（3）問(wèn)：觀看，黑板上貼出的這些圖形，大家說(shuō)都叫角，這些圖形有什么共同的特征呢？（每個(gè)圖形中都有尖的點(diǎn)和直的線）

（4）老師講解角各部分的名稱【演示課件角的各部分名稱】．老師從眾多的角中，任選一個(gè)角，把角的兩條邊延長(zhǎng)，指名一名同學(xué)板書(shū)標(biāo)出角的頂點(diǎn)和兩條邊．

（5）老師指黑板上任意一個(gè)角的部分，要求同學(xué)們說(shuō)出各部分的名稱．

（6）爭(zhēng)論．說(shuō)一說(shuō)身邊的角．

3．演示活動(dòng)角．

（1）問(wèn)：再觀看黑板上貼的這些角，有什么不同呢？（有大有?。?/p>

（2）問(wèn)：通過(guò)觀看，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)角大些，哪個(gè)角小些？再說(shuō)說(shuō)你是怎么比較出來(lái)的？

（3）問(wèn)：角的確是有大有小的，畢竟該怎樣比較角的大小呢？

（4）老師讓每個(gè)同學(xué)拿出自己的學(xué)具活動(dòng)角，把它張開(kāi)制成一個(gè)角，并邊指邊說(shuō)哪是角的頂點(diǎn)，哪是角的兩條邊．相鄰的同學(xué)比一比，誰(shuí)的角大，誰(shuí)的角?。?/p>

（5）師：以自己剛才做的角為標(biāo)準(zhǔn)，再做一個(gè)比它大的角．再以新角為標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)比它小的角．

（6）提問(wèn)：通過(guò)你們自己操作活動(dòng)角，你能體會(huì)到角的大小和誰(shuí)有關(guān)系嗎？（角的大小與角的兩邊叉開(kāi)得大小有關(guān)）【演示課件角的大小】

（7）教學(xué)畫(huà)角的方法．

①【演示課件畫(huà)角的方法】全體觀看畫(huà)角的過(guò)程，然后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)畫(huà)角的方法．

②老師再次與同學(xué)一起回憶畫(huà)角的方法：先畫(huà)頂點(diǎn)，從這一個(gè)點(diǎn)起，用直尺畫(huà)一條直直的線，再?gòu)倪@一個(gè)點(diǎn)起，向不同方向畫(huà)一條直直的線．（板貼：先畫(huà)頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)動(dòng)身，畫(huà)出角的兩條邊）

③讓同學(xué)根據(jù)上面的步驟畫(huà)一個(gè)角．老師巡察畫(huà)角的過(guò)程是否正確．

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)熟悉直角教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第120頁(yè)復(fù)習(xí)第912題。

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉重量及其單位千克和克，進(jìn)一步把握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2、使同學(xué)進(jìn)一步把握單位時(shí)間的觀念，以準(zhǔn)時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

3、讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉角和只角的特征，能推斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫(huà)角、直角的方法。

教具預(yù)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書(shū)）

2、揭示課題。

二、千克和克的復(fù)習(xí)

1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。

（1）問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)?。恳幻滓苍S有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？

（2）問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？

2、千克和克的復(fù)習(xí)。

（1）問(wèn)：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)??？問(wèn)：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？

（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。

（3）問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？

三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)

1、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)??？它們之間的進(jìn)率是多少？

2、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？

3、出示不同的鐘面，讓同學(xué)說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。

四、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9、10題。

五、角和直角的初步熟悉。

1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？

2、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法。

3、完成復(fù)習(xí)第11題。

4、復(fù)習(xí)畫(huà)角。

（1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。

（2）畫(huà)一個(gè)角。

（3）畫(huà)一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)熟悉直角教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：P66~67

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)、練一練等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。

2、學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

3、培育動(dòng)手、觀看、力量進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

三、教具、學(xué)具

每人一張紙

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題

1、回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容。

2、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)角的學(xué)問(wèn)。

（二）揭示新知

1、課件演示以下三個(gè)實(shí)物，讓同學(xué)指出圖中的角。

2、比一比

（1）直觀熟悉三種角。

這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角比直角大是鈍角

（2）動(dòng)手折出三種角

（3）說(shuō)一說(shuō)：

結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)課室有什么角。

（三）鞏固練習(xí)

1、做P67練一練的練習(xí)題。

（1）完成習(xí)題1

讓同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，仔細(xì)觀看，獨(dú)立辨認(rèn)，同學(xué)把角的名稱寫(xiě)出來(lái)。

（2）全班溝通答案

2、指導(dǎo)同學(xué)完成習(xí)題2的練習(xí)

練習(xí)時(shí)，讓同學(xué)先觀看，能直接推斷的可直接推斷。不簡(jiǎn)單看出的，可引導(dǎo)同學(xué)用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進(jìn)行辨認(rèn)。

3、擴(kuò)高校生閱讀學(xué)問(wèn)面

讓同學(xué)自己先閱讀你知道嗎？然后讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)閱讀的感想。

引導(dǎo)同學(xué)熟悉生活中，許多地方找到角，很多角可以美化我