學(xué)前教育綜合《二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的探索實踐及有效策略》 論文

二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的探索實踐及有效策略摘要：二十四節(jié)氣是我們中國最具有歷史性的傳統(tǒng)文化。幼兒期是很關(guān)鍵的時期，傳承和發(fā)揚二十節(jié)氣傳統(tǒng)文化。我園以幼兒身心發(fā)展為特點，將傳統(tǒng)文化潛移默化的融入到幼兒園的一日生活中。通過各種形式的活動，讓幼兒簡單明了的了解我國二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，真真切切感受到傳統(tǒng)文化的魅力。 關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣；傳統(tǒng)文化；幼兒教育；探索實踐；有效實施

引言：中國是一個博大精深、歷史悠久的國家。悠久的歷史記載了很多像春節(jié)、元宵節(jié)、二十四節(jié)氣等節(jié)日節(jié)氣的歷史來源。記載了我們中國的民族文化，留給我們中華兒女們一筆豐厚的財富。21世紀的今天，社會發(fā)展的非常迅速，隨著西方文化對我們的影響，我國傳統(tǒng)文化受到了頗多的影響?，F(xiàn)今的年輕人對西方的節(jié)日那簡直就是崇拜比如：萬圣節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)，卻對于我國的傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣了解的少之又少。二十四節(jié)氣是我們國家很有特色的活動，從幼兒的角度來看也比較符合幼兒的認知，是幼兒成長過程中所需要的。為了我國新時代的幼兒更好的認識我國的傳統(tǒng)節(jié)日和二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，我們要把幼兒園一日活動變得更有趣味性，讓孩子們更感興趣。從而讓孩子們感同身受、親身體驗。一、二十四節(jié)氣活動在學(xué)前教育開展的情況（一）教師浮于表面目前大多數(shù)幼兒教師對于二十四節(jié)氣了解的并不多，少部分教師了解二十四節(jié)氣，也只是浮于表面，對于二十節(jié)氣的由來和意義了解的是少之又少。也有一些教師對于二十四節(jié)氣這些傳統(tǒng)文化的教育一點也不重視，他們從來不會說抽時間去學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣有關(guān)的知識，也有一些教師在幼兒的一日活動中開始了二十四節(jié)氣，但是都是淺顯的開展，形式也是單一的。大多數(shù)是用圖片、故事地來進行實施，像這樣的形式幼兒也只能淺顯的了解更談不上感同身受，更別說二十節(jié)氣的內(nèi)涵和意義啦。（二）幼兒與自然脫軌隨著我國計劃生育開放二胎，提倡三胎政策后，孩子是越來越多，大家更關(guān)注的是幼兒的健康。受疫情等各方面因素的影響，一些幼兒與社會、與大自然接觸的機會越來越少，鍛煉的機會越來越少，隨之幼兒的抵抗力開始下降，天氣忽冷忽熱時很多孩子適應(yīng)不了。各方面因素影響幼兒是出門的機會越來越少，幼兒對外界的事物的認識和看法也逐漸改變。（三）長輩影響21世紀的現(xiàn)在很多為人父為人母的多是八零后、九零后，這些年輕的父母對于傳統(tǒng)文化最多是手機日歷提醒，他們自己對于二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化都不夠了解，更別談潛移默化的引導(dǎo)孩子啦。了解頗多的要數(shù)家里的老人們，像他們這老一輩是深受我國傳統(tǒng)文化的熏陶，但是他們現(xiàn)在有的和孩子們接觸的時間并不多，因為現(xiàn)在的孩子各種興趣班舞蹈、繪畫、鋼琴等，家長秉著不輸在起跑線上。所以二十節(jié)氣在他們看來對于他們的孩子是不重要的。幼兒園一次又一次的強調(diào)傳統(tǒng)文化對孩子的教育很重要，很多家長也只是簡單讓孩子朗誦一些有關(guān)節(jié)氣的古詩詞等。二、幼兒園教育中二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化的探索實踐（一）最有效的方式是順應(yīng)幼兒。幼兒在園主要是在一日活動游戲?qū)W習(xí)，習(xí)得更多的知識經(jīng)驗。幼兒園教師想讓幼兒真正的了解二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化就要制定適合幼兒的方案。再教育教學(xué)中，讓幼兒去真切的感知，讓幼兒成為真正的主人翁。教師要做好輔助工作，支持者、合作者。整合教育資源，將二十四節(jié)氣與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)，讓幼兒真正深入了解到二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化的精髓。比如，在春分節(jié)氣前后，有意識的引導(dǎo)幼兒觀察身邊的變化，以定遠縣的包公園、黎明湖等特色景觀等為依托，讓幼兒真實的感受春分節(jié)氣的含義。我們教師應(yīng)深挖與春分相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)計形式多樣的區(qū)域活動：有益智區(qū)的豎蛋等活動；有美工區(qū)的制作風(fēng)箏、送春牛、豎蛋等活動；有美食工坊的吃春菜、制作驢打滾等活動，更加深刻的體驗到春分的傳統(tǒng)文化。讓幼兒萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感在冬至節(jié)氣時，通過各種信息技術(shù)PPT、視頻等，孩子們直觀的看到定遠冬至?xí)r節(jié)吃餃子、喝赤豆粥等傳統(tǒng)習(xí)俗。 （二）根據(jù)二十四節(jié)氣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗與幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)適合幼兒的二十四節(jié)氣主題教學(xué)課程。比如在驚蟄節(jié)氣的時候，以繪本故事和視頻導(dǎo)入，這樣更形象直觀，幼兒能了解到冬眠小動物蘇醒的真正原因。親子活動時，家長陪伴著幼兒嘗試去尋找發(fā)現(xiàn)有哪些小動物蘇醒開始找食物啦，加深幼兒對于驚蟄的印象。 （三）親近自然，仔細觀察身邊的自然環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化是非常重要的。仔細觀察之后才能留有深刻的印象。三、“二十四節(jié)氣”在幼兒園教育活動中的應(yīng)用意義考慮到幼兒的年齡特點以及成長需求，將“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化引入到幼兒園教育活動中，具有以下幾點應(yīng)用意義。首先，幼兒教師需要明確，“二十四節(jié)氣”本身所屬于中華傳統(tǒng)文化的一個分支，這其中所蘊含著的豐富的人文知識以及自然道理是多樣的，也是全面的。而這一傳統(tǒng)文化知識的引入恰好能夠滿足幼兒的教學(xué)和成長所需，簡單來說，“二十四節(jié)氣”可以給幼兒的成長以重要的啟示，具有教育意義。其次，“二十四節(jié)氣”相關(guān)知識的掌握，有助于提升幼兒的生活技能，讓幼兒掌握更多二十四節(jié)氣的知識，對自然界也有一個更為明確的認知，這對于發(fā)展幼兒的生活自理能力，幫助幼兒樹立起正確的世界觀也具有重要作用。最后，“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以幫助幼兒進一步了解中華文化、了解中華文化背后的知識和古代人們的智慧，感受到中華民族的文化，有助于幼兒愛國主義精神民族精神的培養(yǎng)。四、“二十四節(jié)氣”在幼兒教育中的運用策略（一）一日活動貫穿“二十四節(jié)氣”教學(xué)眾所周知，幼兒的教育工作中，一日活動是最為常見，也是最為普遍的教學(xué)活動。幼兒教師可以充分利用幼兒的一日活動，讓“二十四節(jié)氣”教學(xué)活動貫穿幼兒的一日活動中，引導(dǎo)幼兒了解“二十四節(jié)氣”。例如，可以準備“二十四節(jié)氣歌”，在晨間活動、午休時間播放“二十四節(jié)氣”歌謠，讓幼兒熟悉二十四節(jié)氣。也可以在二十四節(jié)氣的前后或者當天，設(shè)計“節(jié)氣一日活動”，例如在驚蟄節(jié)氣時，向幼兒們講述與驚蟄相關(guān)的故事、常識以及一些驚蟄節(jié)氣相關(guān)的古諺語、古詩詞。我們教師還可以準備一些節(jié)氣相關(guān)的民間傳說故事，也可以借助動畫片《二十四節(jié)氣的故事》[3]的多媒體視頻播放，讓幼兒可以更為深入的了解二十四節(jié)氣的相關(guān)知識。（二）開展“二十四節(jié)氣”生活探究實踐小班時期奠定了一定的基礎(chǔ)到了中大班幼兒的動手能力越來越強，知識理解以及掌握能力都有了顯著的提升。針對中大班幼兒的這一特點，我們可以對其開展“二十四節(jié)氣”生活探究實驗，讓中大班幼兒走進實驗中，通過個人的體驗，對二十四節(jié)氣有更為深刻的認知。對此，幼兒教師可以開展引導(dǎo)式的生活探究實驗，讓幼兒觀察各個節(jié)氣時，自然變化是否真的如二十四節(jié)氣歌謠、諺語中所說，觀察自然是否與節(jié)氣相符。一說到春分大家都知道白天和夜晚的時間是一樣的。而在此之后，黑夜的時間縮短，白晝變得越來越長。對此，幼兒教師可以讓大班幼兒在春分時節(jié)，觀察白晝與黑夜的變化，并在接下來的日子里觀察天黑的時間是否與節(jié)氣特征一樣，天黑的是否越來越遲。這樣的生活探究實驗充滿意義，可以讓幼兒自發(fā)的去思考、去探究、去想象、去分辨，最終得出自己的結(jié)論。這一過程也鍛煉了幼兒的動手能力、思維能力，具有重要的教育意義和作用。（三）挖掘“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)節(jié)日文化最后，考慮到中大班幼兒具有較強的動手能力以及思維能力，幼兒教師還可以深挖“二十四節(jié)氣”的傳統(tǒng)節(jié)日文化，以節(jié)日的文化習(xí)俗著手，篩選整理出最具代表性的民族傳統(tǒng)節(jié)氣的節(jié)日文化。需要注意的是，在挖掘“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化的過程中，幼兒教師需要考慮到我國地大物博，不同地區(qū)的節(jié)氣節(jié)日文化存在差異，需要進一步細化。比如說“冬至”這個節(jié)氣，在“冬至”這天，北方人民有吃餃子的風(fēng)俗，在我們南方，會選擇在“冬至”這天吃湯圓，寓意驅(qū)寒、團圓。對此，幼兒教師可以根據(jù)當?shù)氐牡赜蝻L(fēng)俗習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)“二十四節(jié)氣”節(jié)日文化活動。例如在“冬至”這天，邀請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒一同到幼兒園中包餃子（包湯圓），并且在包餃子（包湯圓）的過程中，講述“冬至”節(jié)氣的歷史淵源以及發(fā)展演變，通過深挖“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)節(jié)日文化，創(chuàng)設(shè)這樣的家園共育的美食制作活動，讓幼兒深入的了解“二十四節(jié)氣”的節(jié)日文化，在制作美食時感受到快樂、幸福并收獲著知識。這也符合新時期幼兒教育工作中，發(fā)展幼兒語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)、社會五大領(lǐng)域綜合能力的需求，讓傳統(tǒng)文化深值于幼兒教育中。五、二十四節(jié)氣活動在幼兒教育中的實施策略（一）加強教師自身對二十四節(jié)氣文化的知識的深入了解。因為在幼兒園中家園共育是教育孩子的重中之重，所以我們教師要幫助家長們更好的了解傳統(tǒng)文化的理解，大家都知道家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響也是很大的。因此，我們教師需要有很多的知識儲備，才能更好的幫助家長們。（二）從孩子的角度考慮，教育教學(xué)資源至關(guān)重要。內(nèi)容要選擇貼近幼兒生活的，幼兒能真切感知到的。（三）教育教學(xué)活動是能讓幼兒真切感知到的，不能生搬硬套。教育教學(xué)活動要考慮多方面的因素，比如說幼兒這個年齡階段所特有的特點，要從幼兒的角度去考慮去設(shè)計。要把理論性強的知識轉(zhuǎn)化成幼兒能接受能明白的。二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，對于學(xué)前幼兒來說是比較大、比較寬泛的，孩子并不能很好的明白理解。這就需要教師把我國的二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化巧妙的融合到幼兒園的教育中，還要讓幼兒能真切的體驗到節(jié)氣的傳統(tǒng)文化習(xí)俗。在設(shè)計活動時，我們要考慮活動的設(shè)計能否調(diào)動幼兒的積極性，是否是幼兒感興趣的，有沒有從幼兒的角度出發(fā)，能不能在幼兒已有的水平上有更好的發(fā)展。驚蟄時節(jié)，地表溫度開始上升，在地底下的小動物開始蘇醒。這個時候，我們教師就可以組織幼兒到戶外操場植物園去觀察觀察有沒有什么小動物蘇醒。春分時可以帶領(lǐng)孩子去春游，去食堂制作美味的節(jié)氣美食，體驗科學(xué)活動豎蛋等。每一個節(jié)氣孩子都有可以實踐的東西，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情。這樣更有利于孩子去深刻了解節(jié)氣傳統(tǒng)文化。 （四）環(huán)境是良好的教育資源，潛移默化的影響這幼兒，所以營造好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。這就需要我們教師創(chuàng)設(shè)好的氛圍給到幼兒，讓幼兒在這種身臨其境中真切的感知到節(jié)氣的文化。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要真正從幼兒的角度去出發(fā)，切不可搞那些成人化的東西，我們要家園合作，把環(huán)境真正的給到幼兒。讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的屬于幼兒讓幼兒能正確感知、發(fā)現(xiàn)、體驗。（五）充分的感受到節(jié)氣文化的魅力。我們可以在幼兒園的樓梯墻面上，張貼幼兒制作參與節(jié)氣活動時留下的活動掠影。樓梯轉(zhuǎn)角大平臺呈現(xiàn)著一些二十四節(jié)氣特有的習(xí)俗、食物等幼兒可以真實去觸摸去感受的一些實物。潛移默化的融入幼兒的一日活動中。（六）形式多樣的節(jié)氣活動，能促進幼兒個性各方面的發(fā)展。集體活動的多樣性能增加幼兒的新認知。幼兒這個年齡階段對游戲性的東西都非常感興趣，所以我們可以多設(shè)置一些趣味性的活動激發(fā)幼兒的興趣.比如說春分節(jié)氣的健康活動“趕?！?，在這樣的集體活動中教師為幼兒提供了有力的節(jié)氣知識儲備，讓幼兒趣味性的學(xué)習(xí)節(jié)氣的有關(guān)知識。隨之，我們的區(qū)域活動也應(yīng)該相輔相成。區(qū)域活動對于幼兒來說，是最開心的時刻，幼兒可根據(jù)自己的喜好自由選擇。我們提供一些半成品或者是一些輔助性的操作材料，幼兒自己或者自由組合操作。實踐活動對于幼兒來說必不可少。實踐活動是幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)氣活動的最有效途徑，比如說“春分”節(jié)氣，孩子們了解到春分有吃春菜、豎蛋、放風(fēng)箏等一些習(xí)俗，我們請幼兒回家準備好雞蛋，第二天來園我們一起進行豎蛋比賽，帶著漂亮的風(fēng)箏我們一起去放風(fēng)箏，形式多樣的活動，讓幼兒真實感受到了傳統(tǒng)節(jié)氣的魅力。（七）二十四節(jié)氣課程設(shè)計與實施。二十節(jié)氣的內(nèi)容是比較多的，有的適合幼兒，有的專業(yè)性極強，理論等一些知識過于深奧，這就需要我們老師結(jié)合小、中、大幼兒的年齡特點去整合設(shè)計一些適合各年齡段幼兒的實踐活動?；顒有问礁鞑幌嗤屑w、個人、區(qū)域、親子、大帶小等活動形式。潛移默化的融入到了幼兒的教育中，讓幼兒真真切切感知二十四節(jié)氣的魅力。六、結(jié)束語綜上所述，“二十四節(jié)氣”作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，不僅被收錄為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更被譽為中國的“第五大發(fā)明”?！岸墓?jié)氣”是中華民族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶，蘊含著大量的瑰寶，學(xué)習(xí)“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化，有助于我們中華傳統(tǒng)文化在當今社會的傳承和發(fā)揚，對于幼兒園時期的教育工作來說，能夠讓幼兒用各種途徑了解、掌握更多傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識，了解更多大自然的奧秘，幼兒的自豪感和自信心也隨之增加?？偠?/p>