陽光體育理念下幼兒園民間游戲活動探析 論文

陽光體育理念下幼兒園民間游戲活動探析摘要：為了進一步深化學生對于體育的認知，并且讓學生能夠強健自己的體魄，當前我國提出了陽光體育活動，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。在此背景下，教師需要在學前教育階段就開始引導(dǎo)幼兒，讓孩子們能夠養(yǎng)成良好的運動習慣，守護孩子們的健康成長。而對于幼兒而言，他們年齡較小，為了踐行陽光體育理念，教師可以選擇民間游戲為活動載體來構(gòu)建陽光體育運動系列化的教學行為，讓孩子們來在參與民間游戲的過程中也能夠了解一些不同的體育活動。在發(fā)展幼兒身體素質(zhì)的同時，讓孩子們的文化意識得到發(fā)展?；诖?，本文就著重探討陽光體育理念下幼兒園民間游戲活動的實施。關(guān)鍵詞：陽光體育；幼兒園；民間游戲活動；設(shè)計；措施民間游戲是在民間各地流傳、具有非常濃厚生活氣息、風格各異的游戲內(nèi)容。在幼兒園教育中開展民間游戲活動，能夠增強孩子們的活躍度，也能夠讓孩子們在參與游戲的過程中有更為深刻的學習感受，拓展孩子們的文化視野。而在新時期背景下，我國對于體育的關(guān)注度越來越高，所以教師在組織民間游戲活動時可以合理地融入陽光體育概念，努力推動民間游戲與陽光體育活動之間的有效融合，保證教育的實施效果。一、論析陽光體育理念下幼兒園民間游戲活動的開展意義在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動的開展過程中，如果教師可以合理地貫徹陽光體育理念，對于幼兒的成長能夠產(chǎn)生明顯的助力。在開展體育民間游戲課程時，教師能夠在遵循幼兒生長規(guī)律、增強幼兒體質(zhì)為前提的前提條件下讓孩子們能夠走到陽光下，有計劃地去參與一系列的游戲活動，在這一環(huán)節(jié)中，選擇孩子們能感的一種游戲形式來引導(dǎo)孩子們?nèi)?，嗯，參與到體育環(huán)節(jié)。在此情形下，能夠讓幼兒養(yǎng)成健康的體質(zhì)，促進幼兒的身心發(fā)展。不僅如此，在陽光體育視角下組織幼兒園民間游戲活動時，教師會設(shè)立更為清晰的教學目標，比如在之前的幼兒園民間游戲活動實施過程中，可能教師主要是讓孩子們?nèi)チ私庖恍┤の兜拿耖g游戲，增強孩子們在課堂上的投入度。但是在從陽光體育視角下來組織幼兒活動時，教師會關(guān)注孩子們運動技能的提升，在教育實施過程中通過設(shè)置不同的游戲來鍛煉孩子們健康的體魄，讓孩子們具備更強的運動能力。在此情形下，能夠讓幼兒們在學習的過程中得到綜合的發(fā)展。除此之外，在陽光體育理念下推進幼兒園民間游戲活動，還能夠完善幼兒園特色課程。幼兒園教師在教育實施過程中除了融入一些體育元素，還會加入一些游戲元素。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能夠了解一些傳統(tǒng)文化，還能夠了解一些體育精神等內(nèi)容。在此情形下，能夠讓孩子們在幼兒園期間得到全面的引導(dǎo)，彰顯幼兒教育的實際特色。二、研究陽光體育理念下幼兒園民間游戲活動的實施措施為了進一步踐行陽光體育理念。在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動組織階段，教師需要從陽光體育的視角來針對于傳統(tǒng)的幼兒園民間游戲活動內(nèi)容和形式進行有效的創(chuàng)新，讓孩子們在學習的過程中去了解更多的一些民間文化，同時能夠在學習的過程中不斷發(fā)展自己的身心素質(zhì)，促進幼兒的全面成長?；诖耍挛木蛧@著陽光體育理念下幼兒園民間游戲活動的具體實施進行探討。1.補充內(nèi)容，發(fā)揮游戲作用之前幼兒園教師在組織民間活游戲活動時主要是從自己的主觀視角來進行思考，結(jié)合自己的想法來為孩子們導(dǎo)入一些不同類型的幼兒園民間游戲活動。在這一環(huán)節(jié)中，教師并沒有考慮到自己所導(dǎo)入的這些活動內(nèi)容是否契合孩子的身心發(fā)展情況，沒有考慮到孩子們是否能夠在參與游戲活動之后有更為深刻的學習感悟。為了進一步貫徹陽光體育理念，在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動的時間段，教師需要在原有的游戲基礎(chǔ)之上加入更多的體育元素，讓孩子們能夠在學習的過程中不斷發(fā)展自己的身體素質(zhì)。例如在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動實施環(huán)節(jié)中，“跳房子”這一游戲是孩子們非常喜歡的一種游戲。在這一游戲的實施過程中，孩子們可以直接選擇一塊空地，然后利用粉筆或者樹枝在地上畫起跳房子的九個格，一起玩即可。但是之前在這一游戲的實施過程中，孩子們一般是選擇用雙腳跳到不同的格子中，那么在現(xiàn)階段的陽光體育里面視角下，教師可以針對原有的游戲內(nèi)容進行拓充。如在這一游戲中，教師除了讓孩子們采用雙腿跳的游戲方式之外，為了發(fā)展孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力，教師還可以鼓勵孩子們采用單腳跳或者是交叉跳的方式，跳到不同的格子中。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們不僅要按照要求順利跳到規(guī)定的格子，同時在這一環(huán)節(jié)中，要保持正確的姿勢。通過這樣的方式，能夠有效發(fā)展幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。2.彰顯主體，給予選擇機會在以往的幼兒園民間游戲活動開展階段，教師會直接設(shè)置一些不同的固定游戲，然后孩子們主要是在教師的引導(dǎo)下參與到不同的游戲環(huán)節(jié)之中。在這一背景下，其實很多幼兒在學習的過程中沒有太多的選擇機會，他們主要是被動地去完成教師所設(shè)計的一些任務(wù)。在此情形下，很難彰顯孩子們在學習中的主體地位。因此，在現(xiàn)階段的陽光體育理念下，為了推動幼兒園民間活動游戲活動的高質(zhì)量進行，教師可以在原有的基礎(chǔ)之上去進行有效的教學模式創(chuàng)新。如在幼兒園民間游戲活動實施環(huán)節(jié)，教師不是固定的設(shè)置一個或者兩個民間游戲活動，讓孩子們按照要求去參與。在教學實施過程中，教師可以采用選擇教學引導(dǎo)模式。如教師在游戲活動開展環(huán)節(jié)可以觀察幼兒的一些不同身體素質(zhì)情況，然后結(jié)合幼兒的實際情況來設(shè)置不同類型的民間游戲活動。在活動開展過程中，孩子們可以自由選擇自己感興趣或是擅長的一些活動進行參與。而在參與了不同活動之后，孩子們可以順利地得到不同的積分，最后憑借孩子們所得的積分可以到教師處兌換相應(yīng)的獎勵。通過這樣的方式，能夠增強孩子們在活動中的參與欲望，讓他們能夠在教師的激勵和其他同學的鼓勵下更加主動地去參與活動。例如在民間游戲中，“丟沙包”游戲是孩子們非常熟悉的一種游戲。但是在目前的丟沙包游戲中，教師可以設(shè)置不同的玩法，嘗試著在園區(qū)內(nèi)劃分不同的游戲場地。例如教師可以設(shè)置“夾包跳”游戲。在這一游戲環(huán)節(jié)中，主要是鍛煉孩子們的耐力還有身體彈跳力。在這一游戲中，孩子們需要用腳夾住沙包，然后來進行跳遠，然后孩子們需要根據(jù)距離的長短來進行比拼。再比如教師還可以設(shè)置“跑圈”游戲，在游戲過程中，可以鍛煉孩子們的敏捷度和協(xié)調(diào)力。在游戲過程中，教師需要設(shè)定一個固定的區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)，先由一位小朋友拿沙包來擲其他小朋友，在投中一個小朋友之后，雙方需要調(diào)換角色。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們需要認真地觀察沙包的方向，并且能夠敏捷地避開，以此能夠充分增強孩子們的身體反應(yīng)能力。不僅如此，教師還可以組織“沙包排球”活動。在活動過程中讓孩子們模擬打排球的方式，由兩組同學來進行對抗，努力將沙包扔進對方的框中。在設(shè)計了這些與體育相關(guān)的一些民間游戲活動之后，孩子們可以結(jié)合自己感興趣的一些內(nèi)容自由進行選擇。借助這樣的方式，能夠保證孩子們在民間游戲活動中的活躍度，同時也能夠讓孩子們在參與民間活動之后可以發(fā)展自己的手眼協(xié)調(diào)、手臂力量等多種能力，增強孩子們的身體素質(zhì)。3.關(guān)注差異，及時調(diào)整難度在陽光體育理念下來組織幼兒園民間游戲活動時，并不意味著教師只是盲目地以發(fā)展孩子們的身體素質(zhì)來設(shè)計高難度的一些游戲活動?？紤]到不同孩子們的身心發(fā)展特點會存在差異。在組織游戲活動的過程中，教師需要及時調(diào)整。如教師在引入了一個新的民間游戲活動時，如果沒有針對其活動難度進行調(diào)整，導(dǎo)致其難度過高，會讓孩子們在活動過程中產(chǎn)生消極心理。因此，在現(xiàn)階段的幼兒園民間游戲活動實施階段，教師可以適當?shù)馗鶕?jù)孩子們的實際參與情況來進行難度的調(diào)整。如在“跑圈”游戲過程中，教師可以根據(jù)孩子們的情況為不同年齡段的孩子設(shè)定不同的圓圈直徑。如針對小班幼兒，教師可以將圓圈劃分在直徑四米的圈內(nèi)，而針對中、大班幼兒，教師可以將圓圈直徑劃定在6到8米內(nèi)，以此能夠讓不同年齡段的孩子都能夠積極地參與到游戲之中，發(fā)揮民間游戲的實際作用。三、結(jié)束語綜上所述，在陽光體育理念下組織幼兒園民間游戲活動時，教師需要多角度進行構(gòu)思，能夠在原有的民間游戲活動內(nèi)容之上去加入更多的體育元素，讓孩子們能夠在參與活動之后能夠發(fā)展自己身體素質(zhì)，以更為積極的狀態(tài)參與到不同的體育民間游戲活動中。 參考文獻：

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