小學(xué)語文研修總結(jié)（4篇）

第7頁共7頁小學(xué)語文研修總結(jié)小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)____語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修小結(jié)語文課堂的發(fā)展是迅速的，復(fù)雜多樣的，今年以來學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時(shí)在讀的過程又有新的生成。教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價(jià)。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、展示個(gè)性、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵備課時(shí)教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實(shí)提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地1、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時(shí)，我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項(xiàng)，如進(jìn)步獎、創(chuàng)意獎等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價(jià)方式，實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。四、強(qiáng)化小組的分工與合作課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有3個(gè)問題，那么就把3個(gè)問題分別讓每個(gè)小組承擔(dān)。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問題。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題。一個(gè)問題要分解成幾個(gè)方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價(jià)的。在匯報(bào)展示的時(shí)候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個(gè)人展示，即使一個(gè)成員都能回答，也不要讓這個(gè)成員全部承包，要給其他成員參與的機(jī)會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報(bào)的內(nèi)容了，這時(shí)讓其他小組補(bǔ)充與評價(jià)，其他小組的成員針對這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價(jià)等，可以是無序的搶說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時(shí)跟學(xué)生展開對話，教師要做好點(diǎn)撥、提升、追問的準(zhǔn)備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵?？傊?，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。延伸閱讀：研修總結(jié)小學(xué)語文暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：一、重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為長流水，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時(shí)，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長.二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識.。通過學(xué)習(xí)，真正體會到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的文化大餐。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。三、充分認(rèn)識語文教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性。古語說得好：學(xué)而無友，孤陋寡聞。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。通過小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺，我不僅學(xué)到了語文知識，還了解語文教學(xué)的策略，對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。閱讀拓展：國培計(jì)劃小學(xué)語文研修班結(jié)業(yè)典禮致詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！首先請答應(yīng)我代表全體學(xué)員，對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、教授、班主任及各位老師對我們____國培計(jì)劃小學(xué)語文研修班學(xué)員的關(guān)心指導(dǎo)，表示衷心的感謝！感謝上海師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝您大氣為人、大智找事、大愛行天下。感謝所有上課的老師，感謝您的學(xué)識和睿智；感謝所有聽課的老師，大家在課后和研討會上毫無保存地交換、探討，思想和思想碰撞，碰撞出了聰明的火花；理念與理念融合，融合出了小學(xué)語文教育教學(xué)的高潮！十五天之前，我們帶著困惑而來；十五天以后，我們滿載收獲而往！十五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)研修，使我們開闊了眼界、提升了理念、學(xué)到了方法。吳忠豪教授的高屋建瓴，唐懋龍老師的妙語連珠，丁煒教授的深進(jìn)淺出，薛法根老師的真知灼見，徐鵠老師的作文教學(xué)等等無不給我們留下了深入的印象！我們深知這次研修班學(xué)習(xí)不管從內(nèi)容到情勢都包括著各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的聰明與血汗。這次研修班學(xué)習(xí)主題具有針對性、實(shí)效性和目的性；學(xué)習(xí)情勢具有創(chuàng)新性和多樣性，獲得了明顯的效果。學(xué)習(xí)培訓(xùn)中各位專家老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)者風(fēng)范、精深的學(xué)識水平、理論聯(lián)系實(shí)際的精辟講座給我們以極大的震動與啟發(fā)，使我們升華了思想，豐富了底蘊(yùn)，在教學(xué)理論水平的提升上有了一個(gè)質(zhì)的奔騰在研修班學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)程中，學(xué)員們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和高度的學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)習(xí)期間，大家嚴(yán)格自律，虛心好學(xué)，勤于思考，深進(jìn)研討，勤于研究。研修班活動情勢豐富，研修班學(xué)員論壇中劇烈的討論，讓人眼前為之一亮。一個(gè)個(gè)典型的教學(xué)案例，一篇篇精辟的論文留下了我們探究實(shí)踐的足跡，一堂堂展現(xiàn)課拉近了我們與學(xué)生、文本的間隔，讓我們體會到教學(xué)藝術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我們的內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬闊，思想變得敏銳。十五天之前，我們帶著期盼而來；十五天以后，我們將帶著一絲遺憾而往！遺憾的是，十五天的時(shí)間太短了！我們多么?？茨茉俾犅爩＜医淌谏钸M(jìn)淺出的講授，我們多么?？茨茉倏纯刺丶壗處煯惒始姵实恼n例，我們多么想繼續(xù)漫步在上師大如詩如畫的校園。吾生有涯，而知也無涯。我們今天在這里舉行國培小語研修班結(jié)業(yè)儀式，更是我們帶著新理念、新的看，駛向新彼岸的起航儀式。我們將帶著責(zé)任上路，帶著對教育事業(yè)美好未來的渴看與尋求，不斷錘煉自己，不斷提升自我，真正成為所在區(qū)域的種子教師！此時(shí)此刻，在坐各位的心情和我一樣，縱然有歡聚一堂的喜悅，也有粉飾不住的回憶和留戀。最后衷心（信訪局《將改革進(jìn)行到底》觀后感____《將改革進(jìn)行到底》有感）祝賀各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身康體健、工作順利！祝賀各位同學(xué)友誼長存、事業(yè)輝煌！小學(xué)語文研修總結(jié)（二）作為一位語文教師，對語文教學(xué)有了一點(diǎn)想法，如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：學(xué)習(xí)《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。小學(xué)語文研修總結(jié)（三）教學(xué)教研活動立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來講，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)熟悉自我，反思教育，自覺進(jìn)步的平臺。我建立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力一、研修內(nèi)容：1、進(jìn)一步研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、把握新課程的基本理念。2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，掌控教材的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)情，探索語文教學(xué)的有效途徑，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。4、探索合適學(xué)生應(yīng)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。5、更好地應(yīng)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二、研修方式：（1）專題培訓(xùn)交換研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評課等情勢，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。（2）專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和課題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源上風(fēng)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交換。三、研修內(nèi)容：（一）積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。1、認(rèn)真參加每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他教師主動交換。2、參加教師讀書活動。補(bǔ)充新知識，改變理念，開辟眼界，并做好。3、積極參加教研室組織的公然課聽課、評課的活動。（二）進(jìn)行自主研究1.在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，掌控新教材的編排體系。2.要把握每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識的生長點(diǎn)，到達(dá)把握傳授知識的深淺程度。3.在傳授知識的同時(shí)，更要重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和畢生學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。4.認(rèn)真總結(jié)課改中碰到的實(shí)際題目及解決辦法，并構(gòu)成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步教育教學(xué)水平。（三）進(jìn)行自我剖析1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公然課2、每（信訪局《將改革進(jìn)行到底》觀后感____《將改革進(jìn)行到底》有感）節(jié)課后認(rèn)真完成反思。3、積極與組內(nèi)老師交換。（四）參加各種情勢的校本培訓(xùn)1、教育教學(xué)課題研究活動。2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。3、專題培訓(xùn)。4、收看教育教學(xué)的光盤、錄相小學(xué)語文研修總結(jié)（四）這學(xué)期，我有幸參加了國培學(xué)習(xí)，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流（包括專家交流）等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。在這一期的國培學(xué)習(xí)中，與老師們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這二個(gè)多月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多：一、參加研修帶來的收獲1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是老師所限制了。3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用大概式的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。二、參加研修帶來的思考和啟示1．對于一節(jié)好課的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為好課。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重教輕研不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。4．通過此次研修，我認(rèn)識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色?？偟膩碚f，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座教什么的迷霧，不能眷戀著迷霧中安逸，也不能寄希望于那迷霧自行散去而為此付出長時(shí)間的等待雖然我們都知道這自主地嘗試走出的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過語文教學(xué)教什么。今天，我第一次靜下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中教什么。長期以來，我一直認(rèn)為怎么教更為重要，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決教什么的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在怎么教上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自（信訪局《將改革進(jìn)行到底》觀后感____《將改革進(jìn)行到底》有感）己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。