2023年出國學(xué)習(xí)的個人總結(jié)

2023出國學(xué)習(xí)的個人總結(jié)

從去年10月1日到達(dá)德國康斯坦茨，迄今為止已經(jīng)整整一年。在這一年里，無論學(xué)習(xí)上和生活上都收獲良多。

初到德國時，我與同一工程的其他三個女孩參與了康斯坦茨大學(xué)的“入學(xué)引導(dǎo)周”活動。在德國同學(xué)的幫忙下，我們辦好了相關(guān)手續(xù)并慢慢熟識了德國的生活，更值得讓人快樂的是，在“入學(xué)引導(dǎo)周”的一項課外活動中，我們所在的小組獲得了第一名。一個開心的開頭總是如此重要。

依據(jù)中國同濟(jì)大學(xué)和德國康斯坦茨大學(xué)法學(xué)雙學(xué)位工程的課程要求和學(xué)分模塊分布，我在第一學(xué)期主要研修的是根底模塊課程，包括了合同法I、侵權(quán)法、國際私法、專業(yè)德語和一門加深模塊課程卡特爾法。一方面，對德國民法體系和侵權(quán)根底理論有大致了解，為加深模塊課程的學(xué)習(xí)打下良好的根底，結(jié)合案例分析課根本上把握了教師上課所教授的專業(yè)學(xué)問，另一方面，純德語授課的授課方式也進(jìn)一步提高了自己語言力量。在其次學(xué)期前一周我參與了英國合同法的拓展課程，對大陸法系和英美法系的合同關(guān)系有初步了解和比照。在其次學(xué)期中，依據(jù)學(xué)制要求我選擇了加深模塊課程，包括了著作權(quán)法、商標(biāo)法、經(jīng)濟(jì)法導(dǎo)論及國際經(jīng)濟(jì)法。加深模塊課程相對于根底課程增加了不少難度，并且課時相對集中，對課前預(yù)習(xí)有很大的要求，其中商標(biāo)法課程與我的畢業(yè)論文相關(guān)，因此在商標(biāo)法課程的學(xué)習(xí)上花費了更多的時間和精力。圓滿的是，其次學(xué)期的合同法II和債法關(guān)系由于學(xué)制要求和時間沖突不能選擇或者旁聽。就我個人而言，我更盼望對德國的民法有更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但合同法I、合同法II、合同法III以及侵權(quán)法、債法關(guān)系、物權(quán)法等這些均屬于根底模塊課程。因此可行的話，我盼望兩校合作中的學(xué)分安排能夠更能動些?？偠灾?，通過兩學(xué)期的德語業(yè)學(xué)習(xí)，我根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃順當(dāng)完成了工程的學(xué)分要求，德語聽力水平和表達(dá)水平得到了肯定的提升，并且對德國法學(xué)體系與法學(xué)理論有了進(jìn)一步的認(rèn)知，為德國法歐盟法與中國法的比擬奠定了法學(xué)專業(yè)學(xué)問根底。特殊是學(xué)期中的課程論文，讓我了解了德國論文書寫和格式要求，對最終畢業(yè)論文的書寫有很大幫忙。此外，德國式分析問題的方法和法條的嚴(yán)謹(jǐn)讓我贊嘆——規(guī)律縝密，層次清楚！通過案例分析課程和針對筆試有大量案例練習(xí)，學(xué)生的法學(xué)思維和實踐應(yīng)用力量亦得到很好的熬煉。

而生活方面，康斯坦茨大學(xué)為國際學(xué)生供應(yīng)了很大的便利。首先是之前所提到的入學(xué)引導(dǎo)周，在德國同學(xué)幫忙下完成注冊、辦卡、保險等一系列繁瑣的手續(xù)并會提前帶新生了解學(xué)校和城市交通。其次學(xué)校提前預(yù)留的宿舍讓我們避開了在異國找房源的苦痛，并且學(xué)校的宿舍很舒適，步行去學(xué)校也只需要十五分鐘，且一路都是花草樹木，幾乎每天都能遇到烏鴉、野鴨，偶然能遇見松鼠、仙鶴和鹿，令人心情愉悅。食堂供應(yīng)的食物品種也較為豐富和可口，面臨博登湖，固然大局部時間我更傾向于自己在宿舍烹飪，因此廚藝也大有進(jìn)步?？邓固勾氖且粋€特殊相宜生活的地方，特殊到了夏天，湖景雪山，陽光明媚，抑或湖里游游泳，抑或湖邊喝杯咖啡，駐足觀賞這如畫的美景，讓自己的心寧靜下來。周末和幾個朋友沿著湖畔徒步，走上十幾二十公里，每次都是不一樣的風(fēng)景，覺得自己游走在切換中的電腦屏幕里。固然，如此美妙的環(huán)境也跟德國人垃圾分類、愛護(hù)動物等生活中一些細(xì)小的環(huán)保行動息息相關(guān)，這也是特殊值得我們學(xué)習(xí)的地方。在校園生活之外，我和朋友們利用了圣誕假期和寒暑假旅游了幾個周邊歐洲國家。我們到達(dá)了北緯68度，并且幸運地守護(hù)到了極光；乘坐冰川快線，體驗了利用齒軌行進(jìn)在陡峭的阿爾卑斯隘口；徒步登山30公里，制服阿爾卑斯山脈之北鏈山等等。體驗自然風(fēng)光之余，也參觀了萬國宮、瑞士博物館、奔馳博物館、盧浮宮、大英博物館等，體驗了不一樣的文化風(fēng)采和風(fēng)土人情。

另外，在德一年我收獲了滿滿的友情，同寢室的三個德國室友待我相當(dāng)熱忱，康斯坦茨大學(xué)三位法學(xué)博士無論在學(xué)習(xí)上還是生活上也屢次賜予了我?guī)兔?。特殊是同去三個女孩，我們一同上課，一同備考，一同旅游，漸漸地了解并相知。頔哥的干練、苡芮的細(xì)致、雪靜的豁達(dá)，這些性格的閃爍點值得我學(xué)習(xí)也漸漸的影響著我！總之，在德的一年閱歷讓我收獲頗多，我喜愛康斯坦茨這個城市，也喜愛在那的全部遇見。

2023出國學(xué)習(xí)的個人總結(jié)（篇2）

2022年11月27日，我有幸作為湖北省教育廳組織的赴英培訓(xùn)成員之一，到英國進(jìn)展了為期二十一天的短期培訓(xùn)。我們所去的地方是倫敦，那里的人謙讓有禮，虔誠忠實。在英期間和兄弟學(xué)校的教師共同探究、學(xué)習(xí)。在為期二十一天的學(xué)習(xí)參觀考察和文化體驗中，每一天每一刻的生活都充實而富有新奇感，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英國的最新的教育教學(xué)理念，還了解了先進(jìn)的教學(xué)方法，并且對英國的歷史、文化也有了更深的熟悉，最重要的是提高了自己的英語聽力和口語表達(dá)水平。回想起來真是收獲不少，盼望回國后能把學(xué)到的東西應(yīng)用于實際教學(xué)。

作為一個高中的教師兼班主任，我知道學(xué)生正確的人生觀，價值觀，以及人格的成立都在這個階段，必需要好好的引導(dǎo)。所以我始終的理念是：高中階段，不僅是學(xué)學(xué)問的階段，更是成“人”的階段。也始終這樣教育學(xué)生，盼望他們走出去后能在這個社會立足。在英國學(xué)習(xí)的這些天，我也從這邊的學(xué)生身上看到了許多，與國內(nèi)學(xué)校相比，我們應(yīng)當(dāng)取長補短，讓學(xué)生更好的成長。回去后，我預(yù)備從以下幾個方面入手：

成“人”最根本的要求就是要懂得禮儀，還要付諸實踐。中國是一個注意禮儀的國家，學(xué)生從小受到的教育就是要講禮貌，可是真正落實到行動上卻完全不是那么回事。在英國的這些天，我對英國人的紳士，有了深刻的熟悉。記得下飛機(jī)后我們是坐大巴來

賓館，司機(jī)師傅很熱心的幫我們把行李放進(jìn)后備箱，當(dāng)我把行李遞給他時，他的一句很自然的“Thankyou！”把我的那句都堵在了嘴邊，我一時都愣住了；來到賓館后，受到了老板熱忱的接待，面對我們近百人的團(tuán)隊入住，他們始終保持微笑并與我們每個人打招呼；在電梯內(nèi)遇到了外國的朋友，他們也都會很熱心的跟我們打招呼，并且讓出位置讓我們進(jìn)去；在路上，當(dāng)我們一行人攔住路時，他們也會微笑的說聲“sorry”,然后示意要從我們中間過去；不管我們到哪所學(xué)校，遇到的學(xué)生也都能很大方的與我們打招呼，熱忱的接待我們，與我們交談。當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室，他們都會跟我們打招呼等等。這些事情雖說很小，可是卻能讓我們?yōu)橹袆?，我們雖說從小都在承受著這樣的教育，可是我們卻讓它流于形式了，沒有真真正正把他落到實處。在回去之后，我打算要跟我的學(xué)生敘述這些事實，自己首先做好檢討，也要讓他們真正意識到它的重要性。在今后的生活中，我要以身作則，也讓他們相互監(jiān)視，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

成人更應(yīng)當(dāng)要樹立自信。

現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是自信了，就拿我們學(xué)校的學(xué)生來說吧，做任何事情都怕自己做的不夠好，考試之前就聽到說什么怕考不好，考試完后就總聽到有學(xué)生說“原來是對的，看到誰誰誰的不一樣就改了，結(jié)果改錯了。”其實他看的那個同學(xué)成績可能根本就不如他，可是就是由于不自信，他寧愿信任別人，也不信任自己。到英國來了之后，每到一所學(xué)校，教室里、走廊上都隨處可見他們學(xué)生的作品，不管他們的作品是好是壞，他們都很自信的展現(xiàn)出來，這一點很難能珍貴。下面就是學(xué)生自己的作品：

記得是在“Mulberryschool”，這是一所女子中學(xué)。我們參觀了他們的課堂，當(dāng)時我們到的一個教室里面正在上電影制作課，其中，有一個學(xué)生很大方的邀請我們?nèi)タ此詫?dǎo)自演并且自己制作的電影片段，一邊看一邊還手舞足蹈的給我們解釋，好像對她的作品特別滿足，這種自信的心態(tài)感染了我們每個人。還有印象最深的就是上次去“SirWilliamBurroughSchool”，這是一所小學(xué)，在校長的安排下，我們每個人都有幸跟著一名學(xué)生去參觀校園。小朋友們儼然是

一個個小仆人，每到一處都會很仔細(xì)的給我們介紹，他們還那么小，卻絲毫沒有害怕，表現(xiàn)的那么沉著和自信。這應(yīng)當(dāng)與他們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)吧，從小他們就在這樣的一個環(huán)境下成長，在學(xué)校里面教師也始終都敬重他們的共性進(jìn)展，不會對他們說“不”，所以他們也不會有所顧忌，不會擔(dān)憂說錯話而受到批判。我想假如是我們國內(nèi)的小朋友，未必每個人都能做到這樣。我們四周的學(xué)校里面，每當(dāng)有外校教師去參觀，學(xué)生都是很害怕的躲到一邊去，生怕點到他，也生怕說錯一句話，更別說讓他們帶著去參觀校園了。我準(zhǔn)備今后在這一個方面多下點功夫，利用學(xué)校每天給班主任的讀報時間，給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，還要在生活中，學(xué)習(xí)上多鼓舞他們，信任他們，慢慢樹立學(xué)生的自信。只有樹立了自信，他們才會信任自己，才會勇于追求自己的幻想，才會對將來有所期望，才會在走上社會之后能有一番作為。

學(xué)問是我們在這個社會上立足必不行少的工具。

作為教師，我們的職責(zé)就是“傳道，授業(yè)，解惑”。簡潔的講：傳道就是傳授做人的道理；授業(yè)，解惑就是傳授學(xué)問，解除懷疑。我認(rèn)為，在現(xiàn)在的教育體制和社會選擇下，我們不僅要傳授學(xué)生學(xué)問，還要傳授他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)學(xué)問，即“授之以魚，不如授之以漁”，只有會學(xué)習(xí)的人才才能在這個社會立于不敗之地。在我的實際教學(xué)中，我也在向這個方向努力，課堂上我也在引導(dǎo)學(xué)生自己思索，自己找出問題的答案，可是始終收效甚微。在英國的這些天，看了這么多所學(xué)校，這么多的課堂，也聽了許多資深教師和領(lǐng)導(dǎo)的講座，我覺得我開頭漸

漸明白了該怎么做。

英國的大局部學(xué)校提倡的是“共性化教學(xué)”，共性化教學(xué)就是為了滿意更多的教育要求，滿意更多學(xué)生的不同需求，以及更多更全面的滿意學(xué)生的需求，依據(jù)學(xué)生共性化的需求來改善教學(xué)方法和課程體系，使得學(xué)生能夠應(yīng)對將來世界全球化以及在全球化的社會中怎樣生存的教育方法，亦即學(xué)生需要什么，教師便教授什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。

就拿我在英國的幾所學(xué)校所見所聞來講：

11月29日，我們?nèi)チ藗惗氐囊凰艹雒呐又袑W(xué)MulberrySchool，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量很好。在他們的課堂上，學(xué)生很少，只有十個人左右，可是爭論卻很熱鬧，教師把課堂完全交給了學(xué)生，給出一個話題讓學(xué)生自由發(fā)揮，然后教師總結(jié)。學(xué)生都在很仔細(xì)的思索，沒有一個人開小差，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識被很好地開發(fā)了出來。這所學(xué)校的學(xué)生還每年自己組織全國性的“YouthConference”，會議會針對每年的敏感話題進(jìn)展?fàn)幷摗W(xué)生可自由選擇自己感興趣的話題參加爭論。大會還會邀請在相關(guān)領(lǐng)域較有建樹的專家，針對相關(guān)問題給出專業(yè)性的意見及指導(dǎo)。這項活動對學(xué)生的組織力量以及觀看力都有很大的幫忙，還開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注社會的進(jìn)展趨勢。

2023出國學(xué)習(xí)的個人總結(jié)（篇3）

我得到中國科學(xué)院留學(xué)基金資助，于2022年2月—2022年2月作為一般訪問學(xué)者赴加拿大阿爾伯塔大學(xué)進(jìn)展了為期一年的訪問討論，并于2022年2月22日按期回國。我這次訪問的主要目的是學(xué)習(xí)國外計算機(jī)在數(shù)學(xué)、治理及科研方面的應(yīng)用，考察和學(xué)習(xí)國外在治理及科研方面的優(yōu)點和先進(jìn)的閱歷，感受東、西方社會在思想、文化、生活上的差異。

我在阿爾伯塔大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系訪問期間，進(jìn)修了生物信息及計算生物學(xué)、基于網(wǎng)絡(luò)的信息系統(tǒng)、現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)等3門討論生課程，并參與了林國輝博士領(lǐng)導(dǎo)的討論小組，主要從事建立適當(dāng)?shù)乃惴Ｐ蛻?yīng)用于生物領(lǐng)域并解決問題，或者改良已有的用于解決生物問題的算法，并完成應(yīng)用化的算法軟件包。小組成員包括6位博士，2位碩士，1位本科生。小組工作很有特色，完全是以團(tuán)隊協(xié)作的方式進(jìn)展，先是由導(dǎo)師提出工作目標(biāo)，結(jié)合各人專業(yè)安排小組成員的討論課題，各組員獨立或協(xié)作完成各自工作，其間每周導(dǎo)師都會安排與各個組員的單獨會面時間，并每周由導(dǎo)師召集一次集體爭論班，每次由一名成員作自己階段性工作的匯報，然后是導(dǎo)師點評及成員之間的相互溝通。這樣的形式既強調(diào)了學(xué)生的獨立科研力量，又保證了學(xué)生對不同專業(yè)的了解及全盤進(jìn)度的把握，從而培育學(xué)生對科研工作的整體思路。

暑假期間我還走訪了卡爾加里大學(xué)數(shù)學(xué)系的陳戈麥教授和約克大學(xué)統(tǒng)計系的王曉剛博士，就科研思路和方式進(jìn)展了探討，感受很深，給我很大的啟發(fā)。我覺得加拿大大學(xué)科研最大的特點和與國內(nèi)不同之處就是他們特別重視科研與實際應(yīng)用的結(jié)合，幾乎他們?nèi)康挠懻撜n題都是來自于實際的需求，無論從國家基金還是從公司的研發(fā)規(guī)劃獲得的課題，都具有很強的應(yīng)用背景，而且課題的完成不只是得出理論結(jié)果，而是必需要形成終端的可以立刻投入使用的產(chǎn)品。另外，加拿大大學(xué)里的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及和治理都特別好，無論是教師、學(xué)生，每人一個校園網(wǎng)的帳戶，在學(xué)校里需要的一切信息幾乎都可以從校園網(wǎng)上查到。每位教師都有自己的個人主頁，包括討論方向，發(fā)表的論文，正在進(jìn)展的課題，教授的課程信息，包括給學(xué)生留下的作業(yè)、參考資料、課件等全部都放在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)與教師探討問題。學(xué)校的治理也特別值得稱道，計算機(jī)化程度特別高，系里的日常治理都通過計算機(jī)實行，相關(guān)信息會發(fā)到每個人的信箱里，每個系只有一名秘書，卻治理得井井有條。加拿大是個多民族、多元文化融合的移民國家，人民生性淳樸，樂于助人，絕大多數(shù)人都很謙讓有禮，很簡單相處。他們對于不同人種，不同文化實行包涵、承受和融合的態(tài)度。近些年隨著華人移民的增加，中國及中華文化在加拿大也有著越來越深的影響力。這種對不同文化的汲取和融合很值得我們借鑒。

2023出國學(xué)習(xí)的個人總結(jié)（篇4）

在洪堡的學(xué)習(xí)一共經(jīng)受了三個學(xué)期，回憶過去的一年半，從最初對新生活的憧憬和期盼，到正式開學(xué)后的焦慮和壓力，以及最終的適應(yīng)并找到了適合自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，經(jīng)受了很大的心理變化，也收獲許多?，F(xiàn)將心得體驗總結(jié)如下：

語言

首先想強調(diào)的是，在開頭德國的學(xué)業(yè)之前，為了將來在德國的學(xué)業(yè)不那么困難，肯定要程度的提高至少要保持自己的德語水平。由于自己是研一零根底學(xué)的德語，研一暑假考了德福，當(dāng)時拿了十六分，但聽力是3分，于是接下來又考了DSH通過。由于自己研三才去洪堡，在研二通過語言考試后，心理上便對德語放松了，開頭急著做實習(xí)等等一系列之前由于學(xué)德語沒有做到過、且與將來去德國的學(xué)業(yè)無關(guān)的事。關(guān)于德語退化的可能，自己以為去德國前再突擊一下，德語水平就會回來了。事實證明，這個想法簡直太天真。對于一個一年短期速成學(xué)德語的人來說，原來語言根底就不扎實，再丟棄遺忘將近一年，后來的結(jié)果可想而知。正式開頭了德國的課程之后，聽課猶如聽天書，所以第一個學(xué)期，壓力很大，非常煎熬。

我的建議是，即使通過了語言考試，距離去德國還有段時間，也盡量不讓自己長時間徹底中斷接觸德語，至少應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝自己的惰性，每天抽點時間堅持聽些聽力材料。此外，去了德國之后，也可以去洪堡的語言中心，選修適合自己水平的德語語言課。一個學(xué)期40歐，一周四個小時的語言課，堅持下來，對提升語言還是很有幫忙的。

專業(yè)

雙學(xué)位工程在洪堡的課程分為必修課和選修課，在不同的模塊（類似法學(xué)學(xué)科分類）里選擇。必修課程有三門：其中民法/債法總論（第一學(xué)期）和債法分論（其次學(xué)期）是必選，其次還必需修一門根底課（在各類法制史、法理學(xué)等課程中當(dāng)中選一門即可），選修課程就是在剩余模塊里任意選擇，網(wǎng)站上會列出許多教授的課程，自己可以依據(jù)課程形式、課程內(nèi)容介紹、上課時間及最終的考試形式綜合權(quán)衡選擇，修夠每個學(xué)期的學(xué)分即可。我主要選修了歐盟合同法、商標(biāo)法、歐盟和德國卡特爾法以及法律比擬。

必修課的考試形式為筆試。選修課許多教授都允許外國學(xué)生選擇參與口語考試，但個別科目只能全班同學(xué)一起參與筆試。筆試一般考案例分析（如民法、債法）或者幾道問答題加論述題（如法制史），有依據(jù)教材和PPT及教師上課的重點著重復(fù)習(xí)和預(yù)備的可能。而口語考試（一般是三人一組進(jìn)去，教師輪番提問，問題比擬敏捷），考的不完全是書上呈現(xiàn)的，而主要是教師上課講了什么，提到了什么案例，怎么判決的，等等?？谡Z考試教師一般是按章節(jié)開頭，從前到后提問自己課上講了什么內(nèi)容。這個時候，平常的課程筆記就非常重要了。

考試一般取決于大家平常的聽課和復(fù)習(xí)效果，而在聽課的理解力方面，更多地是取決于大家的語言力量，對聽課方面的建議就是，提前預(yù)習(xí)，提前閱讀教材中涉及教師其次天會講的章節(jié)，會有助于上課的理解。關(guān)于期末備考局部：考試中的筆試類型，洪堡法學(xué)院的學(xué)生會一般都可以借到歷年的考試試卷和較優(yōu)秀的答卷，可以借走復(fù)印，參考一下題目類型和答題（有時同一個教師的試卷會考到重復(fù)的題目）。關(guān)于口試，可以在課后借德國同學(xué)的筆記，完善聽課的內(nèi)容。通過考試并不難，信任經(jīng)過考試周的努力復(fù)習(xí)，最終都可以獲得一份不錯的分?jǐn)?shù)。

生活

拋開來自學(xué)習(xí)的壓力，單說德國的生活，個人感受可以說幾乎是完善的：心情愉悅，舒適放松。

關(guān)于找房子，我的經(jīng)受算是比擬曲折的，由于沒準(zhǔn)時分到學(xué)生宿舍，第一個學(xué)期幾乎始終在找房子，搬了三次家。但我卻既享受自己每一次或長或短的居住體驗，由于，居住環(huán)境很令人沉醉。剛到德國自己還沒房間，前一周左右住在同學(xué)的學(xué)生宿舍里。剛進(jìn)同學(xué)的宿舍區(qū)，便被各種藍(lán)天白云、布滿生氣的茂盛大樹、翠綠的草坪、和掩映在四周的一幢幢美麗的私人小別墅驚艷到了，住宅區(qū)漂亮寧靜，真的很宜居。雖然后來才知道，那個居住區(qū)是柏林的富人區(qū)，所以環(huán)境比大局部地區(qū)好，自己真的很幸運，有時機(jī)在這樣的環(huán)境里住了一周無憂無慮的日子。每天早晨出去漫步，四周有幼兒園，有操場，有美麗的別墅，和成片漂亮的花圃，真是賞心悅目，心情好極了，加之身邊時不時路過漫步并沖你點頭微笑的老人，快樂的一家?guī)卓?，不禁感慨，生活很美妙。隨后便搬到了距離學(xué)校很遠(yuǎn)的柏林西南部一個學(xué)生宿舍區(qū)，住了一個多月，那里恰好是柏林環(huán)境較好的區(qū)，宿舍區(qū)門口有兩個超市，生活便利，環(huán)境同剛到德國時借助同學(xué)的宿舍區(qū)環(huán)境一樣好，住起來是很舒適，只是距離學(xué)校太遠(yuǎn)，單程一個多小時去學(xué)校，每天上下學(xué)不便。因此，又租了別人轉(zhuǎn)租的學(xué)校四周的宿舍，最終，住在了距離學(xué)校4站地鐵，有全年無休的超市的柏林東火車站宿舍區(qū)。幾個月后，在同一個宿舍區(qū)，自己最終排上了一個WG里的單間，有了自己真正“能落戶”的宿舍，開頭了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活。

在飲食方面，德國的超市有許多簡潔加工便能食用的食物，面包，果醬，火腿，肉片以及可以回家考一下就能吃的成品Pizza、雞翅、魚排等等食物，價格適中，吃起來也安心便利。尤其是超市的各種奶制品物美價廉（德國的鮮牛奶和各種口味的酸奶、布丁，真是又好吃又廉價，性價比甩國內(nèi)N條街），小零食美味可口，又不擔(dān)憂過量的添加劑，身為吃貨真的很幸福。假如想買蔬菜水果，每周可以去一次土耳其市場選購。土耳其市場有點類似于國內(nèi)的菜市場，那里的蔬菜水果比超市的.種類豐富、新奇并且非常廉價。直到現(xiàn)在，都惦念每周五下午去完土耳其市場回宿舍后，各種大櫻桃，葡萄，菠蘿，牛油果香蕉奶昔，大快朵頤。惦念國內(nèi)的食物時，也可以自己去亞洲超市買國內(nèi)特有的食材，自己制作，或者去火鍋店或者中餐館點菜，吃一次正常狀況下人均不到100人民幣，是可以承受的。由于上海物價較高，所以去了德國以后，倒是常常會感覺，相對于國內(nèi)，無論是食材還是許多日用品，德國都是品質(zhì)好又廉價，令人欣喜。

在德國讀書期間，也趁著假期去了不少國家旅行，冰天雪地的北歐、夢幻般的圣誕老人村，北極圈，布拉格的紅房頂，阿母斯特丹的漂亮的老城和河道，布魯塞爾的歐盟總部和皇宮，羅馬斗獸場遺址的壯麗與輝煌，梵蒂岡大教堂的華麗堂皇等等，都給自己留下了深刻的印象，成為記憶中最美妙的風(fēng)景。

感謝同濟(jì)法學(xué)院，給自己這么珍貴的溝通學(xué)習(xí)時機(jī)，這段體驗將是自己人生中農(nóng)最珍貴的經(jīng)受之一。

2023出國學(xué)習(xí)的個人總結(jié)（篇5）

近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個方面的體會。

一、沒有學(xué)生的主動參加就沒有勝利的課堂教學(xué)。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參加為前提，沒有學(xué)生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思索，要看參加是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思索。簡潔的問答式，一問一答，學(xué)生似乎忙的不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，是特別值得留意的一個問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的學(xué)問沖突，同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機(jī)，讓他們充分進(jìn)展思索，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時機(jī)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。只有積極、主動的參加學(xué)習(xí)過程，個體才能的到進(jìn)展。

二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)力量，把時機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，公平參加學(xué)生的討論。教師把探究的時機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展現(xiàn)再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地綻開教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)準(zhǔn)時了解他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動中，教師要做一個勝利的引路人。

一堂課開頭，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新學(xué)問的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法，讓學(xué)生會探究，會發(fā)覺。教師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時，加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。3月13日，在國內(nèi)已是春暖花開的季節(jié)里，我在波士頓經(jīng)受第三場暴風(fēng)雪。距離我進(jìn)入麻省理工學(xué)院（MI