人教課標實驗版-選修13中國文化經典研讀-科學之光-《天工開物》兩則“十市聯賽”一等獎

《天工開物》兩則教學設計一、教學目標1．進一步打文言基礎，諸如文中的文言實虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式等。2．把握說明文的特點：被說明對象的特征，說明方法，說明順序等。3．學習《〈天工開物〉兩則》，了解封建時代文人沖破科舉考試的束縛，轉而關注民生問題，獻身科技事業(yè)的偉大精神，認識中國古代科技曾經有過的輝煌成就。二、教學設想本文是古代科技方面的經典，涉及中國古代工業(yè)文明，雖然行文簡單，但也可以反映古代說明文的一種面貌。課文較簡單，不必做過多講解，可由學生借助注釋疏通文意，體會古代科技著作的語言特點和敘述風格。另外，教師可組織學生討論，認識中國古代科技曾經有過的輝煌成就。三、學法指導討論，點撥。四、教學步驟及內容（一）

導入新課談話導入：中國古代領先世界的科技成就，你能說出哪些？

（1）先秦：商朝有了世界上最早的日食和月食記錄。春秋魯國天文學家留下世界上關于哈雷彗星的最早記錄。戰(zhàn)國甘德、石申的《甘石星經》是世界上最早的天文學著作。

（2）秦漢：編寫于前1世紀的《周髀算經》比西方早500年提出勾股定理的特例。西漢《九章算術》有些內容是世界上最先進的。張衡的地動儀是世界上最早測定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年。（3）三國兩晉南北朝：祖沖之在世界上第一個把圓周率準確到小數點后七位數，比歐洲早1100多年。（4）隋唐：趙州橋是現存世界上最古老的一座石拱橋。僧一行在世界上第一次測量子午線。唐太宗時辦了分科較細的醫(yī)學校，比西方早200年?！短票静荨肥鞘澜缟系谝徊坑蓢揖幎ê皖C布的藥典，比歐洲早800年?！督饎偨洝肪碜邮乾F存世界上最早有確切日期的雕版印刷品。（5）宋元：畢升發(fā)明活字印刷術，比歐洲早400年。發(fā)明了指南針并用于航海。唐宋時發(fā)明了火藥和火藥武器。沈括的“十二氣歷”比英國早800年。郭守敬的《授時歷》比現行公歷確立早300年。（二）單元簡介1．選文：本單元選讀兩部中國古代科技名著，《天工開物》和《徐霞客游記》。這兩部著作，都產生于明代末年的17世紀，一個堪稱技術百科全書，一個堪稱地學百科全書，體現了中華民族古代科技的偉大成就，是曾經閃耀在我們這個古老民族歷史上的“科技之光”。2．社會背景：明代是中國封建社會后期的鼎盛時期，生產力水平達到了前所未有的高度，農業(yè)和手工業(yè)的繁榮，帶動了商品經濟的發(fā)達，促進了思想解放運動，古老的封建堅冰開始松動、融化。雖然作為封建王朝統治工具的程朱理學仍在思想領域占據統治地位，但逞日趨沒落之勢。一些開明知識分子，一些憂國憂民的有識之士，有感于社會的動亂，吏治的黑暗，開始意識到尋章摘句、死背經書、空談性命的虛無。他們經過艱難的抉擇，把注意力轉向對當時生產技術的總結和對自然現象的探索上，于是出現了一批科學家和科技著作。如被譽為“東方醫(yī)學巨典”的《本草綱目》（李時珍），古代農業(yè)科學的集大成之作《農政全書》（徐光啟），科學與藝術融會貫通的《樂律全書》（朱載堉）等，而宋應星的《天工開物》、徐霞客的《徐霞客游記》也是其中的佼佼者。英國著名科學史家李約瑟認為，明代科學家的科學活動雖然不一定與西方科學有聯系，但其學術水平足以與之匹敵。（三）《天工開物》簡介《天工開物》記載和總結了我國古代勞動人民的農業(yè)和手工業(yè)方面所取得的卓越成就。全書共十八卷，分別記述了糧食生產和加工、紡織和染色、制鹽、制糖、陶瓷制造、金屬冶煉和加工、采礦、榨油、造紙、釀造、顏料、車船、兵器和珠玉的生產過程、工具設備和生產工藝等?！短旃ら_物》一書詳細記述了領先行于當時世界的各種工農業(yè)生產措施和科學創(chuàng)見。首先，在農業(yè)生產方面，記載了培育優(yōu)良稻種和雜交蠶蛾等許多農業(yè)生產的技術措施；其次，在紡織方面，作者詳細記述了明代提花機的構造，并能夠用和現代“軸測投影”類似的方法清楚地表達出花機的結構、機件和形狀大小、相互關系；并對繅絲、整經、卷緯、機織、提花、精練、染色等方面作了詳盡的介紹，是研究我國古代紡織機械和紡織技術的重要資料；再次，在冶煉方面，記載了用錘鍛方法制造鐵器與銅器的工藝過程，其中不少技術至今仍在應用?！短旃ら_物》不僅全面反映了明末農業(yè)生產和手工業(yè)生產的技術發(fā)展水平，而且也體現了作者的農本思想。全書自始至終充分肯定了勞動人民的生產實踐活動。（四）作者簡介宋應星，字長庚，江西奉新縣人，生時明萬歷十五年（1587）。萬歷四十三年他和他的哥哥床應升同時考中舉人，以后屢試不第。崇禎七年任江西分宜縣教諭，由于對經義八股文不感興趣，因而把主要精力放在深入調查研究在當時被稱為實學的科技知識上，并著手撰寫《天工開物》一書，花了整整三年時間，到崇禎十年（1637）終于完成了這部偉大的科技史名作。（五）朗讀全文，注意讀準下列字詞的讀音粘

粳

俟

潦

刈

熾

枵

淬（六）探究討論：怎么理解宋應星是偉大的科學家？課文反映了明代以前中國在手工技術上的科學成就。這些科學成就，是在幾百年前被總結描述出來的，與現代科學相比，當然有它落伍的一面。所以，教學這個單元，一定要引導學生從科學史的角度看問題。一方面要看到這些科技著作在當時世界范圍內的領先之處，另一方面要學習科學家在艱苦惡劣的社會環(huán)境或自然環(huán)境當中勇于求索的精神。要把學習的重點放在“科學人文”的探求上，真正了解中國科學文化在歷史上曾經有過的輝煌，以及它永不磨滅的文化價值。（七）