優(yōu)質(zhì)課大賽-高中政治-2015年度-研討課-《價(jià)格變動(dòng)的影響》 牛萍

《價(jià)格變動(dòng)的影響》的教學(xué)設(shè)計(jì)柳鐵一中牛萍一、教學(xué)內(nèi)容分析（一）思想政治教育人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二課《多變的價(jià)格》第二框的內(nèi)容。主要講述了價(jià)格變化對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ詈蛯?duì)生產(chǎn)者的影響。（二）在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《影響價(jià)格的因素》，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，而且后面還承接著《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容，所以本框題在教材中占有不容忽視的地位。（三）對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活也起著很大的指導(dǎo)作用。二、教學(xué)對(duì)象分析（一）通過(guò)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)影響價(jià)格變動(dòng)的因素有了一定程度的了解，另外在自己的日常生活也能大致了解到商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)給生活與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)影響。（二）學(xué)生能力特點(diǎn)：學(xué)生的了解還處于不全面的感性認(rèn)識(shí)階段，缺乏理性認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有理論高度。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)帶來(lái)的影響，由感性認(rèn)識(shí)上升到一定理論高度。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（１）懂得商品價(jià)格與商品需求量之間的一般規(guī)律。（２）知道不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的。（３）了解相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求的影響。（４）了解替代品和互補(bǔ)品的含義。（５）理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。2．過(guò)程與方法（１）能夠運(yùn)用商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論，分析相關(guān)生活現(xiàn)象以及解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力；（２）能夠初步根據(jù)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，對(duì)如何搞好企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)提出合理建議的實(shí)踐能力；（３）能辯證看待商品供求與商品價(jià)格的關(guān)系，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（１）懂得在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生活中，在什么時(shí)候、什么地方、什么情況下購(gòu)買商品是比較合算的，提高其參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；（２）以樂(lè)觀、積極的態(tài)度看待經(jīng)濟(jì)生活中的物價(jià)變動(dòng)，培養(yǎng)市場(chǎng)活動(dòng)的自主性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)立精神。（二）教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響2．教學(xué)難點(diǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合與軟件1.導(dǎo)入加油站前排隊(duì)加油，提問(wèn)：為什么國(guó)家發(fā)改委宣布上調(diào)油價(jià)就會(huì)有很多車連夜排隊(duì)加油？?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)我們有什么影響？圖片展示白板放映圖片2.新課（一）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響1.商品價(jià)格的變動(dòng)會(huì)影響消費(fèi)者的購(gòu)買提問(wèn)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了需求法則，同學(xué)們能夠用圖像來(lái)表示？課堂討論法展示圖片和白板拖拽、手動(dòng)畫(huà)圖等功能，讓學(xué)生知道價(jià)格與需求的關(guān)系，清晰理解需求法則探究學(xué)習(xí)2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同（價(jià)格有漲落，需求有彈性，彈性有大?。Ｌ岢鰡?wèn)題：（1）商品經(jīng)營(yíng)者開(kāi)展打折讓利活動(dòng)對(duì)黃金飾品和食用油、米等商品的需求量影響是否一樣？（2）為什么蔬菜、豬肉這些商品答復(fù)度上漲時(shí)，人們沒(méi)有大量減少購(gòu)買？小組合作并派代表上臺(tái)用白板演示:我們能否用圖像來(lái)表示生活必需品的需求彈性？它的斜率應(yīng)該是大還是小？（3）為什么汽車、鉆戒這些商品價(jià)格大幅度下降時(shí)，人們會(huì)大量增加購(gòu)買？啟發(fā)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法利用白板拖拽、手動(dòng)畫(huà)圖等功能，并讓學(xué)生作圖后結(jié)合圖像講解，讓學(xué)生直觀了解生活必需品與高檔耐用品的需求彈性不同。得出結(jié)論：=1\*GB3①生活必需品價(jià)格的上漲，往往不會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)其需求量的急劇減少。=2\*GB3②高檔耐用品價(jià)格的大幅度下降，則會(huì)導(dǎo)致消費(fèi)者對(duì)其需求量的迅速增加。啟發(fā)法演示法白板拖動(dòng)復(fù)制，展示生活必需品和高檔耐用品的需求曲線，讓學(xué)生了解生活必需品和高檔耐用品的彈性大小觀看視頻，設(shè)計(jì)情境，小組討論1．追問(wèn)視頻信息：如果豬肉價(jià)格繼續(xù)上漲，該市民會(huì)怎樣選擇？學(xué)生：少買豬肉，改吃雞肉或魚(yú)肉2.豬肉漲價(jià)了,其他肉類會(huì)發(fā)生什么變化？為什么？豬肉和其他肉類是什么關(guān)系？自主學(xué)習(xí)法插入并播放視頻小組代表演示了解替代商品和互補(bǔ)商品的含義，并根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)在表格中填寫商品價(jià)格變化對(duì)該商品的需求量和相關(guān)商品需求量的影響。直觀演示法講授法利用白板復(fù)制克隆等功能，讓學(xué)生了解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響。歸納3.相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)既定商品需求量的影響判斷哪些屬于互為替代品，哪些屬于互補(bǔ)商品直觀演示法白板圖片展示、拖動(dòng)功能。情景設(shè)置，小組討論(二)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響提問(wèn)：視頻中提到豬肉價(jià)格上漲受什么因素影響？為什么豬肉價(jià)格明年上半年將回落？播放“豬肉價(jià)格上漲受