陜西省中考優(yōu)秀作文點評（一）doc初中語文

/2023陜西省中考優(yōu)秀作文點評（一）陜西省寶雞市教育局教研室曹公奇文一在這里在這里，有一座秘密花園?；▓@里種滿了屬于每個人的甜蜜與幸福?！}記每個人的心里，都有一座個人的秘密花園，這里裝滿了幸福、辛酸與甜美。在這座花園里，我裝滿了思念與回憶，這座花園是心靈。兒時的我喜歡坐在爺爺?shù)耐壬峡粗炜辗磫柡芏嗥婀值膯栴}。每當這時，爺爺總是會用手輕輕的摸著我的頭，笑呵呵的看著我。這個微笑是定格的畫冊，一直存放在我的腦海深處。記得爺爺曾經(jīng)帶我去田野，在哪里看向日葵的海洋。他告訴我：“其實，每個人的心里，都有一座屬于自己秘密的花園，這里承載這每個人的夢想與回憶。”當時我并沒有真正的理解。長大后，我便跟隨父母進城了，從此，便遠離了那微笑與關心。于是，在這里注滿了思念。我只能在每個周末去看看他。離別三年后再次看見他，他已不再威武了，身體明顯的彎曲，額頭上印滿了歲月的年輪。我和他相互注視了很久很久。后來，我步入初三，再也沒有時間去看他，于是，那跟電話線便拉起了我們的思念。盡管聽到他的聲音是滿足的，但內(nèi)心還有一份無法安放的牽掛。爺爺總會用各種理由給我撫慰，讓我不再孤單。這是長繩拉起的，內(nèi)心那份綿長的思念。如今，架起不在是現(xiàn)實存在的實質(zhì)，而是通向天國的橋梁，我知道，他在天的那頭仰視著那顆我的繁星。我沒有忘記他說過的花園，因為在那座花園里種滿了思念與牽掛，開滿了我想要告訴你的話。你聽見我的聲音了嗎？我聽說這座花園里的思念可以帶給你我的牽掛，所以呼喚便成為我的堅持。沒錯，在這里最動人的牽掛，有種滿呼喚的花朵，這座秘密的花園是內(nèi)心，是心里最樸實的一面，最柔軟的地方。你離開后，我明白了，這座花園里承載的不只是夢想，那是愛。在這里，是愛澆灌了牽掛，在這里，永遠有多遠，牽掛就有多綿長，你看，花園里愛結出的心的語言。[技法分析]角度獨特立意新穎本文的作者很聰明，他選取了一個獨特的角度，把“這里”定位成為“心中的秘密花園”，這樣，就把自己心中對爺爺?shù)臓繏臁⑺寄詈蛺鄞?，很自然、很真實的表達出來。雖然說表現(xiàn)祖孫情感也不算什么新鮮的內(nèi)容，但作者能巧妙地將“在這里”這個題目活化，把“這里”定為看不見、摸不著的“心中”，這樣切入的角度就與眾不同，顯得獨特新穎，自然在立意上就能別具一格。所以說，作文的題材、內(nèi)容、思想、情感等，沒有新舊之分，關鍵是能否善于從新的角度去挖掘、去立意。文二在這里2023年4月14日晨，青海玉樹地區(qū)連續(xù)兩次發(fā)生大地震。頓時，房屋倒塌，群眾被埋，道路塌陷，交通癱瘓，人民生命財產(chǎn)遭受到了巨大的損失。同時，廢墟下還壓埋著許許多多鮮活的生命，喪失了家園的人們，衣食住行等根本生活用品極為匱乏……溫總理，在這里地震剛剛發(fā)生的第二天，溫總理就飛赴玉樹災區(qū)，親臨救災一線，不顧危險，不顧疲勞，不顧顛簸，深入救援現(xiàn)場、村莊、醫(yī)院、學校、寺廟等，關注廢墟下的生命，安排傷員的治療，了解人民生活，看望群眾和學生，部署指導救災工作。這里，有我們親愛的溫總理，玉樹不會倒，玉樹永常青！子弟兵，在這里解放軍、武警、公安消防戰(zhàn)士，都是我們最得意的子弟兵。哪里有災難，哪有就有親人子弟兵熟悉的身影。子弟兵第一時間出現(xiàn)在救災現(xiàn)場，希望又一次燃燒起來。即使環(huán)境極其惡劣，高原反響強烈，身體嚴重不適，仍然阻擋不了子弟兵搜救被困群眾的堅強信念。人們從子弟兵那疲憊的臉上，從子弟兵那奔忙的身影上，看到了生的希望，看到了活的意義。這里，有最得意的子弟兵，災難不可怕，精神催不跨！大愛心，在這里我們中華民族，是一個團結堅強的民族，歷來有著“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德。玉樹地震，又一次深深地震撼和牽動了全國人民的心。志愿者親赴災區(qū)，藝人們抗震義演，企業(yè)捐款，全國人民捐錢捐物，許多小學生把自己的零花錢也捐了出來……地震無情，人間有情，大愛熱誠，大愛無疆！這里，全國人民的潺潺愛心會聚成了大愛的汪洋大海。有這樣的大愛心，玉樹，永遠挺立！在玉樹，在這里，有溫總理始終和我們在一起，有子弟兵和我們心連心，有全國人民無私的關愛和幫助，玉樹就不會倒下，玉樹就不會放棄，玉樹抗震救災精神將會發(fā)揚光大。我們有充分的理由相信：明天，一個嶄新美麗的玉樹將會重新站立在世界屋脊之上！[技法分析]關注現(xiàn)實構造精巧玉樹大地震，又一次震撼了國人的心靈。作為學生的作者，也被玉樹地震所震撼，更被玉樹地震發(fā)生后全國人民齊心協(xié)力抗震救災的精神所感動。從中我們看出，作者關注社會、關注生活、關注民生，并不是一味的只知道讀書考試，這正是在當代中學生中要大力提倡的一種良好品德。因為，抗震救災能寫的內(nèi)容很多，作者就用小標題的形式來構造全文，從整個玉樹抗震救災的大海中擷取了三四朵小小的浪花，從不同的側面表現(xiàn)了玉樹地震和抗震救災的情景。面對大場景，作者這樣構思，不失為一種明智的選擇。文三在這里在這里，你可以品味到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。在這里，你可以感受的“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。在這里，你可以領略到“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的英雄氣概。問曰：“此高雅之地，乃何處？”答曰：“此乃語文之殿堂也。”語文，就像我生活的航標，陪伴我度過了十六個春秋，為我的理想插上了翅膀。小時候，剛剛學會認字，母親便拿著注音版的《安徒生童話》、《一千零一夜》等童話故事書放在我的枕邊。當夜幕降臨，星星掛滿天空的時候，母親的故事也便開場了，聰明的小紅帽，美麗的白雪公主，可惡的老巫婆……一個個形象生動的人物便在我小小的心中蕩漾。從此，我就與語文結下了不解之緣。上小學之后，我便能自己看懂一些書籍了，每天下午放學之后便沉醉于書店之中，當夕陽的一半已被青山摟于懷中的時候，我才匆匆背著書包跑回家中。父親見我如此喜歡讀書，就帶回來一些名著，我如饑似渴，抱著書便讀了起來，讀到好處時拍手叫絕，讀到低潮時便為主人公的不幸遭遇而落淚。曾扮過瓊瑤的言情裝，曾穿過金庸的武俠風，為我的學習增添了不少的色彩。進入初中以后，雖然學習很緊張，半夜免不了抽出空來閱讀幾本好書。在書中，我認識老舍筆下命運悲慘的祥子，認識了曹雪芹筆下黛玉葬花時的凄美，認識魯迅故土里的人物的變化和世圖炎涼。當然我也從中學習了不少英雄人物的氣概，關羽的剛正不阿，魯智深的仗義，孫悟空的機智勇敢……在這里，我收獲很多，感悟很多。讓我們一起邀游于語文的殿堂，為生命書寫更華美的篇章！[技法分析]熟材新翻運用靈活語文，對于每個考生來說都是再熟悉不過了，從開場上小學到初中畢業(yè)，每個學生都學過9年的語文了，但又有多少學生能將語文學習中這些再熟悉不過的豐富材料，運用到語文考試中的寫作上來呢？這是一種聰明，是一種機智。本文的作者正是將“在這里”定位到語文上來，通過自己從小到大學習語文的過程、收獲和感悟，來表達對語文的熱愛。作者能在準確理解題意的根底上，將這些熟悉的材料拿過來加以靈活運用，很好的表達了作者的思想情感，也非常符合題意要求。這種熟材新翻、運用靈活的方法，確實值得我們每個考生學習和借鑒。文四在這里每當朝陽斜映在窗簾上時，我在這里沐浴著清晨的溫暖；每當明月高掛在天空上時，我在這里仰望天空的繁星。在這里，我可以隨手翻一本未看完的《駱駝祥子》，跟著作者去感受文中主人公的悲慘遭遇，我愿常去坐他的黃包車，給他多付車費，讓他擺脫車主的剝削，去買一輛屬于自己的黃包車。我愿成為他妻子的主治醫(yī)生，抱住他妻子腹中嬰兒的生命，讓他們一家團圓，從此過上幸福的生活。在這里，我可以隨時翻開桌前的電腦，登QQ和遠在外地的父母、朋友聊天和他們聊生活、聊學習，和他們一起回憶往事，一起重溫那陳舊的歡樂。在這里，我可以體驗到QQ帶給我的方便。每當周末放假時，在這里放一首我喜歡的歌曲，或喜或悲，在這里我單獨享受著美妙的音樂，讓音樂分擔我的憂愁與歡樂，伴隨著音樂夢想著未來的種種。每當明月升起時，坐在這里，不禁想起遠在異地他鄉(xiāng)的父母，盡管我們總是通過電話、QQ聊天來了解對方最近的情況，聽聽對方的聲音，但思念的情緒依然會在這里在這個時候被勾起。雖然父母總是提醒我多注意自己的身體，抓緊學習的時間，但他們體會不到一個花季的少女，遠離父母后，對父母的思念。身邊的同學都有父母在身邊陪伴，而我一個人在這里對明月發(fā)呆，沒有父母的陪伴，我依舊過得很好。朝陽依舊在它的出生地緩緩升起，夕陽依舊在它的落腳地緩緩降落；明月依舊高掛在天空中，繁星依舊陪伴在明月旁；而我，依舊在這里——我的天地中生活，依舊看著那本名著，和遠在外地的父母、朋友聊天，依舊聽著我喜歡的音樂，依舊對著明月思念著父母。我依舊在這里孤獨、快樂地生活著。[技法分析]感情真實語言流暢這篇作文中的“這里”雖然沒有明確指出，但我們?nèi)匀荒軌蚩闯觥斑@里”，就是作者的家。在這里，“我”沐浴朝陽，仰望繁星；在這里，“我”讀文學名著，欣賞音樂；在這里，“我”與遠在異地的父母會話，與朋友聊天；在這里，“我”感受父母的牽掛，對著明月思念父母；在這里，“我”依舊孤獨，依舊快樂……文章通過描述自己的生活，真實的反映了一個遠離父母的孩子的真實生活和真情實感，讓人動容。另外，作者的語言也極為順暢，如潺潺流水，汩汩而出，這也為作文增色不少。文五在這里二十四節(jié)氣流金溢彩，你秀美骨骼，玲瓏衣衫?！}記立春，軟襯三春草，柔鋪一縷香。不是因為太寂寞才想起你，而是因為想起你，才感到寂寞。我在茫茫書海中追尋你的清香味道，縱使萬般困難，也要找到你，易安。書真的很奇妙，我見到了一個溫婉的女子，淡定安靜。那心中，萬種風情。是“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的嬌羞，是“生當做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，是“尋尋覓覓”的艱辛。但無論是什么，只是堅強的易安。在這里，我成為易安的黃花，紛紛揚揚，陪伴她左右，她提著那盞堅強的燈，為我照亮前行的路。小暑，滿架薔薇爭艷節(jié)，三伏亦感清涼?！澳闶钦l，讀者？百年之后，讀著我的詩?！币粋€白發(fā)蒼蒼的老者出現(xiàn)在行行文字中，問我。他的眼角蕩漾開來細碎的笑意，眼神中是讓人捉摸不定但能感到溫暖的東西?！叭绻种袥]有歡樂的回響，如果郁金香的裙擺不在風中飛揚，如果葉尖的露珠不在時間的邊緣跳舞，那么在琴弦上彈出暫無音調(diào)吧。因為我想要為你唱著歌的心，是不會離開的啊?！蔽业偷鸵髡b著。親愛的泰戈爾，你常說：“我不能從繁花中摘一片綠葉給你，我也不能從遠方的金霞給你攜來一縷云彩。”但你不知道，在這里，在書中，你給了我穿越百年的幸福的聲音。大寒，繁花落盡伊人清瘦，三九寒天可予我溫柔？朵朵落紅如破碎的心扉，奏不盡一曲《離騷》水流，試問躲在汨羅深處的靈魂，能否把清江看透？“哀民生之多艱”這一段水流，恰似你的悲愁，綿延無盡。于是，在這里，遇見你，屈原。看你的命運跌宕起伏，把我從云端推落，卻讓我好好地看清整片天空。然后，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谶@里，你緊握我的手，給我希望與力量，所以我無所畏懼。尾聲在這里，我一個人看書，孤單卻不悲傷；在這里，聽見書中的腳步聲，干凈卻不空寂；在這里，在廣闊原野中舞蹈，開心卻不喧鬧。只因為在這里，有你們一路相伴！[技法分析]文學意蘊展示素養(yǎng)從本文可以看出，作者是一個熱愛讀書、有著較為豐富的文學素養(yǎng)的初中生。對于現(xiàn)在普遍讀書很少、整天陷