信息技術(shù)引領(lǐng)家園共育 實(shí)現(xiàn)靈活溝通 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選信息技術(shù)引領(lǐng)家園共育實(shí)現(xiàn)靈活溝通摘要：家園共育如何有效、便捷、深入地開展，一直是幼兒園、老師和家長(zhǎng)之間最需要迫切解決的問(wèn)題。為了讓信息技術(shù)為家園聯(lián)系提供更為廣闊的發(fā)展空間，運(yùn)用信息技術(shù)多項(xiàng)功能促進(jìn)家園和諧溝通，創(chuàng)造多元化的共育環(huán)境和方式。網(wǎng)站公眾號(hào)，方便家長(zhǎng)了解園內(nèi)動(dòng)態(tài)。QQ群里功能多，分享統(tǒng)計(jì)更便捷。信息技術(shù)讓家長(zhǎng)會(huì)更豐富，讓個(gè)別化交流更具體。信息技術(shù)讓疫情隔離不隔愛(ài)。信息技術(shù)吸引家長(zhǎng)參與民主管理，織牢織密安全教育網(wǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，家園共育，靈活溝通網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，成為社會(huì)前進(jìn)的主要推動(dòng)力。信息技術(shù)廣泛進(jìn)入學(xué)校和家庭，為家校共育開辟了一條嶄新的道路。隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入幼教行業(yè)，家園共育如何有效、便捷、深入地開展，一直是幼兒園、老師和家長(zhǎng)之間最需要迫切解決的問(wèn)題。在幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)過(guò)程中，信息技術(shù)以其高效、快捷、豐富的特性，為家長(zhǎng)和教師搭建了一個(gè)方便、生動(dòng)的交流平臺(tái)，傳遞著最新最先進(jìn)的教育理念、教育資訊，拉近了家長(zhǎng)和教師之間的距離，促進(jìn)了家園共育工作的有效開展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睘榱俗屝畔⒓夹g(shù)為家園聯(lián)系提供更為廣闊的發(fā)展空間，我們借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)開展多種形式的家園共育，創(chuàng)造多元化的共育環(huán)境和方式，發(fā)揮家園共育的功能，積極努力實(shí)現(xiàn)新型家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，以快捷、直觀、開放、互動(dòng)的方式豐富家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，開發(fā)家園共育新渠道。 一、網(wǎng)站公眾號(hào)，方便家長(zhǎng)了解園內(nèi)動(dòng)態(tài)

每個(gè)家長(zhǎng)都極其關(guān)心孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)，但每個(gè)家長(zhǎng)又不容易全面、細(xì)致了解幼兒園及班級(jí)的活動(dòng)。尤其是疫情期間，家長(zhǎng)們不能入園，每天早晚在接送孩子的時(shí)候基本都是來(lái)去匆匆。為了讓廣大家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念以及孩子在園的發(fā)展?fàn)顩r，我園在微信公眾號(hào)上，根據(jù)不同的具體內(nèi)容開辟了具有詩(shī)意的“悅讀‘星’聞”、“啟迪‘星’靈”、“漫步‘星’河”、“聆聽‘星’聲”等內(nèi)容板塊?！皭傋x‘星’聞”主要是幼兒園大型活動(dòng)展示與介紹?！皢⒌稀恰`”主要從兒童視角去發(fā)現(xiàn)和分享游戲及一日活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。“漫步‘星’河”以展現(xiàn)教科研板塊的探究為主。“聆聽‘星’聲”12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選則是為家長(zhǎng)單獨(dú)開辟的專欄。整個(gè)版面以視頻+圖片+文字的形式，展示每種活動(dòng)的過(guò)程及意義，幫助家長(zhǎng)不斷更新教育理念，了解幼兒園的教育特色以及教學(xué)新動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與，積極撰稿。這些豐富的形式和內(nèi)容幫助家長(zhǎng)了解園內(nèi)動(dòng)態(tài)，拉近溝通距離。 二、QQ群里功能多，分享統(tǒng)計(jì)更便捷

1.QQ群里記錄美好與幸福

班級(jí)QQ群的建立是現(xiàn)在班集體成立之時(shí)必做的事情之一，QQ群里的相冊(cè)、文件、通知等功能為家園共育帶來(lái)很大方便。在每一屆新班級(jí)成立的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，邀請(qǐng)家長(zhǎng)以孩子姓名+爸爸（媽媽）的備注進(jìn)入班級(jí)群，并強(qiáng)調(diào)此群的目的和管理要求。例如，小班剛?cè)雸@，為了讓家長(zhǎng)們盡快、全方位地了解孩子在園情況，幫助家長(zhǎng)度過(guò)“分離焦慮期”。我們提供幼兒電子情緒疏導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)策略，發(fā)送幼兒園環(huán)境圖片，班級(jí)環(huán)境視頻，為家長(zhǎng)呈現(xiàn)“可視性強(qiáng)”的影像資料，上傳孩子一日生活的照片和錄像，將家長(zhǎng)關(guān)注的飲水、吃飯問(wèn)題拍成短片，每個(gè)孩子的飲水次數(shù)和飲水量都分享在群里。對(duì)班級(jí)的活動(dòng)，如孩子們的才藝展示、手工制作、打擊樂(lè)活動(dòng)、戶外探索、早操表演等等，都以其具體活動(dòng)名稱備注群相冊(cè)，上傳該活動(dòng)的視頻和照片，并在相冊(cè)說(shuō)明里寫上該活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的意義。三年下來(lái)，一百多個(gè)相冊(cè)，從幼兒入園第一天的吃喝拉撒、哭鬧不止到畢業(yè)典禮上的精彩展示、依依不舍，都完整的在群里保留著，這些珍貴的影像既為后期工作所需提供素材，更為孩子和家長(zhǎng)們珍藏這份美好與幸福。 2.“群應(yīng)用”中功能多

老師在QQ群發(fā)布消息、通知，家長(zhǎng)的回復(fù)容易覆蓋通知內(nèi)容，不回復(fù)又不知道究竟有多少家長(zhǎng)收到。QQ群里有個(gè)“群公告”的特殊功能，發(fā)布人只要在“群應(yīng)用”里選擇“公告”，然后進(jìn)行編輯，將其發(fā)布，這樣每個(gè)家長(zhǎng)是否收到信息，發(fā)布者在后臺(tái)一目了然，對(duì)于沒(méi)看的家長(zhǎng)，可以直接再次提醒?！叭航育垺?、“收集表”、“接龍統(tǒng)計(jì)”、“作業(yè)”等等都為班級(jí)搜集信息或發(fā)布要求提供了很大的幫助，疫情期間的日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告，尤其是健康碼、行程碼分類收集并自動(dòng)一人一個(gè)文件夾導(dǎo)出系統(tǒng)，這些功能便捷高效。 3.資源共享促成長(zhǎng)

國(guó)家教委、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合頒布的《家長(zhǎng)行為規(guī)范》要求我們每個(gè)家長(zhǎng)都需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念。我們針對(duì)新時(shí)期家庭教育面臨的新問(wèn)題，運(yùn)用QQ平臺(tái)、班級(jí)博客、22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教師博客，選擇有針對(duì)性的內(nèi)容進(jìn)行分享，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的育兒方法，提高教育水平。為了確保家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們定期開展線上讀書分享交流會(huì)。我班從小班第一學(xué)期開始就一直堅(jiān)持帶領(lǐng)家長(zhǎng)們一起進(jìn)行讀書分享交流活動(dòng)，家長(zhǎng)們制作、分享的課件，推薦的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讀書之后在群里的反饋，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的雙向互動(dòng)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)家長(zhǎng)與老師共同成長(zhǎng)。 三、信息技術(shù)讓家長(zhǎng)會(huì)更豐富

家長(zhǎng)會(huì)是家園共育、家校合作必備的交流方式。隨著信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教師一言堂的傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的模式已悄悄改變。家長(zhǎng)會(huì)上教師將上學(xué)期孩子們參與的各項(xiàng)活動(dòng)照片，配上適宜的音樂(lè)，制作成電子成長(zhǎng)相冊(cè)。在家長(zhǎng)會(huì)召開之前進(jìn)行循環(huán)播放，既避免陸續(xù)入場(chǎng)的家長(zhǎng)消極等待，又讓家長(zhǎng)們靜下心來(lái)領(lǐng)略孩子在每個(gè)活動(dòng)中的成長(zhǎng)。 對(duì)于有特殊情況臨時(shí)請(qǐng)假或者一直在外地沒(méi)能來(lái)參加的家長(zhǎng)，我們打開視頻連線，讓遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)也能直接參與，滿足了家長(zhǎng)的需求，方便了家長(zhǎng)。難得把家長(zhǎng)們聚集起來(lái)，家長(zhǎng)們也是滿懷期待，因次，教師需保證家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量。信息技術(shù)為我們提供了豐富的教育資源，老師只要善于甄別就能為我所用。選擇權(quán)威教育專家的視頻、針對(duì)某一核心點(diǎn)的精彩論述直接錄屏，截取當(dāng)前家長(zhǎng)們最想和最需要學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。例如在學(xué)前教育宣傳月上邀請(qǐng)到的專家講解游戲?qū)τ變旱膬r(jià)值，安徽省教育云平臺(tái)上的優(yōu)秀校長(zhǎng)關(guān)于幼小銜接專題講座等等內(nèi)容，讓家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容豐富，形式靈活。 四、信息技術(shù)讓個(gè)別化交流更具體

QQ群上的通知、影像與視頻基本都是面向群體，對(duì)于個(gè)別化、針對(duì)性的反饋，我們通過(guò)QQ或微信進(jìn)行一對(duì)一的細(xì)致交流。例如，幼兒自主游戲，拍下孩子們的精彩瞬間，有圖片更有視頻，再配上老師的文字解讀，私發(fā)給相應(yīng)家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，以便更懂幼兒。每個(gè)班級(jí)都有性格、行為特殊的幼兒，面對(duì)幼兒有時(shí)的“無(wú)理取鬧”，有的家長(zhǎng)束手無(wú)策，甚至焦慮抱怨。我班有個(gè)孩子吃飯?zhí)羰撤浅?yán)重，在想盡常用辦法之后，也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。媽媽常年在外，我從孩子對(duì)媽媽的情感入手，跟他約定，每天好好吃飯，我把他的精彩表現(xiàn)拍下來(lái)，發(fā)給媽媽，而且還跟媽媽視頻聊天，向媽媽匯報(bào)他的進(jìn)步。孩子聽了特別高興，漸漸地，孩子改掉了挑食的毛病，性格也開朗、活潑了。有的孩子午睡比較困難，我搜索相關(guān)文章分享給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)清午睡對(duì)孩子的32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選重要性，然后，將自己如何通過(guò)多種策略一點(diǎn)一滴改變的過(guò)程記錄下來(lái)，并將熟睡中的孩子照片一起發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)收到后無(wú)不感動(dòng)。我們還可以將教育故事以及圖文并茂的幼兒學(xué)習(xí)故事拍照發(fā)給相應(yīng)的家長(zhǎng)。這些反饋既是對(duì)自己教育行為的總結(jié)、提煉、反思，又便于家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)、了解老師的用心和專業(yè)，從而有助于家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作更多的理解和支持。信息技術(shù)讓一對(duì)一的交流更具體。 五、信息技術(shù)讓疫情隔離不隔愛(ài)

1.課程資源包讓居家更科學(xué)

疫情期間，老師們集思廣益，從孩子的健康、飲食、衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)、手工制作、親子閱讀、親子微游戲等多種方面，制作循序漸進(jìn)的課程資源包，定期分享給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)居家活動(dòng)針對(duì)性指導(dǎo)，提高親子陪伴的質(zhì)量。 2.分組視頻，感受集體溫暖

疫情期間，為了幫助孩子們與老師和同伴能夠近距離的溝通交流，在征求家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，約定好家長(zhǎng)們的時(shí)間之后，根據(jù)每個(gè)家庭的時(shí)間，每個(gè)星期固定的與不同組別的孩子進(jìn)行小組視頻，為了保證每個(gè)孩子的參與性、積極性，小組以五人為一組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流與鼓勵(lì)，孩子們由當(dāng)初的靦腆、不愿直面鏡頭到后來(lái)積極發(fā)言，向我們大家介紹自己的家與發(fā)現(xiàn)，小組分享氛圍濃厚。 六、信息技術(shù)吸引家長(zhǎng)參與民主管理

為了讓幼兒園及班級(jí)的管理更加民主、高效，我園每年都制作師德師風(fēng)考核問(wèn)卷星，家長(zhǎng)們根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行無(wú)記名打分，保證問(wèn)卷星的客觀、公正、真實(shí)有效。同時(shí)園領(lǐng)導(dǎo)在后臺(tái)收集統(tǒng)計(jì)，針對(duì)家長(zhǎng)們的問(wèn)卷星結(jié)果再向教師進(jìn)行反饋，從而促進(jìn)家長(zhǎng)監(jiān)督、家園良性互動(dòng)。在班級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)之前，也可以制作問(wèn)卷星，收集家長(zhǎng)們想了解或者困惑的內(nèi)容，以便教師有的放失，進(jìn)行針對(duì)性的內(nèi)容準(zhǔn)備，從而讓家長(zhǎng)會(huì)更接地氣，讓班級(jí)管理更民主。 七、信息技術(shù)協(xié)助織密安全教育網(wǎng)

每個(gè)人都應(yīng)有較強(qiáng)的安全防范意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)從多渠道協(xié)助織密安全教育網(wǎng)。從向家長(zhǎng)們宣傳和分享如何防范各種網(wǎng)絡(luò)電信詐騙到如何提高家長(zhǎng)們的各項(xiàng)安全教育措施，從合肥市安全教育專屬云平臺(tái)到每次節(jié)日安全、特殊天氣安全提醒，從衛(wèi)生保健安全、各種傳染性疾病安全到防震、防溺水、防恐防爆等安全，信息技術(shù)幫助師生、家長(zhǎng)牢固樹立安全觀。例如安全教育云平臺(tái)每個(gè)孩子都有一個(gè)固定賬號(hào)和密碼，家長(zhǎng)們?cè)?2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選手機(jī)上下載安全教育云平臺(tái)APP，專號(hào)專用，每學(xué)年、每個(gè)年齡段不同的內(nèi)容，圖文并茂的故事課件，直觀形象的視頻動(dòng)畫，專為幼兒園大中小設(shè)計(jì)的案例，在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行細(xì)致的安全學(xué)習(xí)的同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)們安全意識(shí)，提高了應(yīng)急能力，真正做到安全無(wú)小事，防患于未然。如果有哪位孩子沒(méi)有完成哪項(xiàng)內(nèi)容，班主任在后臺(tái)直接跟蹤提醒。信息技術(shù)協(xié)助多方織牢織密安全防護(hù)網(wǎng)?，F(xiàn)在的社會(huì)已成為互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)的“移動(dòng)”社會(huì)，信息技術(shù)因其具有資源豐富、受眾群體廣、時(shí)空無(wú)限制、使用成本低、參與方式靈活等明顯優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為幼兒園教育工作的重要組成部分，它的使用不僅增加了教師與家