2014教師招聘串講講義答案教育心理學(xué)_第1頁
2014教師招聘串講講義答案教育心理學(xué)_第2頁
2014教師招聘串講講義答案教育心理學(xué)_第3頁
2014教師招聘串講講義答案教育心理學(xué)_第4頁
2014教師招聘串講講義答案教育心理學(xué)_第5頁
已閱讀5頁，還剩5頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第三部分專題一 專題二 程。該過程因之間的不同認知方式和認知能力而存在個別差異。因此，答案選B。 10.【答案】A。11.【答案】C。12.【答案B13.【答案】B。14.【答案】B【答案】B。19.【答案】D。20.【答案】B。21.【答案】D。感知運動階段（0~2歲）。①僅靠感覺和動作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物。②的永恒性（9～12個月）。前運算階段（2~7歲）?！叭f物有靈論”；一切以自我為中心；思維具有不可逆形式運算階段（11~16歲）。能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題； 13.【答案】D。14.【答案】D。15.【答案】D。16.【答案】B。17.【答案】B18.【答案】D。19.【答案】C。20.【答案】C。21.【答案】D。22.【答案】B效果不好。故選C。B?！敬鸢浮緽D。2.【答案】ABCD。 專題四 U型曲線關(guān)系。學(xué)習(xí)動機過高和過低都不利于學(xué)習(xí)效率的提高，中等強度的動機時，動機強度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，動機強度越專題五

專題六 【答案】D。12.【答案】A 【答案】ABCD。解析：精細加工策略包括術(shù)（如位置法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、法、視覺聯(lián)想）、做筆記、提問、生學(xué)習(xí)、利用背景知識聯(lián)系實際專題七【答案】C。3.【答案】C【答案】C。8.【答案】C。9.【答案】C。10.【答案】B【答案】D。15.【答案】A【答案】C。19.【答案】C。20.【答案】B。21.【答案】B。22.【答案】A。專題八 法。從而促進其創(chuàng)造性個性的塑造。因此，答案選A。 6.【答案】A。7.【答案】D 【答案】B。11.【答案】B。專題九 過驗所人能某或趨回好或厭惡等內(nèi)心傾向性，這種事先的心理準備或態(tài)度定勢常常支配著人對事物的預(yù)期與評專題十專題十一 4.【答案】C。5.【答案】A。6.【答案】A確定所要矯治的目標行為；（2）確定實質(zhì)性強化措施的性質(zhì)，如代幣的用途等；（3）讓求專題十二【答案】D。3.【答案】D?！暗谩暗梦⒏窠虒W(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)（5-20

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論