多元文化背景下高職思想政治教育改革探討

多元文化背景下高職思想政治教育改革探討隨著時代的發(fā)展，全球化進程的加速以及我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的人涌入了高職院校，這讓高職院校面臨了諸如多元文化背景下的教育改革等問題。高職院校思政課的教學與實踐存在一定程度的不合理，這對于學生的成長和思想政治素質(zhì)的提升帶來了一定的負面影響。本文將從多元文化背景下的高職教育問題入手，探討高職思想政治教育改革的必要性，以及如何實現(xiàn)該改革。

一、高職院校思政課存在的問題

高職院校是一個多元文化集中的地方，來自不同文化背景的學生聚集在這里。由于生源質(zhì)量的差異、文化背景的不同，高職院校思政教育的教學難度及其質(zhì)量就存在差異。在當前教育環(huán)境下，高職院校的思政課平臺往往是一種占位教學，缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容傳輸，不管是師生、還是課程設(shè)置，在重視和強化現(xiàn)實價值的時候存在不足和缺陷。

高職思政教育的第一個問題在于知識的專業(yè)性挖掘不夠，往往停留在形式和基礎(chǔ)層面，缺乏深度，缺乏一定的思考深度，甚至有些人僅僅只是為了衛(wèi)生間紙過硬而去背一些內(nèi)容，往往這個時候的知識是沒有狀態(tài)的，缺乏感性的共鳴，缺少對理論的深入理解。

二、多元文化背景下的高職思政教育改革

作為一個多元文化集中的地方，高職院校的思政教育必須要做到跨文化、超文化、深文化。高職院校思政教育應(yīng)該要走出一種單一的教育方式，采取更為開放、包容和適應(yīng)的教育方式，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想融合在一起，通過教育來引導(dǎo)和激發(fā)學生學習思政課的興趣。除此之外，高職教育也應(yīng)該深入理解學生的文化背景，以此來引領(lǐng)學生對多元文化的認識，建立開放、包容、共贏的教育溝通環(huán)境，推動思政教育的發(fā)展。

多元背景下的高職思政教育改革的一個重要流派就是“現(xiàn)代思想發(fā)展的相關(guān)教育”。我們應(yīng)該意識到現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)思想是有區(qū)別的，所以現(xiàn)代思想發(fā)展的相關(guān)教育是非常必要的。讀者可以通過閱讀相關(guān)書籍、雜志，了解當今社會中的各種思想流派，自己的思維方式和態(tài)度對于讀書的理解和分析都有很大的影響。同時，高職院校也可以以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，通過探究中西方現(xiàn)代思想的異同、內(nèi)在關(guān)聯(lián)等方面，引領(lǐng)學生走出傳統(tǒng)教育的框架，采用更為自由、開放的學術(shù)思路，激發(fā)學生的智慧靈感和獨立思考能力。

除此之外，在多元文化的背景下，提高教育的創(chuàng)新性也是教育改革的一個重要方向。高職思政教育應(yīng)該更加注重學生的創(chuàng)新社會責任感和社會參與度，同時應(yīng)該注重學生的實踐能力和發(fā)展?jié)摿?，通過思政教育推廣新型的教育模式，從而改善學生的整體素質(zhì)。在這樣的過程中，需要有更為開明的思想，將學術(shù)研究與實踐相結(jié)合，注重創(chuàng)新教學方法，加強教師教學質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，在多元文化背景下，高職思政教育要想有所提高，就必須拆掉主觀獨斷的教育體制，重新認識、重新思考課程的設(shè)置和教育內(nèi)容的傳輸。同時，開放、包容的教育態(tài)度和溝通方式，創(chuàng)新的教學方法和全面的專業(yè)素質(zhì)都是改革的重要因素。希望高職院校能夠?qū)⑦@些要素在教育改革中加以體現(xiàn)，以全新的思路和信念與學生一