淺議農(nóng)村幼兒園安全管理的問(wèn)題與策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺議農(nóng)村幼兒園安全管理的問(wèn)題與策略摘要:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確地指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。這就要求我們的一日生活活動(dòng)和游戲活動(dòng)中的教育目標(biāo)必須圍繞這一宗旨，以幼兒為本，幼兒園的所有活動(dòng)都必須從幼兒的生命安全和健康成長(zhǎng)出發(fā)，從而實(shí)施教育活動(dòng)。那么什么是安全管理？幼兒園實(shí)施安全管理是以什么為理論依據(jù)的呢？現(xiàn)今幼兒安全管理的現(xiàn)狀是怎樣的？家長(zhǎng)與教師又應(yīng)該如何去實(shí)施關(guān)于幼兒安全的教育活動(dòng)呢？針對(duì)這些問(wèn)題，筆者就自己的的見(jiàn)解提出一些想法供幼兒教師和家長(zhǎng)參考。 關(guān)鍵詞：安全安全管理安全教育安全意識(shí)

引言：我們的生命只有一次，無(wú)法重新來(lái)過(guò)。每一位幼兒都是祖國(guó)與民族的希望與未來(lái)，也是每一個(gè)家庭的幸福所在，承載著每一位家長(zhǎng)的期望，那么，讓幼兒健康、快樂(lè)、有意義地成長(zhǎng)就顯得尤為重要。在這一過(guò)程中，就需要幼兒園、幼兒教師、家長(zhǎng)、社會(huì)乃至幼兒身邊周圍的每一位成年人的共同合作、努力，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。幼兒園的安全工作是幼兒園所有工作能夠平安順利開(kāi)展的前提，也是幼兒園中所有游戲活動(dòng)和教育活動(dòng)開(kāi)展的保障。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的安全管理水平、教職工組織活動(dòng)中的安全意識(shí)和能力、幼兒的安全自我保護(hù)能力、園內(nèi)設(shè)施設(shè)備的安全性等，這其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)造成一個(gè)幼兒甚至一個(gè)家庭無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛，同時(shí)也會(huì)給安全管理者、參與的教職工留下終生的心理陰影。希望通過(guò)這一課題的研究結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，為閱讀者和教師提供一些科學(xué)而有效的方法和策略。一、概念解讀及界定幼兒園的安全管理工作是幼兒園全面管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，安全管理是指為了實(shí)現(xiàn)幼兒無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)事故的目標(biāo)而進(jìn)行的相關(guān)活動(dòng)，要保證此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，就要從規(guī)范制度、標(biāo)準(zhǔn)研制、指導(dǎo)行為、活動(dòng)落實(shí)等方面提高管理的效能而采取的措施的策略。幼兒園的安全管理工作是與幼兒園內(nèi)每一位教育工作者息息相關(guān)的，它涉及到幼兒園的角角落落，還涉及到幼兒一日生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。為了保證幼兒園的安全工作能夠順利開(kāi)展，幼兒園的各項(xiàng)工作可以正常運(yùn)行，杜絕幼兒在園的意外事故的發(fā)生，每一位幼兒教師都要具備安全防范意識(shí)、安全自護(hù)的能力和常識(shí)，而這就需要幼兒園通過(guò)相應(yīng)的制度與標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)進(jìn)行規(guī)范管理，幫助幼兒教師自覺(jué)自主地規(guī)范自身行為，提高教師的工作責(zé)任感，使得幼兒園的各項(xiàng)安全工作落到實(shí)處，不是徒有其表、一味地形12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選式主義。在我看來(lái)，幼兒園的安全管理具體可以從一下三個(gè)方面入手：1.管理層面 規(guī)范全園教職工安全工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和流程，細(xì)化幼兒園一日生活中的每一環(huán)節(jié)，杜絕一切安全隱患。2.教職工層面 明確每位教職工的安全職責(zé)（包含保安人員、食堂后勤人員），提高教師的任教資格及教學(xué)水平，提高自身安全防范意識(shí)，細(xì)化各環(huán)節(jié)工作流程。3.幼兒層面不斷增強(qiáng)幼兒的自保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，杜絕幼兒安全事故的發(fā)生。二、幼兒園實(shí)施安全管理的理論依據(jù)1.海恩里希安全法則“海恩里希安全法則”又稱“海恩里希事故法則”。美國(guó)著名工程師海恩里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導(dǎo)致傷亡事故的各種原因及與事故間的關(guān)系。這一理論認(rèn)為，每一起傷亡意外事故的發(fā)生都不是一件獨(dú)立存在的事件，盡管這種傷害的發(fā)生可能是某瞬間突然發(fā)生的，但它體現(xiàn)了這是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)果。那么，幼兒園安全事故的突然發(fā)生也正證明了這一觀點(diǎn)，雖然有些安全事故的發(fā)生發(fā)生可能只是偶然，但是這其中的不穩(wěn)定因素、不安全因素或行為在這事故發(fā)生以前就已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)很多次，如果我們能夠在這件事故發(fā)生以前就高度重視，抓住契機(jī)，排除存在的安全隱患，那么，許多安全事故就不會(huì)再發(fā)生，是完全可以避免的。2.“三全”安全管理理念 全員參加安全管理。這一理念重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)工作的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)發(fā)動(dòng)全員參加安全管理。幼兒園的安全管理工作同樣需要每一位教職員工的通力協(xié)作，共同努力才能完成。 全過(guò)程安全管理。這一理念強(qiáng)調(diào)以預(yù)防為主的觀點(diǎn)。幼兒園的安全工作要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從以檢驗(yàn)為主，到以預(yù)防為主，排除一切安全隱患。全方位安全管理。這一理念強(qiáng)調(diào)各部門、各層面、各空間的安全職能充分發(fā)揮起來(lái)。幼兒園的安全工作需要每一位教職工在日常工作中保證各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)規(guī)范有效開(kāi)展。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.目標(biāo)管理理論這一理論是由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的，它是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，一種現(xiàn)代管理方法。這一理論啟示我們，在辦學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)調(diào)動(dòng)、激發(fā)教職員工的積極性，實(shí)現(xiàn)安全管理目標(biāo)。幼兒園的安全管理需要通過(guò)制訂相應(yīng)的制度和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范教師的行為，從而保障安全目標(biāo)的實(shí)施。4.陶行知“生活即教育”理論我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生提出：“生活即教育?！薄皟和x不開(kāi)生活，生活中有許多教育資源和教育契機(jī)。”同樣，我們針對(duì)幼兒的安全教育也應(yīng)該從幼兒的生活中來(lái)，抓住每一個(gè)教育資源和教育契機(jī)，采用符合幼兒身心發(fā)展有特點(diǎn)的方式方法，實(shí)施安全教育活動(dòng)。5.國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)的法律法規(guī)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等法律法規(guī)，是確保幼兒園進(jìn)行安全管理工作的法律依據(jù)，也闡明了安全管理的重要性，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的必要性。三、立足農(nóng)村幼兒園，分析幼兒安全教育現(xiàn)狀我園是一所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村幼兒園，就結(jié)合我園特點(diǎn)，總結(jié)幼兒安全教育現(xiàn)狀如下：1.忽視了對(duì)幼兒在自我保護(hù)方面的教育 我所在的幼兒園，在針對(duì)幼兒進(jìn)行的安全教育方面，多側(cè)重于成人對(duì)幼兒的保護(hù)，有些許忽視了對(duì)幼兒在自我保護(hù)方面的教育。2.安全教育內(nèi)容沒(méi)有一定的層次性、缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性。 我園雖然也會(huì)在日常生活中定期貨不定期的開(kāi)展安全教育活動(dòng)，但在內(nèi)容上沒(méi)有切實(shí)符合不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性。四、形成當(dāng)前安全教育現(xiàn)狀的原因1.自身因素。 現(xiàn)階段的幼兒年齡較小，自我保護(hù)能力較弱，安全常識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備匱乏，技能方面仍有欠缺。幼兒期是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育最為迅速的階段，也是最關(guān)鍵的階段，其可塑性高，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選正是實(shí)施安全教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力的最佳時(shí)機(jī)。2.社會(huì)因素。雖然我園一直以來(lái)都非常重視幼兒安全教育，也將幼兒的生命安全放在幼兒園工作的首要位置，但是由于我園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，部分家長(zhǎng)教育理念陳舊，溺愛(ài)幼兒，重視知識(shí)的積累，忽視對(duì)幼兒自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。五、實(shí)施安全管理的方法及策略1.制訂幼兒園規(guī)章制度和安全預(yù)案幼兒園的服務(wù)對(duì)象是幼小的兒童，他們的自我保護(hù)能力薄弱，，所以需要完善的保障制度。完善的安全保障措施能夠做到未雨綢繆，防患于未然，將安全隱患排除在外，所以，我園一直將“預(yù)防”放在防止傷害發(fā)生的首要位置?！邦A(yù)防”這一措施的實(shí)施，靠的就是相應(yīng)的規(guī)章制度和安全預(yù)案。幼兒園的大多數(shù)意外事故的發(fā)生，都是因?yàn)楣芾碚吆徒處煹陌踩庾R(shí)薄弱，責(zé)任感差，救助措施的采用不當(dāng)。我園結(jié)合本園實(shí)際和特點(diǎn)，根據(jù)不同崗位的性質(zhì)制訂相應(yīng)的安全制度，例如：幼兒園安全管理制度、幼兒園后勤管理制度、幼兒園財(cái)產(chǎn)保管制度、幼兒園食品安全管理制度、幼兒園晨午檢制度、幼兒園保育保健制度等，通過(guò)這些有針對(duì)性的規(guī)章制度和安全預(yù)案來(lái)避免意外事故的發(fā)生。2.加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)國(guó)家教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中特別強(qiáng)幼兒園教師要將保護(hù)幼兒的生命安全放在首位，要尊重幼兒的人格，平等對(duì)待幼兒。我園重視教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，定期或不定期的開(kāi)展師德教育，從思想上提高教師的認(rèn)知。我園師德教育的主要形式有新教師的崗前培訓(xùn)、典型案例教育、師德師風(fēng)演講比賽、師德宣誓等多種形式。我園還將教師的師德行為和思想道德行為納入考核當(dāng)中，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，大力地宣傳師德好榜樣、好思想、好作風(fēng)。3.定期或不定期組織安全教育培訓(xùn)我園堅(jiān)持每周安全例會(huì)，會(huì)議內(nèi)容圍繞幼兒安全進(jìn)行安全培訓(xùn)，從日?；顒?dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋覓幼兒生活環(huán)境和游戲環(huán)境中的安全隱患和不安全因素，并做到及時(shí)排除安全隱患，提高教職工的安全意識(shí)，從根本上減少幼兒園意外事故的發(fā)生。同時(shí)，這樣做也增進(jìn)了教職工與幼兒園的聯(lián)系，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，共同建設(shè)幼兒園，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選共同協(xié)作推進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的實(shí)施。4.安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查設(shè)施設(shè)備據(jù)有關(guān)資料顯示，幼兒園因設(shè)施設(shè)備的問(wèn)題引起的安全事故發(fā)生率已高居第四，這也警示我們要重視對(duì)園內(nèi)設(shè)施設(shè)備的維護(hù)。幼兒園是幼兒游戲和生活的重要場(chǎng)所，物品種類多，設(shè)備多樣化，如果不定期檢查，發(fā)生問(wèn)題時(shí)就無(wú)法及時(shí)解決，常常會(huì)引發(fā)安全事故。我園堅(jiān)持定期檢查和隨時(shí)檢查相結(jié)合的檢查方法，針對(duì)不同場(chǎng)所制訂相對(duì)應(yīng)的檢查記錄表，例如：幼兒園消防安全檢查記錄表、幼兒園各項(xiàng)安全檢查記錄表、幼兒園疫情一日常規(guī)檢查記錄表、幼兒園食堂安全檢查記錄表、幼兒園各班級(jí)衛(wèi)生檢查記錄表等。這些檢查制度能幫助安全管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，消除當(dāng)前存在的安全隱患。5.開(kāi)展各類安全演習(xí)在排除掉一些可控的、可消除的安全隱患后，面對(duì)一些自然災(zāi)害或突發(fā)狀況時(shí)，我們要如何面對(duì)呢？安全演習(xí)可以通過(guò)模擬場(chǎng)景，讓幼兒和教師身臨其境，運(yùn)用多感官感受，幫助師生學(xué)會(huì)逃生技能，掌握安全常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。我園針對(duì)不同場(chǎng)景開(kāi)展對(duì)應(yīng)的安全演習(xí)活動(dòng)，例如：針對(duì)火災(zāi)情境，開(kāi)展了消防演習(xí)活動(dòng)；針對(duì)地震情境，開(kāi)展防震演習(xí)活動(dòng)；針對(duì)空襲情境，開(kāi)展防空演習(xí)活動(dòng)......通過(guò)不同種類的演習(xí)活動(dòng)，能夠檢驗(yàn)制訂的安全預(yù)案是否足夠完善，能夠幫助安全管理者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并整改，使教師在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，可以將傷害降到最小，能夠更大程度地保證幼兒和自身生命安全。作為一名長(zhǎng)期工作在教育第一線的幼兒教師，能夠明白安全對(duì)幼兒意味著什么，對(duì)每一個(gè)家庭意味著什么，對(duì)社會(huì)意味著什么。本課題研究立足于農(nóng)村幼兒園——幼兒園，歸納安