小學(xué)語文-語文園地八寫一寫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《語文園地八》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。2．能把句子寫通順、意思寫清楚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能把句子寫通順、意思寫清楚?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件一、談話導(dǎo)入這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！

二．明確要求

請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容。三．交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）

誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？

評(píng)一評(píng)誰說得好。讀一讀大家讀一讀幾位同學(xué)寫的收獲和暑假計(jì)劃。五．寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來

，向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。

六．課堂小結(jié)

《口語交際》第三課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫話要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真實(shí)情感。生活是五彩斑斕的，要讓學(xué)生善于觀察，善于思考；勤于口說、勤于練筆。本節(jié)課就引導(dǎo)學(xué)生把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來既要有一定的程序、計(jì)劃，又要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性和靈活性?！犊谡Z交際》第三課時(shí)教材分析《口語交際》第三課時(shí)是人教版二年級(jí)語文下冊(cè)語文園地八中的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。這次“寫一寫”提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡(jiǎn)單介紹。《口語交際》第三課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析經(jīng)過將兩年寫話的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫話能力有了很大的進(jìn)步。教學(xué)中明顯感覺他們寫話變得積極主動(dòng)了。原來他們很少閱讀書籍，即使看，時(shí)間也很短，現(xiàn)在卻有將近半數(shù)的學(xué)生能堅(jiān)持每天看半小時(shí)以上，甚至少數(shù)同學(xué)能看到1小時(shí)以上，真是不簡(jiǎn)單。閱讀，是學(xué)生打開寫作之門的一個(gè)強(qiáng)大的助力器，只要能堅(jiān)持閱讀，就不愁寫不出內(nèi)容?，F(xiàn)在同學(xué)們的進(jìn)步真的很大，基本上都能達(dá)到語句通順，有話可寫。學(xué)生掌握了一定的觀察圖畫的方法，積累了一定的詞匯，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于寫話的基本格式。寫話時(shí)做到語句通順是最基本的要求，半數(shù)以上的優(yōu)秀生，不僅能寫得好還能寫得多，不僅能寫畫上的，還能寫畫外的，寫的生動(dòng)，寫的具體。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)取得更長足的進(jìn)步?！犊谡Z交際》第三課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)1、把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫在“蘋果”上，然后粘貼到果樹上。2、修改暑假計(jì)劃，在暑假認(rèn)真執(zhí)行?！犊谡Z交際》

第三課時(shí)學(xué)習(xí)效果分析課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行說話機(jī)會(huì)訓(xùn)練，利用語文園地中的寫一寫，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué)，先讓他們?cè)谧约鹤簧现v，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學(xué)生從不敢說---能說---樂說---會(huì)說，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求再有所提高。以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表揚(yáng)。本節(jié)課就收到了較好的效果?！犊谡Z交際》第三課時(shí)教學(xué)反思

在二年級(jí)寫話教學(xué)中，有老師說：“能說好就能寫好。”但是，寫出來后發(fā)現(xiàn)孩子們寫的并不盡人意，主要有這幾個(gè)情況：

一．觀察不夠全面、仔細(xì)，學(xué)生分析的能力不足。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習(xí)慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關(guān)注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內(nèi)容：一個(gè)小男孩摘花，一個(gè)小女孩過去勸她要愛護(hù)花草。就這樣簡(jiǎn)單的內(nèi)容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩?？梢姡⒆觽儗?duì)畫面沒有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，沒有找對(duì)主題，寫再好也是枉然。

二．寫話沒有一定的順序。孩子們對(duì)于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。這與平時(shí)的說話有很大的關(guān)系，要在說話訓(xùn)練上多下工夫。

三．用詞不準(zhǔn)確，句子不通順，寫句的能力不足，內(nèi)容不夠充實(shí)、方言嚴(yán)重。這是農(nóng)村教學(xué)的最大障礙，因?yàn)楹⒆觽兘佑|的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，平時(shí)積累較少，這就更需要教師的悉心教育。本節(jié)課，我結(jié)合以上問題在寫話教學(xué)中，從以下幾點(diǎn)著手：

1、關(guān)注興趣，提高積極性。努力保護(hù)和召喚孩子們的寫話興趣。讓孩子圍繞要求，寫出自己想寫的話，也是寫話的初步階段吧！

2、抓住契機(jī)，多練筆。二年級(jí)語文學(xué)習(xí)中把“積累詞語”“理解詞義”放在了重要詞語。對(duì)于課文中的認(rèn)讀詞語，讓會(huì)讓學(xué)生選詞寫句。結(jié)合文本，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懺捰?xùn)練。每次練筆前，先進(jìn)行全班性指導(dǎo)。

3、積累吸收，提高指導(dǎo)技能。讀了薛瑞萍《日有所誦》后，頗有感受，作者認(rèn)為應(yīng)該讓孩子們，多誦讀，在趣味性的“閱讀”中習(xí)得“寫”的“技巧”。讓孩子愛上寫作，要利用經(jīng)典來引路，創(chuàng)設(shè)講述之情景，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

從開學(xué)至今的寫話指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)很多不會(huì)寫一句話的孩子都頗有進(jìn)步。只要有老