小學語文-語文園地八寫一寫教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《語文園地八》第三課時教學設(shè)計【教學目標】有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。2．能把句子寫通順、意思寫清楚?！窘虒W重點】有把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望?！窘虒W難點】能把句子寫通順、意思寫清楚?！窘虒W準備】多媒體課件一、談話導(dǎo)入這學期就要結(jié)束了，同學們在這學期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學習伙伴給我們說了些什么吧！

二．明確要求

請大家讀一讀學習伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容。三．交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）

誰來說說自己準備怎么寫？

評一評誰說得好。讀一讀大家讀一讀幾位同學寫的收獲和暑假計劃。五．寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來

，向大家展示的作品，并作簡單介紹。

六．課堂小結(jié)

《口語交際》第三課時課程標準分析《語文課程標準》指出：寫話要貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真實情感。生活是五彩斑斕的，要讓學生善于觀察，善于思考；勤于口說、勤于練筆。本節(jié)課就引導(dǎo)學生把這學期的收獲或暑假里的打算寫下來既要有一定的程序、計劃，又要與學生生活緊密聯(lián)系，具有很強的機動性和靈活性?！犊谡Z交際》第三課時教材分析《口語交際》第三課時是人教版二年級語文下冊語文園地八中的一項實踐活動。這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。《口語交際》第三課時學生學習情況分析經(jīng)過將兩年寫話的訓(xùn)練與學習，學生的寫話能力有了很大的進步。教學中明顯感覺他們寫話變得積極主動了。原來他們很少閱讀書籍，即使看，時間也很短，現(xiàn)在卻有將近半數(shù)的學生能堅持每天看半小時以上，甚至少數(shù)同學能看到1小時以上，真是不簡單。閱讀，是學生打開寫作之門的一個強大的助力器，只要能堅持閱讀，就不愁寫不出內(nèi)容。現(xiàn)在同學們的進步真的很大，基本上都能達到語句通順，有話可寫。學生掌握了一定的觀察圖畫的方法，積累了一定的詞匯，學習了一些關(guān)于寫話的基本格式。寫話時做到語句通順是最基本的要求，半數(shù)以上的優(yōu)秀生，不僅能寫得好還能寫得多，不僅能寫畫上的，還能寫畫外的，寫的生動，寫的具體。相信通過本節(jié)課的學習，同學們會取得更長足的進步。《口語交際》第三課時評測練習1、把這學期的收獲或暑假里的打算寫在“蘋果”上，然后粘貼到果樹上。2、修改暑假計劃，在暑假認真執(zhí)行。《口語交際》

第三課時學習效果分析課堂上給學生創(chuàng)設(shè)進行說話機會訓(xùn)練，利用語文園地中的寫一寫，讓學生進行說話訓(xùn)練，先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎(chǔ)。學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求再有所提高。以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。本節(jié)課就收到了較好的效果?！犊谡Z交際》第三課時教學反思

在二年級寫話教學中，有老師說：“能說好就能寫好?！钡牵瑢懗鰜砗蟀l(fā)現(xiàn)孩子們寫的并不盡人意，主要有這幾個情況：

一．觀察不夠全面、仔細，學生分析的能力不足。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關(guān)注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內(nèi)容：一個小男孩摘花，一個小女孩過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內(nèi)容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩?？梢姡⒆觽儗Ξ嬅鏇]有進行認真、細致的觀察，沒有找對主題，寫再好也是枉然。

二．寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關(guān)系，要在說話訓(xùn)練上多下工夫。

三．用詞不準確，句子不通順，寫句的能力不足，內(nèi)容不夠充實、方言嚴重。這是農(nóng)村教學的最大障礙，因為孩子們接觸的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，平時積累較少，這就更需要教師的悉心教育。本節(jié)課，我結(jié)合以上問題在寫話教學中，從以下幾點著手：

1、關(guān)注興趣，提高積極性。努力保護和召喚孩子們的寫話興趣。讓孩子圍繞要求，寫出自己想寫的話，也是寫話的初步階段吧！

2、抓住契機，多練筆。二年級語文學習中把“積累詞語”“理解詞義”放在了重要詞語。對于課文中的認讀詞語，讓會讓學生選詞寫句。結(jié)合文本，進行適當?shù)膶懺捰?xùn)練。每次練筆前，先進行全班性指導(dǎo)。

3、積累吸收，提高指導(dǎo)技能。讀了薛瑞萍《日有所誦》后，頗有感受，作者認為應(yīng)該讓孩子們，多誦讀，在趣味性的“閱讀”中習得“寫”的“技巧”。讓孩子愛上寫作，要利用經(jīng)典來引路，創(chuàng)設(shè)講述之情景，還要進行適當?shù)狞c撥。

從開學至今的寫話指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)很多不會寫一句話的孩子都頗有進步。只要有老