小學道德與法治-二年級上冊品德教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE各種各樣的天氣教學過程一導入，師：小朋友們，老師帶來了幾張卡片寶寶，你知道他們分別表示什么嗎？“出示卡片”晴天、陰天、雨天、雪天、雷電天氣”，生1：晴天。陰天雨天雪天雷電天氣師：這些都代表不同種類的天氣，除了這些，你還知道哪些天氣種類呢？師：看來我們的生活會遇到“各種各樣的天氣”。（板書）二、新課師：天氣變化有沒有影響你的學習和生活？生：秋游第一次定的那天下雨了，我們就背著書包在教室里上課。生：最近降溫了，我沒有及時添加衣服，結果感冒了。生:師：天氣與我們息息相關，我們的生活學習，尤其是外出、室外活動都受天氣的影響，劉老師認識的一個小朋友迪迪，爸爸媽媽就準備帶她出去玩了，怎么回事呢？我們一起看看錄像，2、錄像天氣照顧自己視頻錄像角色：女兒，迪迪媽媽地點：家里。媽媽：迪迪，爸爸媽媽準備明天帶你一起去三亞去玩。你已經是二年級的小學生了，這一次你自己想一想你的外出的準備，學著照顧自己，好嗎？迪迪：好的，媽媽，師：你們提醒她什么呢？生：視頻開始：媽媽：迪迪，你把衣服疊得真整齊呀，不過外出首先要了解天氣，外出除了準備衣服以外，還要想想這種天氣，需要帶哪些物品呢。迪迪接過天氣預報，說：晴天。師：這就是迪迪出行準備ppt，其中有1個地方是錯誤的，小朋友們，趕緊幫她找一找“出行準備”城市天氣情況照顧自己，我知道三亞，15-25℃。衣服厚褲子運動鞋飲料，為了補充水分防曬霜生：天氣熱補充水份，應該多喝礦泉水，或者淡淡的鹽水。少喝飲料。師：對于迪迪的準備，你們還有補充嗎？生：師：你們真是一群智多星，迪迪按照大家的提醒修改、補充了需要帶的東西，拿給媽媽看，媽媽接過迪迪的準備表，高興的夸獎迪迪說：迪迪想的真周到，乖孩子，你長大了。師：第二天早上迪迪和爸爸媽媽出發(fā)了。讓我們一起隨她去三亞游玩吧。（Ppt三亞風景）師：三亞好玩嗎？師：迪迪和爸爸媽媽一起開心的玩耍著，這時候迪迪滿身是汗？她想問問大家：出了汗以后，我該怎樣做呢？（錄音）生：師：大家出的主意真不錯。迪迪和爸爸媽媽選擇在陰涼的地方休息。師：這時天有不測風云，天色漸漸變暗，ppt雷電，怎樣啦？生：打雷閃電。迪迪：媽媽，打雷了，我很害怕，是不是天上的雷公公生氣啦？師：你能安慰一下迪迪嗎？生：迪迪，不要害怕。你要勇敢點。師：為什么會出現聲音很大的雷電的天氣呢？生2：兩塊云摩擦產生的。師：你在哪里了解的？書上或者爸爸媽媽告訴我的。師：說的好，真是個善于學習的孩子。師：雷電天氣也會受傷害，你能告訴她該怎樣保護自己？生：不要躲在大樹下。生：不要使用帶有金屬的打雨傘為什么？金屬能夠導電。生：師：我們班的同學你們真不簡單。用科學道理來幫助迪迪解決問題。迪迪：這次出行，感受到了天氣是多變的，我們關注天氣，照顧好自己，這次是我難忘的經歷。三、解決困難師：天氣變化了，你們有沒有遇到過困難？大膽的提出來，我們一起幫你想想辦法？生：有一天，我在院子里玩耍，突然下起了大雨，我的衣服都淋濕了，跑回家以后我該怎么辦呢？生：（想辦法，根據天氣特點，或者給自己帶來的影響考慮。）師：小朋友們，如果遇到的天氣，你不知道該怎樣做的時候，我們可以問一問，學一學，身邊的家人、朋友，學會照顧自己方法。四、關注天氣預報，更好的照顧自己。師：不過天氣變化無常，我們在哪些地方可以提前知道天氣變化呢？生：報紙、網絡、新聞下面滾動的天氣預報、手機……師：預告天氣還有一個有趣特別的方法：請同學們打開書37頁，書上第1第二幅圖，看一看他們是怎樣知道天氣變化的？生：師：你還有這方面的經驗嗎？能不能和大家說說？生：如：燕子低飛、螞蟻搬家等。在學生回答的基礎上，教師要追問學生這些知識的來源。師：天氣無時無刻地影響著人們的生活。提前知道了天氣的變化、掌握了天氣的變化的規(guī)律，我們就能更好地安排自己的生活，照顧好自己，除了照顧自己，還要照顧好——家人、朋友。各種各樣的天氣晴天陰天雨天照顧好自己雪天快樂、安全的生活雷電天氣學情分析經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。在學習本單元之前，作為二年級的學生，他們已經初步具備有關健康與安全的基礎知識，對于天氣，環(huán)境以及安全都有了初步的認識，由于一部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，所以他們的自我意識很明顯，而且沒有相應的生活常識，更沒有生命的意識。效果分析1.學生了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己。2.了解認識常見的交通標志和安全標志，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害。3.了解當地多發(fā)的自然災害的有關知識，知道在緊急情況下的逃生或者急救方法。課標分析：“幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心?！边@就是積極引導兒童發(fā)展，體現以育人為本的現代教育價值取向。根據這一理念，本課程的“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會，適應社會，成為具有愛心，良好的行為習慣和個性