精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板集錦5篇

精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板集錦5篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1

一、設(shè)計意圖：

生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3，設(shè)計了本次活動，旨在培育幼兒對數(shù)的感知力、想象力量和同伴合作的意識，熬煉幼兒的小手敏捷性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。

三、教學(xué)重難點：

感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個。

五、教法：

嬉戲法、情景法、練習(xí)法，賞識法。

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入主題：熟悉數(shù)字1、2、3

1、老師組織幼兒一起玩手指嬉戲：“長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩?！?/p>

2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

兒歌：

1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今日我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小伴侶觀看數(shù)字外形）

3、讓小伴侶大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，樂觀回答的幼兒賜予掌聲鼓舞）

4、感知數(shù)字1、2、3

分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

老師隨便出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

5、用手指表示數(shù)字

老師：現(xiàn)在請小伴侶伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？老師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時訂正幼兒的錯誤手勢。

老師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小老師。

嬉戲：看實物出手指。

老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

七、活動延長：

1、嬉戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對字形的感知和熟悉）

（小伴侶們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小伴侶和他們一起做嬉戲。）帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

2、數(shù)字找伴侶競賽：

（草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子；數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小伴侶分做兩組進(jìn)行競賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

略

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：一個因數(shù)兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，年、月、日的熟悉，混合運(yùn)算和應(yīng)用題。其中，一個因數(shù)兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及混合運(yùn)算和應(yīng)用題均是本冊的重點。

1、一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法。本單元內(nèi)容是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，它是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

本單元教材分為三小節(jié)。第一節(jié)講口算乘法，包括用一位數(shù)乘和用整十?dāng)?shù)乘兩部分。這些內(nèi)容是為后面學(xué)習(xí)一個因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法、口算除法和除法試商打基礎(chǔ)。其次節(jié)重點教學(xué)筆算乘法還包括近似數(shù)和“四舍五入”法。一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法是教學(xué)的重點。要使同學(xué)把握用兩位數(shù)乘多位數(shù)的筆算法則，關(guān)鍵有兩點：第一要把握乘的挨次，其次要理解用其次個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)是得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。第三節(jié)是結(jié)合乘法應(yīng)用題對一些常見的數(shù)量關(guān)系加以歸納總結(jié)。

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。本單元是在已經(jīng)學(xué)過的一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它為以后學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法和小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

本單元分三節(jié)。第一節(jié)先講口算除法，這為除數(shù)是兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。其次節(jié)重點講筆算除法，還包括簡潔估算、除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系。除數(shù)是兩位數(shù)的除法是教學(xué)的重點。學(xué)好除數(shù)是兩位數(shù)的除法的關(guān)鍵是把握試商方法，這也是本單元的難點。因此，在教學(xué)時，比較突出的問題是怎樣引導(dǎo)同學(xué)很好地把握試商方法。

3、年、月、日。三班級學(xué)校生已經(jīng)把握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關(guān)年、月、日方面的學(xué)問，也越來越多地消失在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元教材正是在此基礎(chǔ)上向同學(xué)介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的學(xué)問，以及一些簡潔的時間計時法。時間單位的進(jìn)率是重點，也是難點。把抽象的時間和詳細(xì)的時間聯(lián)系在一起，如從年歷上找節(jié)日、生日等等，通過對時間與時間關(guān)系的體驗，逐步建立較長的時間觀念。

4、混合運(yùn)算和應(yīng)用題。本單元包括混合運(yùn)算和兩步應(yīng)用題兩部分內(nèi)容。混合運(yùn)算內(nèi)容有：三步試題、兩步文字題、列綜合算式解答已學(xué)過的兩步應(yīng)用題。應(yīng)用題的內(nèi)容有：連乘和連除應(yīng)用題，歸一和歸總的兩步應(yīng)用題。

本單元中三步式題是在前一冊學(xué)過的三步式題的基礎(chǔ)上教學(xué)的。前一冊中三步式題只消失先算盛或除，接著算加或減等類型。本冊中的三步式題中則消失前兩步要連續(xù)算乘除法，在算加減法及帶有小括號的三步式題。其中，三步混合運(yùn)算是重點，關(guān)鍵是把握好運(yùn)算挨次。列綜合算式解答兩步文字題和應(yīng)用題時，要理解利用小括號能轉(zhuǎn)變式子的運(yùn)算挨次的作用，正確使用小括號。

應(yīng)用題方面，前兩冊教材已經(jīng)消失過一些比較簡單的兩步應(yīng)用題，在本單元中連續(xù)教學(xué)一些常見的兩步應(yīng)用題，其中包括連乘、連除的應(yīng)用題和歸一、歸總的應(yīng)用題。通過這些應(yīng)用題的解答進(jìn)一步了解一些常見的數(shù)量關(guān)系。特殊是歸一、歸總的兩步應(yīng)用題，它們不僅是兩步以上應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)，而且是學(xué)習(xí)正反比例概念的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)的重點是使同學(xué)把握這兩組應(yīng)用題的解答方法。理解和分析應(yīng)用題中各個數(shù)量間的關(guān)系是關(guān)鍵，也是難點。從這一冊起，留意通過教學(xué)使同學(xué)學(xué)習(xí)用線段圖表示應(yīng)用題的已知條件和問題。把應(yīng)用題直觀化，不僅有助于同學(xué)加深對應(yīng)用題題意的理解，而且有助于分析題里的數(shù)量關(guān)系，是提高同學(xué)解題力量的一種手段。但不題題要求，也不作為考試內(nèi)容。另外，本單元還消失用不同的解法檢驗應(yīng)用題的解答，還開頭訓(xùn)練同學(xué)初步學(xué)會列綜合算式解答應(yīng)用題。

三、教學(xué)目的要求

1、使同學(xué)把握一個因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘除法的計算法則，能夠比較嫻熟地筆算一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（積在萬以內(nèi)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法（被除數(shù)在萬以內(nèi)），把握乘除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)比較嫻熟地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和相應(yīng)的除法，一個因數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘、除法。

3、使同學(xué)熟悉時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數(shù)，會用24時計時法表示時刻。

4、使同學(xué)把握四則混合運(yùn)算挨次，能夠比較嫻熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應(yīng)用題。

四、教學(xué)措施

1、從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

2、在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，連續(xù)留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的形成過程，揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，感受勝利的體驗。

4、注意讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

5、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

6、敬重同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

7、注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3

一、形勢分析

1、班級概況：

四班級（8）班80人，其中男生55人，女生25人。在這些同學(xué)中，有離異的`父母，有外出打工的父母，還有許多跟隨爺爺奶奶的人。

2、學(xué)問把握。

從上學(xué)期期末的質(zhì)檢來看，同學(xué)沒有把握雙基的學(xué)問，沒有把握長方形和正方形以及噸和公里的學(xué)問。

在計算方面，同學(xué)們差別很大，大部分同學(xué)都能脫口而出口語計算。但由于部分同學(xué)的乘除學(xué)問較差，直接影響了口算的速度和計算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出很大的差距。對于一些計算公式，需要提高一些同學(xué)的計算速度，培育各種良好的計算習(xí)慣。

只有一些同學(xué)能夠仔細(xì)分析問題的含義，并正確地形成問題。他們不能依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系很好地分析問題的含義，也不能把握各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。同時，解決實際問題的力量有待提高。這給這學(xué)期的教學(xué)帶來了一些困難。少數(shù)尖子生的學(xué)問閱歷、獵取學(xué)問的力量、抽象思維水平都有肯定程度的進(jìn)展。

基礎(chǔ)學(xué)問把握堅固，有肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。然而，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)在計算乘除法時有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法和心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好和方法來看，大多數(shù)同學(xué)都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有深厚的愛好，能夠根據(jù)正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們可以在課堂上遵守課堂規(guī)章，用心工作，仔細(xì)完成作業(yè)，不懂問題時準(zhǔn)時大膽提問；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，在班級同學(xué)中競爭意識強(qiáng)；擅長主動接受新學(xué)問，奇怪???心強(qiáng)，內(nèi)心強(qiáng)大，思維活躍，形象詳細(xì)。由于年齡較小，同學(xué)的性格不穩(wěn)定，對事物的理解和個人感受也不穩(wěn)定

感覺還不能客觀分析，意志力還沒定，自制力不強(qiáng)，對人對事熱忱高，但是堅持性差，留意力簡單分散，失敗前簡單丟失信念。同時，也有一部分同學(xué)上課分心，心不在焉，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，難以實施課堂教學(xué)。

從心理特征來看，大部分同學(xué)喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚(yáng)和表揚(yáng)，在班里競爭意識很強(qiáng)；學(xué)困生上課被動、冷漠、不熱忱、作業(yè)難完成，但也喜愛動力。

4、優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)特點及后進(jìn)生的成因：

（1）優(yōu)秀同學(xué)少。根據(jù)平常的質(zhì)檢來看，成果穩(wěn)定，思維敏捷，能夠仔細(xì)正確分析應(yīng)用問題的同學(xué)只有10人左右。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，能更好地遵守學(xué)校生的課堂規(guī)章，能相互關(guān)心，相互爭論，相互合作。他們思維活躍，說話大膽，敢于辯論有爭議的問題，有上進(jìn)心。他們上課仔細(xì)聽講，工作準(zhǔn)時仔細(xì)，不懂問題可以大膽提問，生怕學(xué)習(xí)成果下降。這些同學(xué)的家長更注意他們的學(xué)習(xí)成果，他們中的大多數(shù)能夠并且有力量協(xié)作老師的教學(xué)給同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（2）中同學(xué)分析和理解應(yīng)用