冀教版-一年級(jí)下-八 探索樂(lè)園-探索樂(lè)園 全市獲獎(jiǎng)

《探索樂(lè)園》教材內(nèi)容說(shuō)明（一）單元教育目標(biāo)1．結(jié)合具體事例，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情境和具體事物中有規(guī)律的現(xiàn)象，并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。2．能找出圖形問(wèn)題中隱含的規(guī)律，能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)和要求填數(shù)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思考能力。3．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的現(xiàn)象感興趣，積極參加觀察、交流活動(dòng)，體會(huì)有規(guī)律事物在生活中的廣泛應(yīng)用。（二）教材編寫說(shuō)明本冊(cè)教材探樂(lè)園安排了兩個(gè)活j內(nèi)容。一是發(fā)現(xiàn)生活情境和且事物中的規(guī)律，二是探索數(shù)圖結(jié)合問(wèn)題中隱含的規(guī)律和按要求填數(shù)的思想方法。本單元共安排2課時(shí)，內(nèi)容編排如下：第1課時(shí)（教科書9～94頁(yè)），發(fā)現(xiàn)具體情境和事物中的規(guī)律。教材首先呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中“超市開(kāi)業(yè)”的情境，圖中的彩旗、彩帶、鮮花、燈籠等都是有規(guī)律的。教材提出“你觀察到哪些東西的排列是有規(guī)律的”，啟發(fā)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的事物。然后，教材用直觀的方式呈現(xiàn)了有規(guī)律排列的彩旗和彩帶，給出了三組有規(guī)律排列的物品，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)它們的擺放規(guī)律?！熬氁痪殹痹O(shè)計(jì)了找規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律、自己按規(guī)律涂色等練習(xí)。本節(jié)課的內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)探索樂(lè)園認(rèn)識(shí)常見(jiàn)事物按“1個(gè)1個(gè)”簡(jiǎn)單規(guī)律排列的基礎(chǔ)上安排的。其中，“超市開(kāi)業(yè)”情境中事物的規(guī)律與一年級(jí)上冊(cè)相比，沒(méi)有新內(nèi)容，這個(gè)事例的設(shè)計(jì)意圖是把學(xué)生觀察的視角引向社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)三組物品中稍復(fù)雜的規(guī)律。如，籃球和足球是按2個(gè)2個(gè)的規(guī)律排列的；鐘表是按2個(gè)黃色的、1個(gè)紅色的規(guī)律擺放的；長(zhǎng)方體是按1個(gè)小長(zhǎng)方體、2個(gè)小長(zhǎng)方體疊放、3個(gè)小長(zhǎng)方體疊放的規(guī)律排列的。難點(diǎn)是用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述規(guī)律。教學(xué)活動(dòng)中，要給學(xué)生充分觀察事物、交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時(shí)間。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述。如，彩旗是按1面粉色、1面黃色、1面藍(lán)色，又1面粉色、1面黃色、1面藍(lán)色的規(guī)律排列的。還可以這樣描述：彩旗排列的規(guī)律是1面粉色、1面黃色、1面藍(lán)色。第2課時(shí)（教科書95頁(yè)、96頁(yè)），數(shù)圖結(jié)合的問(wèn)題。教材安排了兩個(gè)探索活動(dòng)?；顒?dòng)一，給出了兩組數(shù)圖結(jié)合的題，讓學(xué)生找出數(shù)字?jǐn)[放中隱含的規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律確定“？”是哪個(gè)數(shù)。其中，（1）組每圖中有三個(gè)數(shù)，隱含的規(guī)律是：上面和左面的兩個(gè)數(shù)相加等于右面的數(shù)。也可以說(shuō)右面的數(shù)減去上面（或左面）的數(shù)，等于左面（或上面）的數(shù)。（2）組每圖中有5個(gè)數(shù)，隱含的規(guī)律是：上下兩個(gè)數(shù)或左右兩個(gè)數(shù)相加的和都等于中間的數(shù)?；顒?dòng)二，按要求填數(shù)。給出兩道題，讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的加、減計(jì)算知識(shí)進(jìn)行推算，體會(huì)這種數(shù)學(xué)問(wèn)題解答的一般規(guī)律，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教材用學(xué)生交流算法的方式給出解決問(wèn)題的思考方法，進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。本節(jié)課的第一個(gè)探索活動(dòng)，學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)做過(guò)，只是圖的形式和數(shù)據(jù)以及規(guī)律有所不同。第二個(gè)探索活動(dòng)有一定的挑戰(zhàn)性，是本節(jié)課的重點(diǎn)。掌握解決這些問(wèn)題的思考方法是難點(diǎn)。課堂教學(xué)中，活動(dòng)一，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并確定“？”是哪個(gè)數(shù)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?；顒?dòng)二，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)解題的思考方法。如，（1）題在三角形邊上的○里填數(shù)。教師可以提問(wèn)：應(yīng)該先填哪條邊上的數(shù)，為什么？要讓學(xué)生明白，應(yīng)該從有兩個(gè)數(shù)的邊上開(kāi)始，用30減去已知的兩個(gè)數(shù)，把差填在○里。在這種思路下，可以先填左邊○里的數(shù)，也可以先填下邊第三個(gè)數(shù)，但答案是唯一的。（2）題，答案不唯一，有17組。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不是找出這些答案，而是首先要明確解題的思路：橫豎兩個(gè)○里填的兩個(gè)數(shù)相加，要等于“54－22”的差32。然后，讓學(xué)生填數(shù)、交流時(shí)，再總結(jié)填數(shù)的規(guī)律。如0＋32＝32、1＋31＝32、2＋30＝32……（三）目標(biāo)評(píng)價(jià)建議●目標(biāo)1的評(píng)價(jià)。一方面通過(guò)課堂活動(dòng)進(jìn)行，考查學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)“超市開(kāi)業(yè)”情境中和球、鐘表、長(zhǎng)方體等事物的規(guī)律，看學(xué)生是否能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述出來(lái)；另一方面，通過(guò)學(xué)生完成課本上的練習(xí)和教師補(bǔ)充的練習(xí)題進(jìn)行考查?！衲繕?biāo)2的評(píng)價(jià)。一方面通過(guò)課堂上學(xué)生判斷圖中的“？”是哪個(gè)數(shù)、解答在o里填數(shù)的活動(dòng)考查，看學(xué)生是否體會(huì)到解決問(wèn)題的