語文試卷講評之散文閱讀

2013江蘇高考(ɡāokǎo)語文試卷講評

之散文閱讀

第一頁，共29頁。1現(xiàn)代文閱讀失分的主要原因：1·讀不懂原文，把握不準作者的感情(gǎnqíng);2·不能吃透命題人意圖，導致答題方向偏差或答題要點遺漏;3·答題語言不標準，概述能力不強；4·卷面馬虎，書寫潦草。第二頁，共29頁。2學習(xuéxí)目標通過對本次現(xiàn)代文閱讀題的分析講評來共同探討(tàntǎo)以下三個問題:1.如何快速讀懂原作2.設法吃準命題意圖3.準確簡明組織答案第三頁，共29頁。3一·快速(kuàisù)讀懂文本方法提示:第一步·全神閱讀，手腦并用，勾畫圈點標志詞句，提拎行文脈絡，感知寫作思路，捕捉內在情感，初識文章主旨；第二步·簡要概括(gàikuò)段意，理清層次關系，宏觀把握全文，深刻領會主旨。

第四頁，共29頁。4在快速閱讀原文的根底上抓住各個段落(duànluò)里的關鍵詞關鍵句對原文進行梳理和整體把握第五頁，共29頁。5勾畫圈點，快速(kuàisù)讀懂原文。第六頁，共29頁。6二·揣摩命題(mìngtí)意圖11．“他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。〞請分析這句話在文中的作用。(4分)【命題立意】此題考查考生分析文章結構(jiégòu)、把握文章思路的能力。能力層級為C級。此題屬于常見的作用題。第七頁，共29頁。7散文行文表達(biǎodá)作用命題方向①確認指定段落在行文中的位置。②明確段落的作用，主要從內容和結構上解答(jiědá)分析。③結合段落位置及段落在文章中所起的作用解答(jiědá)。答題模式：內容上的作用＋結構上的作用。第八頁，共29頁。8結構(jiégòu)上的作用A、開頭段：開篇點題(diǎntí)：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。B、中間段：承上啟下〔概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫〕；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容C、結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；照應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。第九頁，共29頁。9答案選錄，請同學們評分1、結構上引出(yǐnchū)了下文對何容的種種描述；內容上寫出了這些人的特點，說舊不舊，說新不新，并表現(xiàn)了這些人的艱難生活。2、承接上文好友被分成的兩類，開啟下文何容消極的人生態(tài)度；為下文寫何容與世俗的種種矛盾作鋪墊。第十頁，共29頁。10參考答案：從內容(nèiróng)上對何容這類人境遇的概括；從結構上引領全文。第十一頁，共29頁。1112．文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象〞，請分別從交往、生活、心理(xīnlǐ)三個方面加以概括?！?分〕【命題立意】此題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為C級。第十二頁，共29頁。12信息篩選概括命題(mìngtí)方向①明確題目要求篩選(shāixuǎn)和概括的內容是什么。②找出相應的閱讀區(qū)域，劃出相應的句子或段落。③找出與問題有關的詞語，恰當整合，準確表述。答題模式：列出詞語、短語或分條陳述。第十三頁，共29頁。13解答此題要注意三點：一是審題，抓住幾個關鍵詞：“矛盾的現(xiàn)象〞、“交往〞、“生活〞、“心理〞；二是篩選，有效信息均分布于第二段至第四段中，而且都是議論性語句；三是整合，可以用確當?shù)年P聯(lián)詞語(cíyǔ)來整合篩選出的信息，要表達“矛盾〞關系。第十四頁，共29頁。14答卷實錄并給出你認為(rènwéi)可得的分數(shù)：1、交往上只和他認可的人一起，不管別人；生活上不愿放棄自己的堅持，寧窮也不變；心理上知道自己有這些毛病卻不愿去改變。2、交往：為人忽柔忽硬，硬時連敷衍一下也不肯，柔時，感情完全受理智調動。生活：物質的享受，什么都能將就，用消極的安貧去平衡積極開展。心理：心思忽粗忽細，不肯與世俗同流卻又害怕孤獨。第十五頁，共29頁。15

交往：柔順像個羊，同時硬如鐵。生活：不常喝酒，一喝起來就認真。心理：心思忽細忽粗。外表(wàibiǎo)平靜沉默，內心矛盾痛苦。標準答案：第十六頁，共29頁。1613．聯(lián)系文中兩處畫線的句子，請分析“好、壞，何容是何容：他的微笑似乎(sìhū)表示著這個〞這句話，并說明它表現(xiàn)了何容什么性格特點？(6分)【命題立意】此題考查考生欣賞作品的形象的能力。能力層級為D級。第十七頁，共29頁。17詞語(cíyǔ)或句子含意理解命題①確定詞語或句子理解的閱讀區(qū)域。②詞不離句，根據(jù)詞語本身意義(yìyì)推斷詞語在語境中的意義(yìyì)。③句不離段或文，分析句子特征在語境中探求句子的內涵、深刻意蘊或聯(lián)想義。答題模式：〔詞語本身意義(yìyì)〕＋語境義，表達句子意思〔技巧〕＋句中內涵、聯(lián)想義。第十八頁，共29頁。18解答(jiědá)此題要注意：該題的兩問，第一問是關鍵語句(yǔjù)含義題；第二問是人物形象分析題。解答此題的關鍵：一要審清題干要求，二是抓住三句話中或明或暗的信息。第十九頁，共29頁。19答卷(dájuàn)實錄并給出你認為可得的分數(shù)：1、隨性而為，追求(zhuīqiú)問心無愧。他外表看似無甚講究，其內心卻自有一個尺度，他知道他的毛病，卻不愿改而失去硬勁兒。2、他雖生活不好，卻不放棄自己的堅持；他雖知道自己有毛病，卻不愿去改。不管是好是壞，他就是他，不會改變，他能以微笑面對一切。表現(xiàn)了何容堅持自身原那么，不言放棄的性格。第二十頁，共29頁。20答案(dáàn)：不管別人如何(rúhé)評價，何容都坦然地展示個性。性格特點：堅持自我，不妥協(xié)、不改變。第二十一頁，共29頁。2114．“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友〞，探究文章最后一句的內涵?！?分〕【命題立意】此題考查考生探究作品意蘊(yìyùn)、民族心理和人文精神的能力。能力層級F級。第二十二頁，共29頁。22技巧(jìqiǎo)點撥：將?何容何許人也?確定為現(xiàn)代文閱讀之文學類文本，自然是按散文的文體屬性來設置(shèzhì)題點。研讀文本答復以下問題不能無視散文文體的語境特征，也就是不可忽略散文作為“自我文學〞所具有的以表述作者本人主觀情感態(tài)度為終極目的文旨趨向。第二十三頁，共29頁。23解答(jiědá)此題要注意：探究句子的內涵，首先要選擇好審視角度，對于一篇散文，選擇的審視角度很多，本句可以從做人與交友(jiāoyǒu)的角度來開掘其深層意蘊；其次要進行層面切割，對于一個句子，我們可以對它作字面上的解讀，這是淺層次的，還可以結合文本內容、人物生活經(jīng)歷、個人體驗等進行深層次的解讀。第二十四頁，共29頁。24答卷(dájuàn)實錄并給出你認為可得的分數(shù)：1、作者也不太確定(quèdìng)何容喜愛北平的原因，只能自己想象，說明何容喜愛北平并不僅僅是因為北平有幾位說得來的朋友。2、文章中說，他對擇友一點也不將就，所以，他選擇的朋友當然不會錯。北平有他的好朋友，他對好朋友很真誠，朋友們對他也很好，所以他愛北平，愛北平的朋友們。第二十五頁，共29頁。25答案(dáàn)：①說明(shuōmíng)朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者對何容的理解、認可之意。③說明(shuōmíng)作者也是像何容這樣的人。④暗示了何容對時世的失望。第二十六頁，共29頁。26課堂(kètáng)小結牢記以下三句話，高考閱讀準不怕讀懂原文內容才