全國(guó)教師資格測(cè)驗(yàn)《綜合素質(zhì)(幼兒)》模擬試卷一

全國(guó)教師資格測(cè)驗(yàn)《綜合素質(zhì)(幼兒)》模擬試卷一1/8———————————————————————————————— 作者：———————————————————————————————— 日期：2/8個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途全國(guó)教師資格考試《綜合素質(zhì)（幼兒）》模擬試卷一一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 29小題，每小題 2分，共58分)下列不符合老師職業(yè)道德理念的是()A.關(guān)愛(ài)孩子，耐心對(duì)待幼兒 B.熱愛(ài)自己的職業(yè)C.只在幼兒園里關(guān)愛(ài)幼兒 D.不斷提升自己技能，學(xué)習(xí)知識(shí)。中一班要舉行科技展，孩子們帶來(lái)了各自的作品，趙老師當(dāng)眾挑選了“好的作品”，并將不好的作品丟在了廢紙簍里，趙老師的做法()。A.錯(cuò)誤，傷害了部分孩子的自尊心B.錯(cuò)誤，打擊了全體孩子的積極性C.正確，能充分激發(fā)創(chuàng)造好的作品D.正確，能提升班次科技展的整體水平3.中班蘭蘭和老師告狀說(shuō)自己的玩具被大壯藏起來(lái)了，老師知道后便要搜查大壯的衣服口袋，大壯拒絕被搜查。你認(rèn)為該老師的做法()。A.不對(duì)，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。B.不對(duì)，違背了為人師表的原則。C.不對(duì)，違背了愛(ài)國(guó)守法的原則。D.不對(duì)，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的原則。4.某幼兒園小王老師在與幼兒家長(zhǎng)溝通時(shí)能夠耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持與配合。小王老師的做法符合 ()。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.尊重家長(zhǎng) C.廉潔從教 D.為人師表5..明明幼兒園的小王老師經(jīng)常身兼數(shù)職，利用休息時(shí)間去班級(jí)內(nèi)幼兒家中進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)技能授課，并收取費(fèi)用，以此當(dāng)做生活費(fèi)用的來(lái)源。小王老師的做法違背了 ()。A.為人師表B.教書(shū)育人 C.愛(ài)崗敬業(yè) D.關(guān)愛(ài)學(xué)生6.( )是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要， 以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神， 注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能， 形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。A.義務(wù)教育B.素質(zhì)教育 C.知識(shí)教育 D.能力教育“育人為本”的兒童觀包括()①幼兒是發(fā)展中的人②幼兒是獨(dú)特的人③幼兒是單純抽象的學(xué)習(xí)者④幼兒是具有獨(dú)立意義的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④明明做事情很慢，王老師每次看到明明這樣都會(huì)自己去幫他，今天中午吃飯，明明又是最后一個(gè)，王老師看到這種情況就上前去催明明，可是明明還是吃的很慢，王老師直接拿過(guò)明明的碗去喂他，王老師的做法：()3/8個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途正確，明明這樣吃飯?zhí)?，耽誤了王老師很多的時(shí)間正確，王老師這樣做是為了幫助明明，體現(xiàn)了教師是幼兒支持者的教師觀錯(cuò)誤，王老師忽視了幼兒是發(fā)展的人錯(cuò)誤，王老師應(yīng)該跟命名的父母溝通，讓他的父母來(lái)喂明明9.高校鼓勵(lì)教師在保質(zhì)保量完成教學(xué)工作的前提下， 積極參加其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究， 并提供一定的研究經(jīng)費(fèi)，這一舉措是尊重了教師的 ()權(quán)。A.教育教學(xué)B.進(jìn)修培訓(xùn) C.報(bào)酬待遇 D.學(xué)術(shù)研究王先生報(bào)名了全國(guó)教師資格考試，由于沒(méi)有復(fù)習(xí)擔(dān)心自己無(wú)法通過(guò)，于是花重金雇了一名與自己身高、臉型差不多的男子代他參加考試。王先生的這種做法 ()A.沒(méi)有問(wèn)題，只要蒙混過(guò)關(guān)就行 B.違反了《中華人民共和國(guó)教育法》，無(wú)法參加考試C.行不通，好好準(zhǔn)備下一年的考試 D.違反了《中華人民共和國(guó)教育法》，應(yīng)當(dāng)罰款下列對(duì)教師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)描述不正確的是()。教師有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利，任何組織和個(gè)人不得干涉教師想要參加進(jìn)修培訓(xùn)必須要先和領(lǐng)導(dǎo)打好關(guān)系教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)的行使必須在完成本人教育教學(xué)工作的前提下，根據(jù)學(xué)?；蛘呓逃姓鞴懿块T(mén)的安排，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以及教育行政部門(mén)應(yīng)采取各種措施，保證教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利，以提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展下列對(duì)教師愛(ài)護(hù)尊重學(xué)生義務(wù)描述正確的是()。教師要根據(jù)幼兒園的園本課程要求進(jìn)行授課，不用考慮幼兒的感受教師必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生;應(yīng)公平對(duì)待學(xué)生，不能歧視個(gè)別學(xué)生教師發(fā)現(xiàn)幼兒有錯(cuò)誤出現(xiàn)要立刻大聲批評(píng)當(dāng)有幼兒告狀的時(shí)候，我們要立刻懲罰被告狀者《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。以下哪項(xiàng)不屬于家長(zhǎng)委員會(huì)的任務(wù)()A.發(fā)揮家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流對(duì)幼兒園重要決策和使館幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議D參與幼兒園教學(xué)，參與園本課程的制定與研發(fā)14.作為社會(huì)權(quán)利主體，下列不屬于兒童主要享有的權(quán)利是 ()。A.人身權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.受教育權(quán) D.保護(hù)玩具權(quán)央視《今日說(shuō)法》曾報(bào)道了這樣一個(gè)案件：一對(duì)雙胞胎的父母鬧離婚，父母爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)。其中父親的收入高于母親，但孩子長(zhǎng)期由母親照顧，與母親的感情更深。在打官司期4/8個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途間，孩子一直由爺爺奶奶照看， 情緒反應(yīng)明顯。案件最終將撫養(yǎng)權(quán)給了與孩子感情更深的母親。這一案件反應(yīng)了在涉及到兒童權(quán)益的時(shí)候，我們應(yīng)該做到 ()A.兒童權(quán)利最大化 B.尊重兒童C.保護(hù)兒童D.過(guò)程違法不等于結(jié)果違法朵朵小朋友患有先天性心臟病，但家長(zhǎng)并未告知幼兒園任何一位老師。在某次體育活動(dòng)中，由于活動(dòng)量過(guò)大，朵朵開(kāi)始嘴唇發(fā)紫、心跳過(guò)快，不久便暈倒了，幼兒園老師立即通知朵朵家長(zhǎng)并將朵朵送往醫(yī)院。此次事件中，應(yīng)負(fù)主要責(zé)任的是 ()A.朵朵B.幼兒園C.朵朵班主任 D.朵朵家長(zhǎng)下列哪個(gè)人不屬于唐宋八大家是()A.歐陽(yáng)修B.曾鞏C.柳宗元D.陸游世界上最大的帝王陵墓()A武則天陵 B秦始皇陵C慈禧陵D唐太宗陵唐朝是歷史上空前強(qiáng)盛的帝國(guó)，第二個(gè)皇帝李世民執(zhí)政清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮。被稱(chēng)()A.文景之制B.開(kāi)元盛世 C.貞觀之制 D.開(kāi)皇之治20.“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書(shū)桌了?！边@句名言生動(dòng)準(zhǔn)確地概括了 ()爆發(fā)前，廣大同學(xué)當(dāng)時(shí)所面臨的嚴(yán)峻社會(huì)形勢(shì)。A.五四運(yùn)動(dòng)B.一二·九運(yùn)動(dòng) C.“九一八”事變 D.“七七”事變以下歷史事件中，與關(guān)羽無(wú)關(guān)的是()A.單刀赴會(huì)B.水淹七軍 C.大意失荊州 D.七擒七縱從以下名言中選出與其它不同類(lèi)的一項(xiàng)是()A三人行,必有我?guī)烞.先天下之憂(yōu)而憂(yōu) ,后天下之樂(lè)而樂(lè)學(xué)而時(shí)習(xí)之學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆下列選項(xiàng)中描述正確的是()。A.開(kāi)齋節(jié)——苗族 B.臘日——喝菊花酒C.教育界——杏壇 D.雨水——夏季有名句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小;春風(fēng)又綠江南岸;大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A;莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。與這四句相對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞作者正確匹配的一項(xiàng)是 ()李白、王安石、王維、陶淵明杜甫、蘇軾、杜牧、孟浩然王維、蘇軾、高適、李白杜甫、王安石、王維、高適5/8個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途被稱(chēng)為“書(shū)圣”的是東晉時(shí)期書(shū)法家()。A.顏真卿B.趙夢(mèng)頫C.吳道子D.王羲之下面哪一個(gè)文件可以用Excel進(jìn)行編輯?()A.時(shí)代在召喚.mp3B.實(shí)用工具集.ZipC. 神奇的風(fēng).pptD. 班級(jí)幼兒出勤表 .xls屬于輸出設(shè)備的有()A.鼠標(biāo)、顯示器 B.顯示器、鍵盤(pán) C.顯示器、打印機(jī) D.鼠標(biāo)、掃描儀取款機(jī)：銀行職員相當(dāng)于()。A.收音機(jī)：播音員 B.售貨機(jī)：營(yíng)業(yè)員C.學(xué)習(xí)機(jī)：輔導(dǎo)員 D.讀卡機(jī)：售票員在維和警察的選拔中，要求被選中者同時(shí)在技術(shù)能力、政治覺(jué)悟、身體素質(zhì)三個(gè)方面都是優(yōu)秀的?，F(xiàn)在有甲、乙、丙、丁四個(gè)候選，其中技術(shù)能力優(yōu)秀的有 1人，政治覺(jué)悟優(yōu)秀的有2人，身體素質(zhì)好的有 3人，每個(gè)人至少具備一優(yōu)，有一人同時(shí)具備了三優(yōu)。已知，甲、乙政治覺(jué)悟一樣高，乙、丙身體素質(zhì)一樣好，丙、丁身體素質(zhì)不都是好的。請(qǐng)問(wèn)四人中哪位同時(shí)具備了三優(yōu) ?()A.甲B.乙C.丙D.丁二、材料分析題 (本大題共 3小題，每小題 14分，共42分)在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)上，老師讓學(xué)生們把自己的夢(mèng)想畫(huà)出來(lái)。等大家都畫(huà)完后，老師指著墻角的那一片區(qū)域說(shuō)：下面我們請(qǐng)最可愛(ài)乖巧的女生展示一下她的作品。這時(shí)，坐在墻角的一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，剛要舉起自己的作品時(shí)，老師說(shuō)： “青青，老師說(shuō)的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛(ài)乖巧?！崩蠋熣f(shuō)完后，青青忍住要掉下的眼淚，回顧了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。請(qǐng)從職業(yè)理念的角度分析教師的做法是否正確，為什么 ?體育課上，老師教小朋友們玩“老鷹抓小雞”的游戲，王老師當(dāng)老鷹，劉老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)∨笥褌儺?dāng)小雞，明明在游戲開(kāi)始的時(shí)候，就一直亂跑，不遵守游戲規(guī)則，還拽其他小朋友的衣服，影響了游戲的進(jìn)行，于是王老師就把明明單獨(dú)拉出來(lái)，站到墻角，讓明明自己反省，不許再參加游戲。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。32陽(yáng)光的香味林清玄我遇見(jiàn)一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。6/8個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途那時(shí)是春末了，一季稻谷剛剛收成， 春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上， 牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開(kāi)， 苦楝樹(shù)上鳥(niǎo)雀追逐， 竹林里的筍子正紛紛綻出土地。 細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺(jué)。農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊， 稻子已經(jīng)鋪平張開(kāi)在場(chǎng)上。 由于陽(yáng)光的照射， 稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。 我在農(nóng)夫家做客， 剛剛是我們一起把稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射， 似乎幾千年來(lái)就是這樣曬谷子， 因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底， 則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看。”我深深地吸了一口氣，緩緩?fù)鲁觥Ｋf(shuō)：“你吸到什么沒(méi)有 ?”“我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香?！蔽艺f(shuō)他開(kāi)顏地笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味?！标?yáng)光的香味?我不解地望著他。那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻谷中間， 伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子， 叫我用力地嗅，稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我的胸腔 ;然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒(méi)有香味了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚， 感覺(jué)到陽(yáng)光的神奇， 究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢?年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作， 想象著都市里多彩多姿的生活， 自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的香味， 竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊， 漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味來(lái)， 然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書(shū)畫(huà)的味道， 陽(yáng)光的香氣就那樣淡淡地從童年流瀉出來(lái)。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系。農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)： “你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花香氣不同呢 ?”我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢 ?”他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒(méi)有壯懷的?！蔽冶隳菢幼诘聚暨叄?一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣。 看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺(jué)在都市里退化了?！?有改動(dòng))[注]①稻埕：這里指曬谷場(chǎng)。7/8個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途問(wèn)題：聲音一般都是用“聽(tīng)”來(lái)形容，文章第一段作者用“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”，這里為什么用“想著”?文章最后農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷的”，結(jié)合全文，分析農(nóng)夫通過(guò)這句話想要表達(dá)的思想情感。三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。師曠是我國(guó)古代著名的音樂(lè)家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽(tīng)到晉平公嘆氣說(shuō)：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已 70