聲現(xiàn)象易錯題

聲現(xiàn)象1、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（ ）把發(fā)聲的音叉放進(jìn)水盆里看到濺出水花；二胡發(fā)聲時用手按住琴弦，琴聲就消失了；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；在月球上的宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音。TOC\o"1-5"\h\z①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④2．關(guān)于以下四個探究聲音能否在水中傳播的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為不一定正確的是（ ）夏天游泳時，在水面下也能聽到岸上人講話的聲音我們在岸邊能聽到小魚擊打湖水的聲音 C.漁民利用電子發(fā)聲器把魚引到網(wǎng)里D.海豚、鯨、白鰭豚等利用自己的聲吶系統(tǒng)來判斷物體的位置3.關(guān)于聲速，下列說法正確的是（ ）當(dāng)聲音從空氣傳到水中，聲速一定會減小聲音被墻壁反射回來后，聲速增大 C.聲音被墻壁反射回來后，聲速不變D.當(dāng)聲音從空氣傳到別的物質(zhì)中時，聲速一定會增大5．將甲手機(jī)掛在玻璃罩內(nèi)，用乙手機(jī)撥打甲手機(jī)，能聽到甲手機(jī)響亮的振鈴聲，同時也能看見甲手機(jī)來電指示燈閃爍。如果用抽氣機(jī)不斷地抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，再用乙手機(jī)撥打甲手機(jī)，聽到甲手機(jī)的振鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到振鈴聲，但仍能看見甲手機(jī)來電指示燈閃爍。這個實(shí)驗(yàn)說明（）聲音和光的傳播都需要介質(zhì) B.聲音和光都可以在真空中傳播聲音可以在真空中傳播而光不能 D.光可以在真空中傳播而聲音不能6．用手指蘸水后摩擦高腳酒杯的杯口，使其發(fā)出聲音，如圖3所示．當(dāng)注入杯中的水量增加時，聲音的特征有何變化？（）A?響度變大 B?響度變小 C?音調(diào)變高 D?音調(diào)變低7?如圖所示，小王一邊追趕小李，一邊高聲叫道：“小-李，快-停-下”假如聲音在空氣中的傳播速度變成0.1米/秒（這個速度會比人的跑步速度慢很多），那么將會出現(xiàn)下列情形中的A.還和正常情況一樣 B.小李什么也聽不到小王先到小李身旁，過一會兒小李再聽到“小-李，快-停-下”小王先到小李身旁，過一會兒小李再聽到嚇-停-快，李-小”下面關(guān)于聲現(xiàn)象的配對中，錯誤的是（ ）“聞其聲，知其人” 發(fā)聲體不同，音色不同“長嘯一聲，山鳴谷應(yīng)”次聲波傳播很遠(yuǎn)“隔墻有耳” 固體也能傳聲“超聲波碎石” 聲波可以傳播能量二、填空題小明利用MP5的錄音功能錄了一段自己的講話聲，可是播放時聽起來他感覺不像自己的聲音，這是因?yàn)樾∶髀燤P5播放的聲音主要是通過 （選填“氣體”或“固體”傳播，而自己聽自己講話的聲音，主要是通過 .（選填“氣體”或“固體”傳播.設(shè)置在城市的噪聲監(jiān)測儀。電子顯示屏上顯示的聲音強(qiáng)弱是69 .

11．百米賽跑時，終點(diǎn)計(jì)時員應(yīng)該看到發(fā)令槍冒煙開始計(jì)時，如果聽到槍聲才計(jì)時，那么記錄的成績將 （填“偏高”或“偏低”）.12.在15°C的空氣中，聲音的傳播速度 m/s；阿良在一根直鐵管上敲了一下，85m外的阿文在鐵管另一端聽到的第二下響聲是 傳過來的時誰是聲源的問題產(chǎn)生了爭論，聰明的小新想出了一個辦法：分別用一張紙片和一張薄鐵片快慢相同地?fù)軇幽臼?，結(jié)果聽到聲音明顯不同。這里的"聲音不同”主要是指 的不同。實(shí)驗(yàn)證明，用紙片撥動木梳時的聲源是 ，原因是15.在15C時，空氣中聲速為 米/秒。百米賽跑時，假如終點(diǎn)的計(jì)時員是在聽到起跑的槍聲后才開始計(jì)時，則他記錄的成績準(zhǔn)確嗎？ ，理由 。若計(jì)時員用這種方法計(jì)錄某同學(xué)的賽跑成績是12.21秒，則這位同學(xué)賽跑的真正成績—秒（保留兩位小數(shù)）。16．如圖所示，四個相同的玻璃瓶里都裝有水，但水的高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，可以吹出高低不同的音調(diào)，四個瓶吹出的音調(diào)由低到高順序?yàn)?；如果用一根細(xì)棒依次敲打每個瓶子，則四個瓶子敲出的音調(diào)由低到高順序?yàn)?。甲乙再丁小紅用不同的力彈琴時，鋼琴發(fā)出聲音的 不同.為探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)4s收到回波信號，則該處的深度是 m（聲音在海水中的傳播速度是1500m/s）.19．如上圖所示，當(dāng)敲響右邊的音叉時，左邊完全相同的音叉會 ，靠在左邊音叉的小球能彈起，說明 ，這是由于 將右邊音叉的振動傳給了左邊音叉的緣故20、 如上題的圖所示,小明在教室里用該裝置研究音叉發(fā)生特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)第一次甲音叉旁的乒乓球彈得遠(yuǎn)，第二次乙音叉旁的乒乓球彈得快，這一現(xiàn)象可說明———音叉短，- 次敲得重；21、 當(dāng)復(fù)讀機(jī)快放時，發(fā)出聲音的響度 ，音調(diào) 。22、 “聲如擂鼓”描述了聲音的哪兩種特性？ ， 。

三、解答題23．晚上，小吳在家中正在欣賞著音箱里傳出的交響樂，忽然停電了，他將蠟燭點(diǎn)亮后放在了音箱前面．過了一會兒通電了，交響樂又響了起來，這時，小吳從掛在墻上的鏡子里看到音箱前面的燭焰在搖晃．仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn)當(dāng)音箱音量突然變大時，燭焰搖晃得更加明顯．（已知室內(nèi)不存在自然風(fēng)的影響．）（1）進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音箱音量不變時，燭焰越靠近音箱，燭焰搖晃的幅度越大，由此可以確定燭焰的搖晃是由于 的影響所致．（2）上述現(xiàn)象中，除了涉及到聲音響度的知識外，相關(guān)的聲學(xué)知識還有（寫出兩點(diǎn)）：TOC\o"1-5"\h\z① ；② ．（4分）小華想探究“不同材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能”，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。（1） 在本實(shí)驗(yàn)中適合作聲源的 ;（2） 小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料.他設(shè)想了兩種實(shí)驗(yàn)方案：方案A:邊聽聲音，邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離方案B:站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度你認(rèn)為最佳的方案 ,其理由是（5分）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實(shí)驗(yàn)：。。。。。。。。。。。。（1）。。。。。。（2）。。。。。。（3）小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：30題圖聲音要傳播出去，需要物質(zhì)做媒介；30題圖聲音要傳播出去，不需要物質(zhì)做媒介.究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如圖所示，隨著向外不斷抽氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越 （選填“大”或“小”）.由此現(xiàn)象可以推理：猜想 是正確的.（4）探究問題的過程通常的步驟有：A.提出猜想假設(shè)B.得出結(jié)論C.分析歸納D.實(shí)驗(yàn)研究E.發(fā)現(xiàn)并提出問題小明和小華的第三個探究活動依次采取的步驟是 .（填字母序號）在探究平面鏡成像時，我們用一根未點(diǎn)燃的蠟燭來代替點(diǎn)燃的蠟燭在鏡中的像，以確定像的位置，這種物理方法叫做（）A.控制變量法 B.等效替代法 C.類比法 D.模型法用水波引入聲波是 法以下研究方法與研究通過乒乓球跳動的遠(yuǎn)近反映出振幅的大小的方法相同的是（）不可見光時將他分成可見光和不可見光研究光的直線傳播時引入光線研究影響聲音響度與振幅的關(guān)系時采用控制鋼尺長度不變來控制音調(diào)通過蠟燭火焰的情況來判斷聲音是否可以傳遞能量29、 人耳能分清前后兩次聲音的時間間隔應(yīng)大于1/15秒，據(jù)此，要想聽到自己的回聲，人離障礙物應(yīng)（）A.大于11.3米 B.小于22.6米 C.小于11.3米D.大于22.6米30、 用錄音機(jī)錄下一段自己朗讀課文的聲音，和同