【黑龍江省哈爾濱市】高考模擬語文試卷（二）及答案

高考模擬語文試卷〔二〕一、現(xiàn)代文閱讀〔9分，每題91．閱讀下面的文字，完成以下各題。代書論中有關“狀物〞“象形〞的觀點要有正確的理解。所謂“各象其形〞“須入其形〞的文字形象，是

種摹狀更是一種氣勢、韻律、情態(tài)的暗示，是一種筆墨意味的探求，是在相似聯(lián)想根底上的意味寄寓。

形式與生命意味的審美聯(lián)系。短長變化、骨肉相稱的筆畫那么構成一個個富有生命活力的文字審美形象。不是隱于事物內部，而是以較純粹的筆畫線條關系呈現(xiàn)于外的。不能作具體的形象附會，而要注意從文字造型本身去體味抽象性的審美意味?！?〕以下關于“書法〞的表述，不正確的一項為哪一項〔〕A想到“頂峰墜石〞“千里陣云〞，但其筆畫和結構并非巨石、云朵形象的摹擬。B-1-/9法概括而豐富的審美內涵。C立存在。D行具體的形象審美，也可以從中體味抽象性的審美意味?！?〕以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項〔〕A是對自然、生活場景的再現(xiàn)。B的起伏變化，這些人忽略了漢字形體是書法特有的表現(xiàn)媒介。C粹的筆畫線條關系呈現(xiàn)于外。D．字形結構是書法筆畫“皆拱中心〞的依據(jù)，字形是書法形象空間方位與時間結構的根底?！?〕根據(jù)原文內容，以下理解和分析不正確的一項為哪一項〔〕A形之象〞，是一種具有微妙暗示意義的形式符號。B同姿態(tài)，富有節(jié)奏性的運動構成人體情感表現(xiàn)符號是類似的。C形〞與否，依據(jù)于人類已經(jīng)形成的認同圖式。D的模糊難辨。二、古代詩文閱讀2．文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成以下各題。以寡克眾，魏人甚憚之。力自效耳。〞故，仙琕曰：“大丈夫當進不求名，退不逃罪，乃平生愿也，何功可論！〞-2-/9史，領南汝陰太守。與士卒同勞逸身衣不過布帛所居無幃幕衾屏行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同其在邊境，常單身潛入敵庭，伺知壁曰剛。【注】①“射鉤斬袪〞：是關于春秋五霸中齊桓公和晉文公的典故，用來借代英明君主的不計前嫌?！?〕對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項〔〕A．自為將及居州郡能與士卒同勞逸//所居無幃幕衾屏/行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同B．自為將/及居州郡能與士卒同勞逸/身衣不過布帛所居無幃幕衾屏/行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同C．自為將及居州郡/能與士卒同勞逸//所居無幃幕衾屏/行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同D．自為將及居州郡/能與士卒同勞逸/身衣不過布帛所居無幃幕衾屏/行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同〔2〕以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項為哪一項〔〕A世，必須回到家中守喪。B對臣的稱謂和夫妻、朋友間的愛稱。C漢武帝劉徹繼位后，始出現(xiàn)年號。D評的，如“哀〞；也有同情的，如“懷〞。〔3〕以下對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項〔〕A去勸他歸順自己，他卻將姚仲賓斬首示眾。B喪禮，讓他大為感動，決意報答高祖。C將領面前卻從不提及自己的功勛。D圍險要之地，所以常打勝仗，備受高祖器重。〔4〕把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①蒙大造之恩，未獲上報，今復荷殊澤，當與爾以心力自效耳。②仙琕縱兵乘之，魏眾免者十一二，振旅還京師，遷太子左衛(wèi)率。3．古代詩歌閱讀，閱讀下面的兩首詩歌，完成后面的題目。送別杜審言①宋之問臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠含情別路追孫楚②，維舟吊屈平?？上埲獎?，流落在豐城。-3-/9春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽〞，年四十始參鎮(zhèn)東軍事?！?〕宋之問詩首聯(lián)中的“嗟〞字內涵豐富，含有多重情感，請結合全詩簡要分析。〔2簡要分析。4．名篇名句默寫補寫出以下名篇名句中的空缺的局部?！?____________________〔2__________，__________。〞〔3〕荀子在?勸學?中以“木受繩那么直，金就礪那么利〞為喻，引出“__________，__________〞的結論，強調學習能夠改變人的秉性。選考題：三、文學類文本閱讀5．閱讀下面的文字，完成〔1~4〕題。弟子聶鑫森五十歲的梁林，再一次站在古建筑學家尚成先生的病榻前，已是楓紅霜白的深秋。士生導師。梁林快樂地容許了，放下手中為申報博導正在撰寫的論文，來和先生辭別。“先生，這書讓許多人引頸期盼，我也正好在實地考察中重新溫習，何樂而不為？〞發(fā)現(xiàn)先生消瘦得相當厲害，雙眼微閉，臉色黃如蜂蠟?！跋壬?，我是梁林，我回來了。〞尚成緩緩地睜開了眼睛，然后把目光投向梁林的臉?！跋壬@不要緊，我還年輕，下次吧。〞說話﹣﹣我大概沒有多少日子了。〞梁林的眼里突然盈滿了淚水?！傲毫郑掳?，說一說你此行的經(jīng)過。〞-4-/9會。末了，梁林說道：“先生二十年前所下的結論，現(xiàn)在看來是經(jīng)得起推敲的……〞地方！〞梁林的臉猛地紅了，火辣辣的。嗽。梁林忙把病床的一端搖起來，讓先生成一個半躺半倚的姿勢。“先生，安心養(yǎng)病要緊，這本書古建筑界早有定評的。〞也為尊者諱？〞梁林低下頭，囁嚅著說：“先生，我不會的……〞說它是明時所建的。〞為先生正在病中。的圖就可以了。你的考證，可另寫成一本書，作為明年申報博導的材料。記住了嗎？〞

梁林說：“記住了，先生。〞“你回去吧。不要老往這里跑，一心一意去做你的正事。〞梁林站起來，給先生深深地鞠了一躬，滿臉淚水地走了。十天后，尚成魂歸道山。申報博導的材料一直沒有呈報上去，梁林毫無悔意……〔1〕以下對本文內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検恰病?/p>

A了倒敘的表達順序，寫發(fā)生在一對師徒之間的故事。B這書讓許多人引頸期盼，其學術價值自不待言。-5-/9C．梁林說“先生20年前所下的結論，現(xiàn)在看來是經(jīng)得起推敲的〞，說明梁林很虛偽，后文中“梁林的臉猛地紅了，火辣辣的〞也證明了這一點。D象更加飽滿。E的風骨、標舉著的氣節(jié)和挺拔的人格?！?〕小說在刻畫梁林這個形象時，突出了他的哪些品質？請結合文章簡要分析?！?〕小說最后一段的具體作用有哪些？請結合文本簡要概括?！?〕小說中的先生尚成在為人和做學問上令人敬佩和感動，結合文本說說塑造這一形象的意義。選考題：四、實用類文本閱讀6．閱讀下面的文字，完成〔1~4〕題。馮德英“三花〞爛漫舒心1935年，馮德英出生在山東昆崳山區(qū)的貧苦農家，和其他窮人一樣，受著地主和封建勢力的殘酷剝削9干部和八路軍戰(zhàn)士很多，那些平凡樸素又崇高偉大的人民戰(zhàn)士的英雄事跡，給他留下了極其深刻的印象。1950開始如饑似渴地讀書。第一次開始練習寫作是在1952年。馮德英把自身經(jīng)歷過和熟知的事情仿照小說的形式一頁頁記下來，壓抑著自己的創(chuàng)作沖動，把大局部時間用于讀書和學習。直到1955部長篇小說，也是他發(fā)表的第一篇文學作品。1958軍隊。而在他的內心里，卻渴望寫作，他認為寫作是最幸福的事情。種批評，認為馮德英的書在男女兩性關系的描寫上，有嚴重的自然主義傾向，失于色情，有副作用。經(jīng)歷了18年的時間。1963年，馮德英寫完?山菊花?上冊，空軍政治部副主任王靜敏看了后說感人肺腑，可是，編輯說寫得太悲慘，要求改。想告訴人們，生活是怎么來的。〞命分子的“帽子〞。他對江青發(fā)了不少牢騷，在“文革〞期間受了很多折磨。-6-/91979年，山東人民出版社出版了?山菊花?上集；三年后，解放軍文藝出版社又出版了下集。33年之后，馮德英對于“三花〞作何評價？2080?晴朗的天空?已經(jīng)出版，而第三部自動筆起，時間過去了三十多年，仍未完成。態(tài)，他不希望寫成控訴式的傷痕文學作品。到強的開展過程，寫出了各階層人民群眾艱苦卓絕的斗爭。映戰(zhàn)爭對人們造成的傷害。〞違背自己的良心寫東西，文藝創(chuàng)作應該提倡有骨氣。豪留下來的文化傳統(tǒng)繼承得太少?！策x自2021年4月9〔1〕以下對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検恰病矨國現(xiàn)代文學的百花園中開出絢麗的花朵打下了深厚的根底。B還是留在部隊繼續(xù)創(chuàng)作。C重的自然主義傾向，失于色情，有副作用。D花?的修改要求時，馮德英堅持不修改，表達了他堅持自我認識的創(chuàng)作態(tài)度。E充分反映了他們的思想感情?！?〕你認為哪些因素促使馮德英的“三花〞爛漫？請簡要分析。〔3〕從馮德英的創(chuàng)作經(jīng)歷看，我們應該如何改變中國文學作品中一直缺乏經(jīng)典戰(zhàn)爭題材作品的現(xiàn)狀？〔4〕結合文本，談談要成為一個優(yōu)秀的作家應具備哪些品質？五、語言文字運用7．以下各句中，成語使用最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病尝偎恢睂ψ约涸谀嵌位奶茪q月里的行為，然而在最近出版的自傳里，他終于站出來向被自己傷害過的人抱歉，與掙扎的過去做了一個了結。-7-/9工作陷入困境。③直到媒體報道，村里人才知道原來村子西頭那間土房子里住著的老人是抗美援朝的英雄，老人一直對自己參加過志愿軍并立下戰(zhàn)功的事情。A．諱莫如深三緘其口守口如瓶B．守口如瓶諱莫如深三緘其口C．守口如瓶三緘其口諱莫如深D．三緘其口守口如瓶諱莫如深8．以下各句中，沒有病句的一句是〔〕A廣的話“生活予我以苦痛，我卻報之以歌〞的真實寫照。B展開，相信不久我們就可以欣賞到一場有關牡丹的視覺盛宴。C收并循環(huán)利用，可自然降解，對生態(tài)環(huán)境影響較小。D開深入探討交流，推出一批重要研究成果。9．填入下面語段中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥病巢恢挂晃幌荣t指出，一個人無論看到怎樣的美景奇觀，如果他沒有時機向人講述，他就決不會感到快樂。一個人無論遭遇怎樣的不幸，如果有向心愛的人傾訴的時機，他的痛苦自然會減輕。_____人傾聽，絕對的孤獨，快樂會成為失望，痛苦會成為絕望。A．沒有人分擔的痛苦是最可怕的痛苦，沒有人分享的快樂決非真正的快樂B．沒有人分享的快樂決非真正的快樂，沒有人分擔的痛苦是最可怕的痛苦C．痛苦沒有人分擔是最可怕的痛苦，快樂沒有人分享決非真正的快樂D．快樂沒有人分享決非真正的快樂，痛苦沒有人分擔是最可怕的痛苦1010個字。________。________。________設就會更穩(wěn)更好地向前開展。．閱讀下面三幅圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內容相關，邏輯嚴密。-8-/9六、寫作12．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結合材料內容及含意作文，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。-9-/9答案1D〔2C〔3A2〕C〔2D〔3D〔4〕①我們已經(jīng)蒙受了皇上再造之恩，還未報答．現(xiàn)在又承受皇上特殊的恩惠，應當和你全身心地獻出自己的力量。②仙琕派兵乘勝追擊，魏軍逃脫者僅十分之一二，仙琕整頓部隊，回到京師，遷任太子左衛(wèi)率。3〔〕“嗟〞的內涵有：一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)2分〔2〕宋詩用典抒情，借用孫楚和屈原的典故表達友人才學高超卻仕途坎坷，寄托詩人對友人的同情和惋惜。陳詩借景抒情，高高的樹蔭遮掩了西向消沉的明月，滔滔江河淹沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時間催人離別和面對離別的憂傷之情。4〔2〔35DE〔E項，D項，B項1分〔2快樂容許。②摯愛學術，能刻苦鉆研。三個月，風餐露宿，日以繼夜。③善解人意。因為先生在病中，他不想說出自己做的詳細的考證筆記?！病尝俳Y構上：與開頭相照應，照應申請博導一事，使文章結構完整。②內容上：“梁林毫無悔意〞這一增強感染力?！?〕為人：①作為老師的尚成，反對梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫論文；②他還告誡梁林不要把這次的考察成果寫進舊著，而要梁林另出專著，來年好申報博導。做學問；③他面對舊著，當著學生的面，坦陳缺乏，正告不必為尊者諱。1/66AD〔2〕①馮德英苦難童年的人生經(jīng)歷和軍旅生活的體驗，為他的創(chuàng)作積累了豐富的素材。②馮德英不斷讀書〔3〔〕①勤奮好學，孜孜不倦的學習精神。馮德英文化根底不好，但他能如饑似渴地讀書。②重在積累，為7A8D9．B10子、做外表文章等〕或者要務實做實事。．①當你走向平衡點時，以為會越走越高。②當你退回平衡點時，才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。12．略2/6高考模擬語文試卷〔二〕解析1〔D從文字造型本身去進行具體的形象審美。〔2C強加因果，由原文第四段“文字不像山水草木和樓堂衣冠等那樣有可以觸摸的特定物質實體，它是外的〞可知它們之間不存在因果關系?！?〕A“作者認為古代書論中的觀點是錯誤的〞不當，作者在原文第一段說的是今人“對古代書論中有關寄寓。21〕此句意為：自從他當上將軍并官居州郡長官后，仙琕能夠輿士兵們同甘苦，共勞逸。他身上所穿不是一個完整的句子，不可停頓，排除，“所居〞意思緊承下一句，放在后面，應選C。〔2D錯在：有批評的，如“哀〞，哀表示同情?！?“懸崖峭壁所在之處〞錯。原文“伺知壁壘村落險要處所〞，這里的“壁壘〞是軍營的意思?！?現(xiàn)在又承受皇上特殊的恩惠，應當和你全身心地獻出自己的力量。仙琕整頓部隊，回到京師，遷任太子左衛(wèi)率。參考譯文：琕奮力作戰(zhàn)，以少勝多，魏人非常害怕他。這些事情隨便自己嫌棄自己〞仙琕謝罪說：“小人我如同喪家之犬，只要有人喂養(yǎng)，就會為后來的主人效應當和你全身心地獻出自己的力量。〞天監(jiān)四年，梁武帝率師北伐，仙琕每次作戰(zhàn)，都勇冠三軍，他所到之處，無不望風披靡。3/6用，應當進不求名，退不逃罪，這是我一生的愿望。有什么功績可說呢!〞任南汝陰太守。潛入敵人的庭帳，偷偷偵察軍營村落險要處所，所以每次作戰(zhàn)大多能夠獲勝，士兵們也心甘情愿地聽他指揮，為他所用，高祖非常喜愛和依仗他。仙琕在州上任事四年后去世。被追贈為左衛(wèi)將軍。謐號剛。31〕煉字題答題方向有兩個，一是手法，二是內容。此題題干明確是內涵豐富，所以從內容層面作答即氣氛?！?〕此題技巧分析明確要從抒情方式入手。兩首詩頸聯(lián)前首是典故，后首是寫景，手法區(qū)別較為明顯。4．略5A。小說前半段屬于倒敘，后面三段屬于順敘。B彌留之際的愿望。C?！罢f明梁林很虛偽〞錯，梁林是不想在先生病重之時看到自己的筆記?！?〕總結梁林的形象品質，脫離不了他活動的主要事件，從他的語言和行為中我們可以看出。例如從他放成事業(yè)。另外從他將自己考查和論證所得不露痕跡地添加在各章各節(jié)，書的署名仍是老師可以看出他淡泊名利的品質?！?〕解答此類題目可以從小說結尾在結構和內容兩方面的作用入手。例如在結構上正好和開頭申請博導一事相互照應，在內容上，可以凸顯梁林的淡泊名利?！?作為老師的他反對梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫論文，另外他告誡梁林不要把這次的考察成果美這種重情重義的品質。6B項“他雖有歸隱鄉(xiāng)下，不再創(chuàng)作的沖動〞錯，原文為“馮德英卻只想回老家蓋個茅草房，和百姓CE項“在上世紀80年代初開始創(chuàng)作并最終完成〞錯，其中的第三部并未完成?！?〕此題題干中的“哪些因素〞決定解答這類題應該對所記敘的事件進行歸類、概括、提煉，而不能照抄4/6讀書和學習〞可歸納出第二點?！?〕解答此題先要從原文中找到與之相關的內容，即“對此，馮德英的看法是，我們對于蘇東坡這樣的大入反映戰(zhàn)爭對人們造成的傷害’〞“但他不違背自己的良心寫東西，文藝創(chuàng)作應該提倡有骨氣〞等。〔4〕此題的提問內容可以轉化成另外一個形式：“馮德英身上有哪些優(yōu)秀品質？〞這樣此題實際是一道分質〞聯(lián)系起來，不能將所有的品質都歸納進來。7．諱莫如深：指把事情瞞得非常嚴密，唯恐別人知道，隱含有忌諱不提的意思；三緘其口，形容說話極為口〞，含有用在事故的調查過程中，不少受訪人不肯輕易開口說話，用“三緘其口〞更好；句③強調的是“直到媒體報道，村里人才知道原來村子西頭那間土房子里住著的老人是抗美援朝的英雄〞，含有用老人一直對自己參加過志愿軍并立下戰(zhàn)功的事情不想別人說，嚴守秘密，用“守口如