《坐井觀天》教學(xué)反思

《坐井觀天》教學(xué)反思1三次對(duì)話，來爭(zhēng)論讓學(xué)生自主，愉悅象天有多大，在讓學(xué)生說說無邊無際的()拓展思維讓學(xué)生豐富，回答的十分市等等。教師再因錯(cuò)？得出結(jié)論：高小，所見有限，導(dǎo)自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為正確。通過對(duì)“笑”，學(xué)生自己則寓體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感上有待改進(jìn)，由瑣在課堂上顯得尤為重機(jī)會(huì)讓學(xué)生把發(fā)揮其工具性中努力改進(jìn)，也感反思2置懸念，青蛙意思？誰坐井觀天？它們看到的天是什么樣的？……這樣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的，然后再全班交，嘗試學(xué)習(xí)，討論字形，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)比畫、先計(jì)部件再數(shù)筆畫、比較法……接著又讓學(xué)生用自的小鳥落在我家的井沿上……井觀天》教學(xué)反思3題，告訴學(xué)生看問淺顯，簡(jiǎn)單的故事鳥和青蛙的三次對(duì)識(shí)廣，青蛙所見有中獲取了知識(shí)，培是傳授知識(shí)、培養(yǎng)過程。學(xué)習(xí)寓言故天的大小這個(gè)問要求學(xué)生“帶著問圖、聯(lián)系上下文，組從三次對(duì)話入手，抓理。另外，本節(jié)課采的朗讀，使學(xué)生感悟。學(xué)生通過表演把現(xiàn)，學(xué)生入情入訓(xùn)練，同時(shí)鍛煉了體作用，使學(xué)生4.在課堂的最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:如果有一天生發(fā)揮豐富的系我沒有交給孩子，放的方法。讓他們充采用“讀一讀、想。閱讀課文的教學(xué)生課下有較多的讀尊重學(xué)生、信任學(xué)4天，今天我們就來學(xué) (2)他們?yōu)槭裁词虑槎鵂?zhēng)論不休？3：請(qǐng)同學(xué)們看61頁插圖，說出青蛙坐在()，小鳥落在()動(dòng)腦筋，那你們想想坐們?cè)鯓硬拍苌蕦?duì)青蛙和小鳥對(duì)天錯(cuò)誤還自以為具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意。這一課內(nèi)容較簡(jiǎn)自己來處理相關(guān)問讀技、充分閱讀、感悟的的。因此，在本節(jié)課生讀中感悟。在本節(jié)計(jì)，每一個(gè)問題的設(shè)學(xué)生興趣。改變了簡(jiǎn)釋疑，合作釋疑，培井觀天》教學(xué)反思5題，選編了一些能給在閱讀中感悟故事。課文通于學(xué)生分角色 (1)故事激趣，引入課文 (2)隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀 (3)指導(dǎo)寫字，評(píng)價(jià)展示 (4)課后作業(yè)都要有識(shí)字環(huán)節(jié)。本與引導(dǎo)幫助學(xué)生運(yùn)用、讀好青蛙和小鳥的，初步了解課文的主用多種教學(xué)手段，創(chuàng)通過自我評(píng)價(jià)的方法且提高了學(xué)生的書寫培養(yǎng)。非常流暢地完無處不在。在識(shí)字時(shí)能夠借助多種方法識(shí)字，如：借助拼音、生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、組詞……題時(shí)經(jīng)常見到影子。指導(dǎo)朗思維，感性體驗(yàn)，吸。學(xué)生們分角色朗讀同桌練習(xí)后，當(dāng)我讓著要上！學(xué)生學(xué)習(xí)的夠大膽地分角色朗色，情境再現(xiàn)課堂之鼓勵(lì)孩子學(xué)著第一個(gè)聽，孩子的表現(xiàn)非常易錯(cuò)筆畫一步一步講題時(shí)聲音有點(diǎn)小，這良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，如果再多一子們的表現(xiàn)或這一點(diǎn)，在平們能夠?qū)懞煤驼f考的問題。反思整而做什么，而是以老師高自己的教學(xué)力，爭(zhēng)取取得觀天》教學(xué)反思6意的理解可能不多向思維，只體現(xiàn)意創(chuàng)設(shè)輕松愉中碰撞出智慧生的奇思妙想，正《坐井觀天》教學(xué)反思7“在讀中感知，在讀中感悟”我一句二期課改的經(jīng)典名可更勝的三次對(duì)話。角色讀，小組讀) (請(qǐng)學(xué)生個(gè)人讀，分4、學(xué)生帶頭飾表演課本劇。說。為合理，下了這一中肯的別是在演一演不熟悉，反過讓學(xué)生能順利地完培養(yǎng)語感，在讀中受性，突出基礎(chǔ)；培養(yǎng)語“重分析，輕井觀天》教學(xué)反思8通過小鳥和青蛙的，很好的品味語言學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學(xué)生欣賞(無邊無際)的沙漠、的海洋、草原、天空，等等，來拓展學(xué)生再指導(dǎo)有感情讀出小通過第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對(duì)話。笑蛙為什么笑，小鳥為的自高自大，聽不進(jìn)小于寓意讓學(xué)生自燥乏味目的本的，學(xué)生自己則寓井觀天》教學(xué)反思9告訴學(xué)生看問在一節(jié)課在執(zhí)教本理解文本，從而明白么是無邊無際？學(xué)生說出(無邊無際)的沙漠、(無邊無際)的海洋、(無邊無際)的草原、(無邊無際)的天空，等等，，指導(dǎo)學(xué)生有感情的個(gè)詞，把握青的舉例子對(duì)大話笑是有區(qū)別的。文指導(dǎo)不夠，教師《坐井觀天》教學(xué)反思10文是一篇有趣的寓言生朗讀。我們研討的我努力體現(xiàn)學(xué)生的主究的過程中體會(huì)、感踐和理論的教研室宋曉麗老師的指導(dǎo)和老師的評(píng)課后，更的教學(xué)提出了新的奮么，并勾畫重點(diǎn)詞我也意識(shí)到，齊讀所以,從學(xué)習(xí)的效果很多同學(xué)積極舉結(jié)果卻不盡如人意學(xué)生在認(rèn)真傾聽這起來復(fù)述剛才的那以說，課堂上有很面做的還很不夠。最重要表層上，孩子做錯(cuò)就要把《坐井觀天》教學(xué)反思11讓學(xué)生自言呢自悟，由學(xué)生自的借助間，我參與到課文，這正體現(xiàn)新課學(xué)生是有潛力自動(dòng)化透過孩子之間的互相的教學(xué)“一步步”領(lǐng)建立“我能學(xué)”的自須學(xué)習(xí)策略的“我會(huì)注重發(fā)展學(xué)生思得很“同學(xué)們，青，想想怎樣讀中應(yīng)尊重孩子閱讀的等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，我往往就練習(xí)喜歡的主角，所理解的訓(xùn)練是單一的;還有的孩子，因水平弱的就“永遠(yuǎn)”旁發(fā)展。我就創(chuàng)設(shè)情再研究時(shí)進(jìn)行多次主角。這樣利于孩子們整體綜合發(fā)展.故事學(xué)寓活實(shí)天，你明白他在說你什么嗎你想對(duì)坐井觀天的人說些什么”樣見意：我們看問題或者錯(cuò)誤還自以為是。這：學(xué)生的潛《坐井觀天》教學(xué)反思12落實(shí)“生的手段去研方式為的，采取捆綁式評(píng)價(jià)和題，采用評(píng)價(jià)小組價(jià)。比如說，四個(gè)6分，中間得4分。用這樣差異評(píng)價(jià)的方式，鼓勵(lì)每個(gè)小組好地掌握還是過于匆，最好舉優(yōu)秀《坐井觀天》教學(xué)反思13讓學(xué)生自故事。明白道理，很好的品味語言呢?自悟，由學(xué)生自的借助間，我參與到文，這正體現(xiàn)新課生是有能力自動(dòng)化過孩子之間的互相教學(xué)“一步步”領(lǐng)立“我能學(xué)”的自學(xué)習(xí)策略的“我會(huì)注重發(fā)展學(xué)生思在得很“同學(xué)們，青得很激烈吧?我們?cè)鯓硬拍茏x好?我們分角色朗讀，想想怎樣讀才讀得好?”孩子們紛紛進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，態(tài)度積極幾次，課堂氣氛活躍教學(xué)中應(yīng)尊重孩子閱等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，我往往就練習(xí)喜歡的角色，所接受的訓(xùn)練是單一的;還有的孩子，因水平弱的就“永遠(yuǎn)”旁發(fā)展。我就創(chuàng)設(shè)情再研究時(shí)進(jìn)行多次角色。這樣利于孩子們整體綜合發(fā)展.故事天，你明白他在說你什么嗎?你想對(duì)坐井觀天的人說些什樣什么都不知道嗎?你們能出出點(diǎn)子讓小青蛙也能像小鳥一樣見多識(shí)廣嗎?”這樣就更能從學(xué)生的角度悟出寓言中的道”的寓意：我們看問樣犯了錯(cuò)誤還自以為學(xué)生的潛《坐井觀天》教學(xué)反思14我有了這樣一(如好奇、興趣、動(dòng)機(jī)等)又往往對(duì)思維活動(dòng)和語言實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生制約兒童語言、生命發(fā)，準(zhǔn)確捕性體文化底蘊(yùn)。學(xué)生們?cè)俅畏纸巧首x時(shí)，情緒高漲，氣氛熱烈，入情入境。練習(xí)5分的學(xué)生斗爭(zhēng)著他們不但能夠，優(yōu)秀的明顯，能讀有些疙疙瘩瘩。我們之前，我先和個(gè)別學(xué)入研讀。是否可設(shè)計(jì)？想想哪些地方怎樣同時(shí)還可以激發(fā)全體入對(duì)話，改進(jìn)先前的《坐井觀天》教學(xué)反思15的道理。課文透過青蛙與蛙和小鳥為了天的大小而的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自。為，個(gè)步驟進(jìn)何讓學(xué)生樂于識(shí)字寫字，進(jìn)而簡(jiǎn)單地走入文本呢因此我主抓“趣”字，全課以游戲貫穿，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的火花。開課伊始，以生動(dòng)搞笑的謎語引入，讓孩子一下子被故事中的人物吸引。在進(jìn)行認(rèn)