小學(xué)道德與法治-無聲的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《無聲的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，體驗(yàn)公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系，給人們帶來的方便。

2、能主動(dòng).自覺地愛護(hù)公物。并能自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施。教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)策略：根據(jù)本地社會(huì)實(shí)際進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。教學(xué)流程：課前交流：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？今天老師給大家?guī)砹诵屡笥?，大家想不想認(rèn)識(shí)它們？一、“認(rèn)識(shí)我們的朋友”——知道公用設(shè)施的名字1、在我們的周圍，有許許多多這樣的朋友，是誰呢？想不想猜一猜？活動(dòng)一：“認(rèn)識(shí)我們的朋友”請(qǐng)?jiān)谖业拿枋鲋袚尨穑孩傥业纳眢w是用不銹鋼做成的，春夏秋冬都站立在馬路旁，我的身前總是站滿了人，因?yàn)槲夷転槿藗冋陲L(fēng)檔雨，我能為人們指點(diǎn)路程，讓人們安心等待汽車，然后順利地到達(dá)目的地。（公交車候車亭）②我住在公園、廣場(chǎng)等一些公共場(chǎng)所，有時(shí)站在大樹下，有時(shí)站在小路邊，有的是水泥做的，有的是木頭做的，我能讓人們舒舒服服的坐下來休息，還能讓一些老人聚在一起下下棋。（休息座椅）引導(dǎo)學(xué)生知道他們有著一個(gè)共同的名字叫公用設(shè)施（板書：公用設(shè)施）2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給大家介紹其他朋友。3、要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，交流、列舉出生活中其他的公用設(shè)施，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。3、討論一下，說出他的特點(diǎn)和作用。（學(xué)校的籃球架、宣傳欄、郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、路燈、廣告牌、天橋、健身器材等）4、小結(jié)：這些公用設(shè)施遍布生活的角角落落，哪兒都能找到他們的影子。他們默默無聞地為我們服務(wù)，不求回報(bào)。他們就是我們“無聲的朋友”，今天，就讓我們走近他們，了解他們。二、“夸夸我們的朋友”——體驗(yàn)明確公用設(shè)施的作用。1、讓學(xué)生談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)：你在什么情況下，需要或已經(jīng)得到過這些朋友的幫助？小組內(nèi)交流：生發(fā)言。2、課件播放公用設(shè)施給我們的生活帶來的方便，從而讓學(xué)生深刻地體會(huì)到在日常生活中、在城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施！課件出示本地公用設(shè)施圖片。3、由此可見，在日常生活中、城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施??！它們不分晝夜默默地為我們服務(wù)，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供無盡的便利。他們是我們真正的朋友。

三、“聽聽朋友的訴說”——了解公用設(shè)施的“生存現(xiàn)狀”1、那它們現(xiàn)在過得好不好呢？課前讓同學(xué)們做了調(diào)查，請(qǐng)拿出你的調(diào)查表，跟小組同學(xué)交流一下。最近，我們收到許多公用設(shè)施的投訴，是什么呢，請(qǐng)看課件。請(qǐng)一位同學(xué)有感情的來朗讀一下。聽了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？2、假如你是他們這些受到傷害的公用設(shè)施中的一員，此時(shí)你的心情是怎樣的？3、試想一下，失去了它們，我們的生活會(huì)是怎樣的？學(xué)生交流。沒有了他們，我們的生活將變得極不方便，所以我們要感謝并精心地呵護(hù)這些公用設(shè)施。4、生活中不和諧的因素隨處可見，請(qǐng)大家翻開課本54頁，看上面的兩幅圖，你看到了什么？播放相關(guān)視頻。在這個(gè)基礎(chǔ)上，課件出示憲法規(guī)定，告訴學(xué)生：破壞公用設(shè)施是不文明的行為，甚至是違法犯罪行為。

憲法規(guī)定：公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。破壞公共財(cái)產(chǎn)是不文明的行為，嚴(yán)重的甚至是違法犯罪行為。小結(jié)：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實(shí)是我們健康的生活，是我們自己。四、“我為朋友做點(diǎn)啥”——開展愛護(hù)公用設(shè)施行動(dòng)1、分組討論：我們可以開展哪些力所能及的活動(dòng)愛護(hù)我們的公用設(shè)施？（幫這些設(shè)施洗洗澡，讓他們變得干凈起來；寫出警示牌，警示人民不要破壞公用設(shè)施）同學(xué)們真聰明，說出了這么多的好辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)集思廣益，商討出保護(hù)他們的好辦法，然后把自己認(rèn)為最可行的好主意寫在自己的愛心卡片上，然后我們?cè)俳涣?。）師：我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動(dòng)起來愛護(hù)他們。我們可以開展些什么活動(dòng)愛護(hù)我們的公用設(shè)施。讀讀課文上的建議（給公用設(shè)施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動(dòng)）2、請(qǐng)看課本，很多同學(xué)已經(jīng)付諸行動(dòng)了，讓我們一起去看看。五、小結(jié)師：我們的生活離不開這些無聲的朋友，公用設(shè)施方便了我們的生活，美化了我們的環(huán)境，讓我們行動(dòng)起來愛護(hù)他們。這幾年我們?nèi)照找苍趧?chuàng)建國(guó)家文明城市，作為小學(xué)生也應(yīng)該出一份力，同時(shí)帶動(dòng)身邊的人。只要我們?nèi)巳硕贾匾晲圩o(hù)公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的城市會(huì)越來越美，我們的生活會(huì)越來越文明、安定，我們的生活也會(huì)越來越美好。課下，請(qǐng)同學(xué)們將你們的愛護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)開展下去，真正的落實(shí)到日常生活當(dāng)中。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，并且他們的也有一定的模仿性。他們?cè)谏钪须m然享受到了公用設(shè)施提供的方便，但缺少對(duì)公用設(shè)施作用的深入認(rèn)識(shí)，容易被社會(huì)上不文明、不道德的現(xiàn)象誤導(dǎo)。通過本節(jié)課的教學(xué)，目的在于提高孩子的公共道德和文明意識(shí)。學(xué)生已具備基本的道德觀念，對(duì)保護(hù)公用設(shè)施有了一定的認(rèn)識(shí)，但仍需進(jìn)一步提高?！稛o聲的朋友》旨在引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公用設(shè)施，掌握一些具體的操作方法。希望學(xué)生通過觀察身邊的生活、調(diào)查身邊的現(xiàn)象、表達(dá)自己的意見，形成基本的善惡美丑的是非觀，掌握一些具體愛護(hù)公用設(shè)施的措施，愿意主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。

效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了生活中常見的公用設(shè)施，也深入了解了他們的作用，更好的體驗(yàn)了公用設(shè)施給人們帶來的方便。學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成了愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。學(xué)生在課后開始關(guān)注公用設(shè)施了，開始思考哪些行為會(huì)造成對(duì)公用設(shè)施的傷害。并且能以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待自己提的保護(hù)公共設(shè)施的建議，能較好的進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)還注意帶動(dòng)身邊的同學(xué)、朋友及家人來將這一行動(dòng)輔助實(shí)施。這節(jié)課能達(dá)成這樣的效果，我還是比較滿意的。當(dāng)然，一節(jié)課不能從根本上解決問題，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的監(jiān)督強(qiáng)化。學(xué)校教育一直很注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，品德課就是一個(gè)很好的載體?！稛o聲的朋友》教材分析《無聲的朋友》是教育科學(xué)出版社四年級(jí)上冊(cè)第四單元《公共生活講道德》的第一個(gè)活動(dòng)主題。這一主題包括“有它真方便”、“聽聽它們的訴說”兩項(xiàng)內(nèi)容。第一部分的內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是公用設(shè)施，感受公用設(shè)施給人們的生活帶來的方便，認(rèn)識(shí)到公用設(shè)施的重要性；教科書52頁以“在我們周圍，有許許多多的公用設(shè)施。他們默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供著無盡的便利”，的主題文字告訴我們：正是因?yàn)橛辛诉@些便利的設(shè)施，人民才能有秩序的生活。教科書接著以圖文結(jié)合的形式引導(dǎo)學(xué)生了解公用設(shè)施用途，認(rèn)識(shí)到他們與人們生活的密切聯(lián)系。這些圖文從各方面引導(dǎo)學(xué)生了解哪些是哪些公用設(shè)施，以及給人民帶來的便利，突出了公用設(shè)施的重要性。第二部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的公用設(shè)施，認(rèn)識(shí)破壞公用設(shè)施的危害性。對(duì)身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀開展調(diào)查活動(dòng)，從而能夠做到正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察公用設(shè)施受到破壞后的現(xiàn)狀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施遭到破壞的危害，教科書提示學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聽聽它們的訴說，也替他們說說話?！稛o聲的朋友》評(píng)測(cè)練習(xí)1.調(diào)查表：家庭、學(xué)校附近公用設(shè)施的使用情況是怎樣的？名稱數(shù)量使用情況我的感想：2.我有好辦法。公共設(shè)施被損壞得這么嚴(yán)重，那我們能為它們做些什么呢？你有什么好想法，請(qǐng)寫下來。教學(xué)反思本節(jié)課我利用多種形式組織課堂活動(dòng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，課堂內(nèi)容銜接較好，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，回答問題積極性高。能很好地結(jié)合音樂、視頻，豐富課堂內(nèi)容。教學(xué)中，注意傾聽、評(píng)價(jià)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，盡力營(yíng)造了一個(gè)自由、大膽、開放的課堂。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，靈活、創(chuàng)造性地使用教材，深入聯(lián)系了社會(huì)實(shí)際，創(chuàng)編豐富教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與真正的社會(huì)。我努力營(yíng)造自由，民主，愉悅的課堂氣氛，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，把“體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便；能主動(dòng)，自覺地愛護(hù)公用設(shè)施”這一教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自覺的生活需要。本節(jié)課強(qiáng)化了學(xué)生的文明意識(shí)和文明行為。整堂課的教學(xué)效果較好。同時(shí)，還存在一些不足的地方，例如在上課時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注要再多一些，應(yīng)該再進(jìn)一步充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，真正做到以生為本。另外，這節(jié)課的后半部分處理的稍顯匆忙，學(xué)生上臺(tái)貼心形紙片的時(shí)候沒能讓全體學(xué)生上臺(tái)。在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取獲得更大進(jìn)步。課標(biāo)分析一、課程性質(zhì)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程”。它開設(shè)的學(xué)段是中高年級(jí)，是在小學(xué)低年級(jí)《品德與生活》課的基礎(chǔ)之上，并與6-9年級(jí)的《思想品德》《歷史》、《地理》）科相銜接。二、課程目標(biāo)課程目標(biāo)分兩部分，一是總目標(biāo)，二是分目標(biāo)。《品德與社會(huì)》