魯教版七年級語文上冊第12課《孫權(quán)勸學》同步練習及答案

魯教版七年級語文上冊第12課《孫權(quán)勸學》同步練習及答案內(nèi)容預覽：第12課《孫權(quán)勸學》同步訓練【基礎積累與運用】1．閱讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥豈（）2．依據(jù)課文，說明下列詞語的意思。①當涂掌事：②涉獵：③才略：④大兄：3．朗讀文章要留意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點虛詞所表示的語氣。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：②但當涉獵，見往事耳。答：③大兄何見事之晚乎！答：4．下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（）A．卿今當涂掌事B．孤常讀書C．蒙辭以軍中多務D．自以為大有所益5．（1）《孫權(quán)勸學》選自《》，《》是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《》《詩》《》《》《春秋》等書。6．古代文言文中的很多語句是成語的重要來源，請依據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語，并用成語寫一段文字。（1）比方人學識尚淺。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（）另寫的一段文字：7．宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“勸學詩”：力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。這首詩運用了修辭格，表達的意思是：。而《孫權(quán)勸學》則以為主，言簡意豐地表達了學習的重要性?！揪伍喿x】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不行不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（）A．①卿今當涂掌事②但當涉獵B．①蒙辭以軍中多務②自以為大有所益C．①見往事耳②大兄何見事之晚乎2．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：3．在課文中找出古今異義的詞語，仿照下列語段中劃線句子，再寫兩句句式相同的句子文言文中有很多詞語與現(xiàn)代漢語相比，發(fā)生了很大的變更，或擴大，或縮小，或變更，或消逝等。這類詞在形體上與現(xiàn)代漢語相同，但在意義上卻有明顯的不同，如，文中的“博士”，在這里是“當時專掌經(jīng)學傳授的官”，而在現(xiàn)代漢語中是“學位的最高一級”的意思；。我們將這些文言詞，叫做古今異義詞。4．人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。（1）卿今當涂掌事,不行不學!答：(2)卿言多務,孰若孤答：5．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A．孫權(quán)勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又運用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學的顯著成效，也進一步告知人們讀書，學習的重要性。C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，相互打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。6．本文與《傷仲永》一文都是談學習的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？答：【拓展閱讀】魯肅過蒙屯下魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不行以有意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略以備不虞?”肅造次應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不行廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導之其操勞率如此。（《三國志·呂蒙傳》節(jié)選）1．說明文中加點詞語的意思。（1）過：（2）詣：（3）就：（4）悉：2．用“/”給下列句子斷句。于是又為擇師使輔導之其操勞率如此3．句子翻譯（1）將何計略以備不虞?譯文：（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。譯文：4．魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”？答：5．聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學》，談談你對呂蒙的看法。答：參考答案【基礎積累與運用】1．卿qīng涉shè邪yé孰shú遂suì豈qǐ2．①當官掌權(quán)，②閱讀群書但不作深化探討，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長兄,這里是對同輩年長者的稱呼。3．①邪：表示疑問的語氣，②耳：用在陳述句尾，表“只有如此而已”、“罷了”的語氣。③乎：表示感嘆的語氣，同“啊”。4．C5．（1）《資治通鑒》《資治通鑒》北宋司馬光編年體戰(zhàn)國（2）《易》《書》《禮》6．（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從高校畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務學問不熟，教學閱歷少，在教學中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學，不久，在教學中取得了令人刮目相待的成果。人們談起他時，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”7．比方勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對話。【精段閱讀】1．C（A動詞，駕馭/能源動詞，應當；B介詞，用/動詞，認為；C動詞，了解、認清。）2．我常常讀書，自認為有很大的好處（或“好處”）。3．文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現(xiàn)代漢語中是“過去的事情”的意思；文中的“但”在這里是“只”，而在現(xiàn)代漢語中是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4．（1）語氣堅決堅決，神態(tài)肅穆，既嚴格要求，又充溢期望。（2）神情激烈，語氣殷切，以自己的經(jīng)驗向呂蒙說明“學”的可能性。5．B（正面）6．參考答案：讀書學習大有好處，人只有不斷地學習，才能提升自我，增長學問與才能?！就卣归喿x】1．（1）經(jīng)過，（2）到，（3）走近，（4）全、都。2．于是又為擇師/使輔導之/其操勞率如此3．（1）（你）準備用什么計策來防備意外狀況呢？（2）我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。4．魯肅起