小學道德與法治-校外探路教學設計學情分析教材分析課后反思

《校外探路》課標分析

新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體。因此，我將三維目標進行整合，確定本節(jié)課的教學目標為：1.正確辨認方向，了解路線圖的作用。2.通過本課的學習能看懂簡單的路線圖，學會認路。3.通過主動探究，合作交流，能讓學生用簡單的圖形畫出學校周邊的路線圖?！窘虒W重點、難點】教學重點能夠達到熟悉校園周邊環(huán)境，了解路線圖的作用。教學難點從實際生活中獲得相關體驗，確保自己單獨行走時的交通安全。

《校外探路》學情分析從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學三年級的學生年齡還比較小，平時對周圍環(huán)境不會特別關注，容易迷路，但他們已有能力獨自從家里步行到學校上學。從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村學生的生活環(huán)境相對單純，他們已積累一定的獨自外出認路的經(jīng)驗，這是他們良好的生活基礎，但在平時生活中需要他們辨別方向和利用路線圖的時候很少。通過對學生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村三年級學生實地辨別方向的能力比較差，動手記錄的能力也較弱，畫路線圖有一定的難度。因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生觀察、熟悉學校周邊環(huán)境；了解路線圖的作用。教學難點是讓學生學會正確辨認方向，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線圖。要想突破重難點，教師教學中可從學生相對熟悉的學校周邊環(huán)境入手，組織學生到校外探路，在探路時學習辨認方向，并做好記錄，為畫路線圖做準備，進而了解路線圖在生活中的作用。

《校外探路》評測練習合作探究：以學校大門為中心確定東、西、南、北四個方向，然后向四個不同的方向進行探路。說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過些什么地方？畫路線圖有什么作用呢？總結怎樣畫路線圖呢？課外延伸：1.畫一畫你從學?；丶业穆肪€圖?！缎Ｍ馓铰贰方滩姆治霰菊n選自魯教版《品德與社會》三年級下冊第三單元的第二課。本課教學內容是通過不同的畫面向學生展示校外道路，認識標記，注意事項，旨在培養(yǎng)學生尋路意識及判斷能力，使學生獨自出行時能準確識別交通路線，安全到達目的地。這是在學習了《學看平面圖》的基礎上，對行路和尋路的進一步深入和拓展。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的出行和交往會越來越頻繁，人們會更多的借助路線圖和平面圖來認路、尋路及了解某一地方的基本情況，這可以說是一個現(xiàn)代人應當具備的基本生活技能。本節(jié)課力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點，改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連，使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。本節(jié)課在設計時主要以兒童所熟悉的生活為基本內容，引導學生在對學校和家庭周邊環(huán)境的認識中，學會認路和尋路。著力培養(yǎng)學生識路、行路的一些基本常識和技能，讓學生會讀簡單的路線圖和平面圖，畫出簡單的路線圖和平面圖。會讀簡單的平面圖和路線圖，能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和路線圖。能通過觀察太陽和指南針辨別生活中的方向?！缎Ｍ馓铰贰沸Ч治霰竟?jié)課我將校外探路活動分組進行，首先明確調查活動的要求，采用課內外結合的形式，發(fā)動其他教師及學生家長參與，注意校外活動的安全。在學習活動中，充分發(fā)揚了民主，學生自己討論得出的調查活動要求，執(zhí)行更自覺；自己讀懂了路線圖，總結出了畫圖的方法，印象會更深刻；自己選擇熟悉而感興趣的路線，繪圖中會更用心。通過本課的學習，啟發(fā)學生感受到我們學習的知識就在生活中，要用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，課堂教學中學生發(fā)言積極，繪圖認真，收到了良好的效果。《校外探路》課后反思《校外探路》是魯教版三年級下冊《品德與社會》中第三單元的第二課。教學目標一是正確辨認方向，了解路線圖的作用。二是能看懂簡單的路線圖，學會認路。三是通過觀察能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線圖。最主要的是能夠讓學生將理論聯(lián)系實際。我在上完這一課后感覺自己還是有很多的不足。首先是自己對教材備的不足，只是單純的從書本上來和學生辨認方向，看懂路線圖，沒有將課本上的死知識轉換為學生應該掌握的靈活知識。校外探路就應該是帶領孩子認識校外的世界，熟悉自己學習的周邊環(huán)境，我在這一方面做的很不足，只是泛泛讓孩子們說說周邊的環(huán)境，其實我完全可以采用先進的多媒體技術將學校周邊的環(huán)境搬到我們上課的教室來。這樣既能調動學生的積極性，還可以讓孩子真正的學到知識、運用知識。這才是教學的根本，我要吸取這次經(jīng)驗，下次一定要立足于教材，且高于教材。這樣孩子們才能學到真正有用的知識。第二，也是我自己對學校周圍的環(huán)境沒有認真去考察，我應該提前將學校的大致環(huán)境做一個了解，最好能熟記于我的腦海里，這樣在課堂教學時我才能做到游刃有余，課前的準備嚴重不足。第三，我對學生備的不足，三年級的學生由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，不喜歡枯燥的說教。我在這方面做得不夠，游戲、競賽……設置的太少，很難調動孩子們的學習興趣。所以課堂氛圍比較散漫。我自己在設計教學環(huán)節(jié)時雖然想到了這一點，但總覺得實施起來難度大，就自己放棄了?，F(xiàn)在，后悔已經(jīng)沒用了。在以后的教學中我一定要站在孩子的角度多去想想，真正發(fā)揮孩子的主體地位，讓孩子成為課堂的主人……這一節(jié)課雖然結束了，但是留給我的思索卻才剛剛開始，以前在聽別人的課時總會有一些自己的感受，可我自己真的上了一節(jié)這樣性質的課后才覺得真是看花容易繡花難啊，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！迸Γ@研……是我今后要走的路?！缎Ｍ馓铰贰方虒W設計教學目標

1正確辨認方向，了解路線圖的作用。

2能看懂簡單的路線圖，學會認路。

3通過觀察能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線圖。

教學重點、難點

重點：看懂簡單的路線圖。

難點：知道而路線圖的方法，學畫簡單的路線圖，

活動準備

1實物投影儀。

2學生課前觀察學校周圍的標志性建筑。

教學過程

一．談話揭題，引出路線圖

師：同學們，老師以前認識了一位小朋友，她叫張麗?，F(xiàn)在她的家已經(jīng)搬走了。前幾天．她給老師寄來了一封信。你們想知道信里寫著什么嗎?

生：想。

指名讀課件：（出示信的內容）老師，我家的地址是從學校的南大門出發(fā)，然后朝東走，經(jīng)過一座橋，沿著中山路向北走，經(jīng)過農(nóng)貿(mào)市場、紅星電影院和少年宮，就到了中山路和人民路的交叉口，然后向東拐彎走向人民路，找到新華書店，書店對面的一幢五層大樓，我家就在二樓西面208室。歡迎老師到我家做客。

附路線圖：

師：看完了信的內容，你認為這位小朋友說的地址和所畫的路線圖一致嗎?

生：一致。

師：假如不一致，會出現(xiàn)什么情況?

生：老師就找不到她家，會很著急。

師：是啊，這說明畫路線圖很重要。老師按著她畫的路線圖去找，果然找到了她的家。這節(jié)課，我們就來學怎樣畫簡單的路線圖。

（板書：畫路線圖。）

二．展示活動，學看路線圖

師（過渡）：小朋友，學畫路線圖前我們首先要辨認方向，那就從我們熟悉的學校來辨認吧！

課件：師：請看這是我們的學校，我們這所學校的大門朝哪個方向?

生：南面。

師：你是怎樣確認的?那么，學校的左邊是什么方位?右邊呢?

師：你對學校周圍的情況是不是很清楚了，現(xiàn)在來考考你，學校東西南北都有哪些有特點的地方？（課件出示）師：既然同學們對學校周邊路線很熟悉了，那我們就跟著東西南北四隊同學去探路吧！板書：校外探路

課件出示這是我班幾組同學站在校門口，手里拿著記錄冊，然后他們一組朝東，一組朝南……正去探路呢。

師：這樣吧，我跟隨東路的同學去探路，好嗎?

生（齊）：好!

課件：東路同學走過的路線圖。

師邊講邊演示（經(jīng)過的路線，圖片同時進行，最后出現(xiàn)標志物的圖例）

師：請大家說說，這些小朋友從學校出發(fā)，找到了哪些標志物?

生：茶葉店、中國移動、洋洋服裝鞋城、金鑼冷鮮肉等這些標志物。

師：對。選擇標志物要有代表性。這些標志物我們可以用不同的圖例來表示。如學校用五星紅旗表示，中國移動用△符號，顏色選用我喜歡的……（課件一一出示各標志物的圖例。）

師：好，把剛才東路小朋友走過的路線畫出來吧!（課件出示東路路線。）

師：看了剛才東路小朋友走過的路線，請你說說他們走過的路線是怎樣的呢。

（同桌互說，然后指名說。）

生：從我們學校的南大門出發(fā)，向東走經(jīng)過中國移動，茶葉店，洋洋服裝鞋城，到金鑼冷鮮肉。（教師請兩三個同學回答，師生互評。）

師：很好?？戳寺肪€圖，你還知道了什么?

生l：我認為東路小朋友觀察很仔細，標志物找得很典型。

師：找怎樣的標志物才算典型的呢?

生：靠路邊的較大的建筑，讓人看了一目了然的。

師：對?？戳寺肪€圖，你還明白了什么?

生1：向別人介紹路線時，畫一張路線圖會更清楚、更明白。

生2：畫路線圖要標明方向，并用簡單的圖例表示標志性建筑。

師：其他三組的小朋友把路線圖也畫出來了，想看一看嗎?

課件：其他三小組的路線圖：實物投影展示。

師：現(xiàn)在請大家來看看這張路線圖，你能看懂什么?還有什么不懂?

生1：我知道西路小朋友找到的標志物是居民區(qū)、超市、浴池等。

生2：我知道路線圖中的標志物的圖例可以自己選擇，但也有一些表示特殊符號的，如學校、醫(yī)院等。

師（小結）：路線圖可以讓我們找到要找的地址，還可以讓我們辨認方向。路線圖在生活中的用處可多了。想一想你還在什么地方看見過路線圖。

生1：交通、旅游等。

生2：教學、軍事、航海等。

師：國家的經(jīng)濟建設、國防科研、航空航海等都離不開它。今天，老師帶了幾張生活中不同的路線圖，請大家來看一下。

課件：1路公交車路線圖、航海路線圖，旅游路線圖等。

師：路線圖的作用真大!那畫路線圖有什么作用呢？（課件出示）

三．小組合作，學畫路線圖

師：看了這么多路線圖，現(xiàn)在請大家來總結一下，怎樣畫路線圖?四人小組討論。（交流反饋）

生：1辨認方向；

2設計圖例；

3仔細畫圖。

（師在黑板上板書。）

師：好的，請大家拿出紙，同學之間互