如何協(xié)調(diào)高中田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練問題 論文

如何協(xié)調(diào)高中田徑訓(xùn)練隊(duì)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練問題沈曉波

合肥市長(zhǎng)豐縣鳳麟中學(xué)shenxiaobo.1984@163.com摘要：田徑訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，高中田徑運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，不僅涉及到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練問題，而且關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量問題。因此,更好地解決運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾對(duì)高中田徑運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)質(zhì)量具有不可忽視的影響。面對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生的矛盾，如何以訓(xùn)練促學(xué)習(xí)做到文化課學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練的雙豐收，這就是我們要探討的。其實(shí)兩者不是對(duì)立的，而是相互促進(jìn)、相輔相成的。本文通過文獻(xiàn)資料和邏輯分析等方法對(duì)高中田徑運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，以便為高中田徑運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)體制的健全提供理論依據(jù)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：田徑；文化課；訓(xùn)練；協(xié)調(diào)HowtocoordinatethehighschooltrackandfieldtrainingteamofstudentsculturalcourselearningandtrainingSeniorHighSchoolofShuangDunChangFengCountyShenXiaoBoAbstract:AthleticTrainingisacomplicatedsystematicproject,thecultivationofhighschoolathletes,theproblemisnotonlyrelatedtothetrainingofathletes,butalsotothequalityofteachinginschools.Therefore,tobettersolvethecontradictionbetweenlearningandtrainingathleteshaveanegligibleimpactonthequalityoftrainingofhighschooltrackandfieldathletes.Thefaceofsportstrainingandculturalcontradictionsoflearninghowtotrainandpromotelearningandcultureclassestolearntodoafterschooltrainingbumper,whichiswhatwewanttoexplore.Infact,thetwoarenotopposites,butrathermutuallyreinforcingandcomplementary.MethodsThroughliteratureandlogicalanalysisofthecurrentsituationofhighschoolathleteslearningandtrainingofresearchandanalysisinordertoprovideatheoreticalbasisforasoundtrainingsystemofhighschooltrackandfieldathletes,andthecorrespondingcountermeasures.Keyword:Trackandfield;cultureteaching;training;coordination11研究目的

第一，解決學(xué)訓(xùn)矛盾，研究本課題的主要目的是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)訓(xùn)矛盾，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，還能在訓(xùn)練中取得好的效果，在這一點(diǎn)上學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視程度，改變以往的培訓(xùn)模式，給學(xué)生未來好出路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，主要是想通過解決問題改善和提高田徑運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)價(jià)值。以健康第一和素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，努力提高高中學(xué)生全面素質(zhì)，使其具有一專多能的特點(diǎn)，不僅有好的文化課知識(shí)，還有好的體育訓(xùn)練意識(shí)。學(xué)校和社會(huì)以及家庭要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)健康發(fā)展的概念。不走單一的路線。改善傳統(tǒng)的教學(xué)和體育訓(xùn)練模式，改變學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的單一追求的目標(biāo)，主要立足于培養(yǎng)具有社會(huì)生存能力的體育人才為目標(biāo)。第三，改變高中田徑隊(duì)訓(xùn)練專屬化的不良狀況。目前高中作為體育人才的培養(yǎng)出發(fā)地，其培訓(xùn)的模式存在很多問題，有的學(xué)校只注重體育比賽成績(jī)而忽視了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。所以應(yīng)該提出新的發(fā)展目標(biāo)和思路。改善自身不足，使高中田徑訓(xùn)練與文化課的學(xué)習(xí)充分協(xié)調(diào)，這樣學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)更好。2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

通過安徽師范大學(xué)圖書館和中國知網(wǎng)搜集、鑒別、整理相關(guān)文獻(xiàn)，并通過對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)學(xué)訓(xùn)矛盾的認(rèn)識(shí)。把獲得的相關(guān)材料加以分析，掌握本文研究的理論基礎(chǔ)。2.2邏輯分析法

運(yùn)用歸納法對(duì)所搜集的相關(guān)材料進(jìn)行整理與分析對(duì)研究資料進(jìn)行邏輯梳理，找出相關(guān)研究對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系。運(yùn)用邏輯方法并結(jié)合自己所學(xué)的理論知識(shí)和所見所聞，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行全面的分析、歸納、總結(jié)等，得出相關(guān)的結(jié)論，以獲得最重要的研究資料。3現(xiàn)狀的分析

3.1培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國在由體育大國到體育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，所以根據(jù)這些實(shí)際情況可知我國目前正處在一個(gè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)新模式的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于一個(gè)體育強(qiáng)國其體育后備人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵，那如何提高青少年體育后備人才的培養(yǎng)呢？那就要改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，傳統(tǒng)的以運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為培養(yǎng)目標(biāo)，一教練的思想作為培養(yǎng)方案的模式已經(jīng)不適合新時(shí)代青少年田徑后備人才的培養(yǎng)需求。為了使青少年在成長(zhǎng)的過程中不要走單一的培養(yǎng)模式，應(yīng)該以素質(zhì)培養(yǎng)為理論基礎(chǔ)，德智體全面發(fā)展為目的的培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)和體育才能的無縫對(duì)接，加強(qiáng)學(xué)生、教練員、家長(zhǎng)以及學(xué)校的聯(lián)系，以先進(jìn)的理念和全新的發(fā)展要求來對(duì)待體育人才的培養(yǎng)。3.2學(xué)訓(xùn)矛盾

通過訪問調(diào)差可知，現(xiàn)在高中田徑隊(duì)的訓(xùn)練和學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)方面存在很大的矛盾，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教練員以及班主任老師沒有把這兩方面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，使得學(xué)習(xí)一邊放，訓(xùn)練一邊管，久而久之學(xué)生就形成了以訓(xùn)練為主學(xué)習(xí)不重視的現(xiàn)2象，教練員和任課老師缺少必要聯(lián)系，這樣以來教練員不了解學(xué)生的文化課成績(jī)，任課老師也不清楚學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度，使得學(xué)習(xí)和訓(xùn)練出現(xiàn)了惡性偏移。訓(xùn)練的時(shí)間、訓(xùn)練效率、訓(xùn)練方法等與文化和社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是否并進(jìn),給教練員和學(xué)校在培養(yǎng)方面留下了問題，這就給學(xué)校和社會(huì)提出了更高的要求。3.3培養(yǎng)目的

在當(dāng)前高中學(xué)校培養(yǎng)的模式上,很多教練員只注重眼前的運(yùn)動(dòng)成績(jī)和利益，卻從不考慮學(xué)生今后的發(fā)展，在這一點(diǎn)上很多領(lǐng)導(dǎo)和教練員都沒有明確的認(rèn)識(shí)。所以往往讓學(xué)生的訓(xùn)練過度，導(dǎo)致疲勞，無心對(duì)文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)。還有一部分教練員為了比賽成績(jī)，在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候不顧學(xué)生的身體發(fā)展的敏感期而加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，這樣不利于青少年身體健康發(fā)展，違背健康第一的指導(dǎo)思想。所以在這個(gè)問題上要明確培養(yǎng)的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.4學(xué)校管理

雖然學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生的管理是按照校規(guī)校紀(jì)來管理，但是文化課老師對(duì)他們的要求出現(xiàn)任其發(fā)展的態(tài)度，由于要投入時(shí)間進(jìn)行田徑訓(xùn)練，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)縮短，學(xué)習(xí)的精力也會(huì)下降，這樣就導(dǎo)致文化課成績(jī)比普通學(xué)生差。盡管如此，他們還要和普通學(xué)生一樣在一個(gè)班上學(xué)習(xí)生活，按照普通學(xué)生的作息制度進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽，難免會(huì)造成學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，缺課等情況,本來基礎(chǔ)不好的他們就更難跟上其他學(xué)生,對(duì)他們的心理會(huì)造成很大的影響。雖然有的學(xué)校把藝體類的學(xué)生安排在一個(gè)班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和管理，但是通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這種管理模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)氣氛影響很大。由于沒有相關(guān)制度的管理，文化課老師與教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求很多的時(shí)候要求相矛盾，主要表現(xiàn)在時(shí)間和學(xué)習(xí)態(tài)度上。作為教練員要想完成訓(xùn)練任務(wù),就需要訓(xùn)練時(shí)間，文化課老師也是如此，所以要加強(qiáng)教練員與文化課老師之間的溝通，讓學(xué)生能在保證正常訓(xùn)練的情況下進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。3.5學(xué)生自身

盡管造成運(yùn)動(dòng)員文化成績(jī)不好的因素很多，例如：大強(qiáng)度的訓(xùn)練導(dǎo)致身體極度疲勞；過多的比賽導(dǎo)致缺課太多等原因。但關(guān)鍵的問題還是運(yùn)動(dòng)員本身所為，有些運(yùn)動(dòng)員不夠自律、自尊、自重，對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)習(xí)不重視、懶散，學(xué)習(xí)不刻苦?？傆X得訓(xùn)練的時(shí)候已經(jīng)很累了，就放松自己對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，有時(shí)候甚至逃課，總覺得只要訓(xùn)練水平高就行了，其實(shí)不然。所以學(xué)生自身的問題還是很突出的，需要在這一方面加強(qiáng)學(xué)生的自律能力。4發(fā)展對(duì)策

4.1單獨(dú)編班

為了便于組織教學(xué)、訓(xùn)練和日常管理,參加高中田徑訓(xùn)練的學(xué)生入校后最好按年級(jí)單獨(dú)編班學(xué)習(xí)，體育部負(fù)責(zé)全面管理。教務(wù)處結(jié)合教練員以及文化課老師集體編制科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。這樣就能充分采用教練員和文化課老師的建議，協(xié)調(diào)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)間，所以在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，既要考慮到隊(duì)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的雙重性任務(wù)，在達(dá)到比較好的訓(xùn)練效果的同時(shí)更多的完成文化課的學(xué)習(xí)。34.2加強(qiáng)管理

學(xué)校對(duì)于高中田徑訓(xùn)練的學(xué)生，必須建立各種有關(guān)這部分的規(guī)章制度，制訂必要的措施和條例，并嚴(yán)格堅(jiān)持貫徹執(zhí)行。教練除嚴(yán)格按訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練外，還要隨時(shí)檢查運(yùn)動(dòng)員的行為習(xí)慣和文化課學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與文化課老師進(jìn)行溝通。作為教練員在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格要求、耐心指導(dǎo)，在平時(shí)生活中要像家長(zhǎng)那樣愛護(hù)學(xué)生，了解關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等情況，做他們信賴的知心朋友，而不是一副高高在上的樣子。只有教師與學(xué)生多溝通多交流，才會(huì)取得好的管理效果，從而達(dá)到協(xié)調(diào)學(xué)訓(xùn)矛盾的目的。4.3正確引導(dǎo)

在學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中教師的正確引導(dǎo)是運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異表現(xiàn)的關(guān)鍵。引導(dǎo)他們明確訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)。對(duì)刻苦訓(xùn)練的學(xué)生，對(duì)在比賽中為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)的學(xué)生要給予表彰。榜樣的學(xué)習(xí)，樹立了隊(duì)員們的信心。只要大家處理好訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)系，就能做到訓(xùn)練成績(jī)和文化課成績(jī)雙豐收。實(shí)踐證明，只要我們采用科學(xué)合理的引導(dǎo)方法，完全可以正確地處理好運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。作為教育工作者不能只關(guān)注自己學(xué)生的體育訓(xùn)練，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有這樣才能保證課余訓(xùn)練的正常進(jìn)行，才能使我們的課余體育訓(xùn)練工作蓬勃地發(fā)展下去，才能培養(yǎng)出更多更好的德、智、體全面發(fā)展的人才。4.4端正學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的態(tài)度

教練員要端正學(xué)生參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)和態(tài)度，只要處理好文化學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練的關(guān)系，把訓(xùn)練比賽的勁頭帶到學(xué)習(xí)上來，提高文化素質(zhì)；同時(shí)文化素質(zhì)的得高，又會(huì)促進(jìn)技術(shù)的提高，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。告誡他們面臨的是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的雙重壓力，所以必須做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩手抓。科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體，掌握科學(xué)文化知識(shí)，攻克科學(xué)堡壘，決非一日之功，首先是有一個(gè)強(qiáng)健的身體，才能勝任繁重的腦力勞動(dòng)，否則，美好的理想也會(huì)成為泡影。教練員必須耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。4.5加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用

多關(guān)心運(yùn)動(dòng)員，和各方負(fù)責(zé)人加強(qiáng)聯(lián)系，夯實(shí)文化課學(xué)習(xí)。在學(xué)校方面，上從領(lǐng)導(dǎo)層下至體育老師、班主任、各科教師都要重視運(yùn)動(dòng)員的業(yè)余訓(xùn)練、隊(duì)員的文化課學(xué)習(xí)，要求既要學(xué)好文化又要練好體育技能，做到學(xué)習(xí)與體育雙豐收。平時(shí)工作方面要由班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通學(xué)生的日常情況，從而做到共同關(guān)心、幫助學(xué)生學(xué)好文化課，并為他們建立業(yè)余訓(xùn)練檔案，對(duì)他們的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)化管理。在訓(xùn)練檔案中，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、技能、測(cè)試、比賽成績(jī)、每學(xué)期的期中考試、期末考試情況都要有相關(guān)的記載。尤其是在進(jìn)入高三階段后，要把每次的體能測(cè)試、每次月考、一模、二模等測(cè)試成績(jī)進(jìn)行記錄跟蹤，從中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。在訓(xùn)練制度的制定上要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心，要充分利用每次訓(xùn)練的時(shí)間開展積極有效的訓(xùn)練，要做到平時(shí)不隨意占用學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間；加強(qiáng)輔導(dǎo)、補(bǔ)課，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作；同時(shí)學(xué)校也要制定應(yīng)對(duì)方案，例如學(xué)生外出比賽后要回校進(jìn)行補(bǔ)課，由任課老師進(jìn)行輔導(dǎo)。我們?cè)谥朴営?xùn)練計(jì)劃時(shí)就要充分考慮到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，在期初、期中、期末訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)短些，強(qiáng)度小些。因?yàn)閷W(xué)期初，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重；期中、期末要考試，學(xué)生需要更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，作為體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)文化課學(xué)習(xí)的4重要性。教育學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)，處理好訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系，力爭(zhēng)把自己培養(yǎng)成合格的體育人才。5總結(jié)

綜上所述可知，高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間存在很大的問題，教練員在學(xué)生的訓(xùn)練上沒有很好的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。文化課老師與教練員之間的聯(lián)絡(luò)不多，沒有形成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的體系，導(dǎo)致了好多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員只注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，而忽視了文化課成績(jī)的提高。學(xué)校在對(duì)這部分的管理上也出現(xiàn)了不少的問題，學(xué)校所有的建設(shè)措施都是以提高升學(xué)率做準(zhǔn)備的，所以對(duì)這部分的關(guān)注就顯得很少。當(dāng)然學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不夠自律、自尊、自重，對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)習(xí)不重視、懶散，學(xué)習(xí)不刻苦也是主要問題。針對(duì)這些問題本文主要從單獨(dú)編班、加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)、端正態(tài)度、加強(qiáng)文化課學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面提出建議，由于本文的學(xué)術(shù)水平有限，在本課題的研究上還存在不少問題，但是我在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)關(guān)注本課題的研究，希望本