冀教版-二年級上-第一單元-3 美麗的呼倫湖 全省一等獎

《美麗的呼倫湖》說課設(shè)計尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！您喜歡旅游嗎？到過美麗如畫的呼倫湖嗎？呼倫湖自古以來就以風(fēng)景秀麗聞名于世，是我國北方最大的湖泊。一年四季，景隨時移。春季水草豐美，牧歌飛揚(yáng)；夏季白帆點(diǎn)點(diǎn)，魚蝦滿湖；秋季海天一色，風(fēng)光旖旎；冬季湖面冰封，瑩潤如玉。呼倫湖除了有著迷人的自然風(fēng)光外，更有著讓人恒久回味的風(fēng)土人情。她就像一顆璀璨的明珠鑲嵌在遼闊的內(nèi)蒙古大草原上。課文《美麗的呼倫湖》就向我們介紹了呼倫湖的美麗風(fēng)光。本課是冀教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元“祖國山水美如畫”中的一篇精讀課文，本單元由《水鄉(xiāng)歌》《美麗的呼倫湖》《黃山奇石》三篇文章和兩首古詩《望廬山瀑布》《山行》組成，一系列的文章向我們鋪展開一幅有聲有色的巨大山水畫卷。其中，《美麗的呼倫湖》在這一單元中更顯得清新明媚，為我們展現(xiàn)了無限優(yōu)美的意境?？v觀整片課文，語言優(yōu)美、生動，簡潔明快，字字如詩，句句如畫，寥寥數(shù)語，就勾勒出一幅幅生動的畫面，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。文章第一自然段總寫呼倫湖的大而美麗。然后從春夏秋冬四季變化，描繪出了呼倫湖的美麗風(fēng)光，同時也暗示著呼倫湖的水產(chǎn)豐富、人民勤勞。人在自然風(fēng)景中，自然風(fēng)景也因人的存在而更加美麗?；趯滩牡睦斫?，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)（不讀，停三秒）其中，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，理解想象，體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生對呼倫湖的向往、喜愛之情是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生在反復(fù)品讀中展開想象，體驗(yàn)人與自然的和諧，產(chǎn)生為祖國山河秀美而驕傲的情感是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因此，為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，根據(jù)新課標(biāo)中“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的要求在教學(xué)中進(jìn)行了這樣的嘗試：一、渲染氣氛，感受風(fēng)光之美這一環(huán)節(jié)中，我充分利用多媒體的直觀性，向?qū)W生展示白洋淀的美麗風(fēng)光。在遼闊的內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原上，有一個美麗的湖泊，那就是呼倫湖。它像一面很大很大的鏡子，給遼闊的大草原增添了迷人的色彩。一年四季，她都以不同的姿態(tài)吸引著成千萬的中外游客。在這一幅幅美麗的畫面和教師優(yōu)美的語言中，學(xué)生很快走進(jìn)了風(fēng)景怡人的呼倫湖，產(chǎn)生了對呼倫湖進(jìn)一步了解的渴望。此環(huán)節(jié)為下一步教學(xué)做好了情感鋪墊。二、品讀課文，體味語言之美在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本?！捌纷x課文，體味語言之美”就成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。新課標(biāo)指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！蔽彝ㄟ^自由讀、小組讀、同桌互讀等多種形式讓孩子們自主閱讀。在學(xué)生對課文內(nèi)容整體感知后，引導(dǎo)學(xué)生品讀賞析，整體感悟。你從哪些地方感受到呼倫湖的美麗迷人？仔細(xì)的品一品，讀一讀。學(xué)生的內(nèi)心感受是豐富多彩的，他們各自表達(dá)著自己不同的見解：有的同學(xué)談到了呼倫湖像一面很大很大的鏡子。教師通過“很大很大”這個詞引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，很大很大有多大？在誦讀想象中，孩子們仿佛看到了那碧波萬頃的湖面。有的孩子談到了呼倫湖四季的美，我讓他們在小組內(nèi)分季節(jié)品讀感悟，愛美的女孩子喜歡遍地的野花，豐美的水草；貪玩的男孩子愛看魚兒跳躍、鳥兒低飛；我引導(dǎo)他們把自己想象成草原的牧童，船上的漁民，看到這遍地的青草，滿湖的魚蝦，你會有什么樣的感覺呢？他們不由得興奮起來，進(jìn)一步讀出了人景合一，人與自然的融融和諧之美。有的同學(xué)喜歡秋天的安閑，有的同學(xué)欣賞冬天的寧靜。我讓他們邊讀邊欣賞，看著一幅幅美麗的圖片，他們有滋有味的讀著，仿佛已經(jīng)走進(jìn)了這童話般的世界里，孩子們通過讀中想、讀中悟、讀中欣賞，反復(fù)誦讀，不由得激情蕩漾，完全將自己的情感融入到課文之中?！懊利惖暮魝惡?，多么迷人”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆，他們由衷地對呼倫湖的美產(chǎn)生了喜愛向往之情。三、游賞呼倫湖，升華情感之美。新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。呼倫湖還有著那么豐富的物產(chǎn)資源；那么厚重的文化底蘊(yùn)。于是我抓住時機(jī)，創(chuàng)設(shè)“游賞呼倫湖，升華情感之美”這一環(huán)節(jié)。呼倫湖是我們北方第一大湖，作為北方人，我們更加全面地了解呼倫湖，請你利用文本或搜集的各類資料夸夸呼倫湖。于是，我們把呼倫湖帶進(jìn)校園、帶進(jìn)教室、帶進(jìn)孩子們心中。孩子們有的利用鳥類的圖片，向大家講述了呼倫湖地區(qū)241種鳥類資源，是一個碩大的鳥類博物館。有的利用資料，告訴我們呼倫湖的“大、活、肥、潔”有的了解到呼倫還有的帶來了阿拉騰格爾日樂的歌曲《我的呼倫湖》讓我們感受到這里是北方游牧民族成長的地方，是“歌的天堂，舞的海洋，詩的源泉，酒的故鄉(xiāng)?！边€有的帶來了小詩“巍巍興安嶺，滾滾呼倫水，千里草原鋪翡翠，天鵝飛來不想回……”此時此刻“美麗的呼倫湖”六個字深深地融入學(xué)生的內(nèi)心，不由得為我們祖國有這樣美好的地方而驕傲。這節(jié)課就這樣在開放的課堂中、在學(xué)生對呼倫湖無限的向往中結(jié)束了，縱觀整節(jié)課的教學(xué)，我力求改變傳統(tǒng)語文