小學(xué)道德與法治-超越夢想-科技帶你走向未來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

科技帶你走向未來活動目標(biāo)：通過活動使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生：閱讀科幻書籍，準(zhǔn)備繪畫工具。教師：搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片，舊房子圖片，科技房子圖片?；顒舆^程：講故事導(dǎo)入，激發(fā)感情。教師講《嫦娥奔月》的故事?？偨Y(jié)：那時候，人們知識貧乏，月亮在人們心目中只是一個遙遙相望的星體，要登上月亮是根本不可能的事。但是現(xiàn)在人類真正登上了月球。教師出示人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片，學(xué)生欣賞，教師講有關(guān)知識。（1）1969年7月20日，美國宇航員尼爾·阿姆斯特朗和埃德溫·奧爾德林乘“阿波羅11號”宇宙飛船首次成功登上月球，實現(xiàn)了人類登月的夢想。從1969年至1972年，美國共進行了5次“阿波羅”登月，共有12名宇航員登上月球，大大豐富了人類對月球的認(rèn)識。每次“阿波羅”登月都對月球表面進行廣泛考察，搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本，“阿波羅”登月時也把許多儀器安裝在月球上，可以進行長期的、更為細(xì)致的科學(xué)研究。（2）我國首位航天員楊利偉乘“神舟五號”載人飛船”于北京時間2003年10月15日9時在酒泉發(fā)射中心成功升空，按照預(yù)定計劃，飛船繞地球飛行14圈后，于16日清晨返回。（3）2008年九月翟志剛乘“神舟七號”進入太空，成功出倉，實現(xiàn)中國歷史上第一次太空行走，在太空行走九千余公里，進行了19分35秒。（4）2012年6月16日我國首位宇航員劉洋，景海鵬，劉旺進行“神舟九號”和“天宮一號”對接成功。（5）2013年6月17時，我國女宇航員王亞平和聶海勝，張曉光乘“神舟十號”進入太空，王亞平給學(xué)生講了5個物理實驗。二．激發(fā)興趣，，設(shè)想未來房子1.激發(fā)興趣。同學(xué)們，人類登上月球僅僅是個起步，月球上將有我們更美好的未來。在科技突飛猛進的今天，我們所夢想的一切，將來一定能實現(xiàn)。讓我們一起暢想科技帶給我們的未來。（教師板書課題:超越夢想——科技帶你走向未來）2．教師：同學(xué)們，你們知道很久以前人類的房子是什么樣嗎？教師展示以前房子圖片，你現(xiàn)在居住的是什么房子？3．課件出示高科技房子圖片。這是一位科學(xué)家設(shè)計的房子，看看他的設(shè)計，課件展示一部分的智能設(shè)施。4.學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計未來房子。學(xué)生說一說。三．學(xué)生暢想未來（1）教師板書：暢想未來。請同學(xué)從“衣、食、行”三個方面進行人類未來生活的設(shè)計。（2）采取寫一寫、畫一畫的形式，并寫出自己的暢想。四、活動總結(jié)11.教師總結(jié):400多年前，一位作家在他的小說中暢想——屋子里會有電燈，大街上奔跑著汽車。現(xiàn)在他的愿望實現(xiàn)了，而且現(xiàn)實已經(jīng)大大超越了他的夢想。人類在科學(xué)探索的道路上，只有里程碑，沒有終點站。同學(xué)們，我們是祖國的新一代，我們是夢想的一代，讓我們用科學(xué)知識武裝自己，從現(xiàn)在開始，學(xué)好本領(lǐng)，不斷追求，將我們的夢想早日變?yōu)楝F(xiàn)實。2.播放歌曲《我的未來不是夢》，結(jié)束新課。學(xué)情分析：本年級學(xué)生是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些科學(xué)知識。學(xué)生設(shè)計未來時，想象豐富，創(chuàng)新能力很強，學(xué)生大膽想象，異象天開，學(xué)生有很多種想法。學(xué)生的表達(dá)能力也很好，說的很完整，很具體。但是也有一部分學(xué)生不太投入學(xué)習(xí)，不積極舉手發(fā)言。繪畫的內(nèi)容也豐富多彩，教師沒有充分展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生集思廣益。最后一環(huán)節(jié)的歌曲播放，激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)該放在幻燈片里。讓學(xué)生感受到從現(xiàn)在開始，學(xué)好本領(lǐng)，不斷追求，將自己的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。效果分析;通過活動學(xué)生認(rèn)識到了科學(xué)技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。超越夢想------科技帶你走向未來----------教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計反思本課時設(shè)計活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的崇尚，激發(fā)創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生做未來社會主人的責(zé)任感。根據(jù)這一要求，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：通過活動認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神。感受科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。教學(xué)過程反思教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)是講故事激趣導(dǎo)入新課。在講故事過程中，教師語言有點不流暢，有緊張感。學(xué)生欣賞教師出示的圖片時，過度應(yīng)自然流暢，圖片有點過多，可以讓學(xué)生看一些視頻，這樣更能激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。在教學(xué)第二環(huán)節(jié)時讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，設(shè)想未來的房子，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的設(shè)想，并且說出自己的原因。在設(shè)想未來房子之前，說一說自己現(xiàn)在居住的房子有什么特點，有那些缺點。在學(xué)生表達(dá)自己的想法時，也應(yīng)該注意讓學(xué)生說完整流利的語言，多讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，啟發(fā)鼓勵大多數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)自己的能力，同時也讓其他的同學(xué)接受別人的啟發(fā)。在教學(xué)第三環(huán)節(jié)學(xué)生暢想未來對人類未來生活設(shè)計時，選擇同一主題的同學(xué)可以組成一個學(xué)習(xí)小組，先說一說自己的想法，積思廣源，再寫一寫，畫一畫自己的設(shè)計。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生站在全體學(xué)生面前，解說自己的設(shè)計，激勵啟發(fā)全班同學(xué)。最后一個環(huán)節(jié)活動總結(jié)時說一說啟發(fā)學(xué)生的話，播放的歌曲插入幻燈片中。存在問題反思課件中播放視頻更能激發(fā)學(xué)生興趣，不要怕麻煩。每一環(huán)節(jié)都過于匆忙，急乎乎向前趕課，應(yīng)該讓學(xué)生深刻體驗科技對我們生活的巨大改變。鼓勵學(xué)生用完整流利的語言表達(dá)自己的設(shè)想。運用教學(xué)語言不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤，并且有幾次重復(fù)語言的現(xiàn)象，教師的啟發(fā)語言激情不夠高亢，不夠具體。今后應(yīng)組織縝密語言，情緒飽滿，感情充沛。課的后部分有疲憊的感覺。改進措施反思冷靜的客觀的科學(xué)的解決問題的方法。教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密，更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動的時間。實行彈性教學(xué)，在一個教學(xué)環(huán)節(jié)未進行結(jié)束，不要急于進行下一個環(huán)節(jié)。應(yīng)多找?guī)讉€同學(xué)表達(dá)自己的想法。提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教育教學(xué)語言表達(dá)能力。多聽，多學(xué)，多練。

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《超越夢想》教材分析：現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)與人們的生活密不可分，歷史上每一次科學(xué)技術(shù)的革新都推動了整個人類社會向前邁進?；钭钟∷?，激光照排，電腦的發(fā)展與互連網(wǎng)的使用，等等，這些科技發(fā)明改變了世界的模樣。而科技的發(fā)展是無止境的，它必將超越人類的夢想，帶我們走向更美好的未來。教科書中首先呈現(xiàn)了幾組畫面：未來可以在太空旅游，可以去月球度假，未來的房屋設(shè)備齊全，先進。緊接著從兒童的視角暢想未來：未來的衣服可因環(huán)境而發(fā)生變化，未來可以住在海底世界，可以在海底自由遨游。所有的范例都為學(xué)生的想象作了鋪墊和引導(dǎo)，鼓勵他們大膽暢想科技未來，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識。鼓勵他們把自己對未來的暢想畫一畫，寫一寫，說一說。評測練習(xí):組與組之間交流成果，談一談自己設(shè)計的是什么，為什么要這樣設(shè)計，你準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)它。評出有代表性的作品在墻報上展示?！冻綁粝搿氛n標(biāo)分析課標(biāo)分析：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴大實際，認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德行為規(guī)范和法制教育愛國主義，愛國主義，集體主義和社會主義教育，國情，歷史，文化教育，